有的孩子习惯说脏话，和小朋友发生口角时会骂一连串的“娘”，平时讲话也会带上几个“妈”，有时，在家长和老师面前都不自觉地流露出来。
曾有教师向学生了解为什么要说脏话，得到的回答是“我爸爸也这么说。”“胡同里骂人最厉害的别人都怕他。”“我们班的同学都这样。”孩子的回答是天真的，但令人深思。
孩子学会某种语言是因为受周围环境的影响，如果孩子从没听过脏话，当然就不会学着说。而当你3岁的孩子突然在生气时冒出一句“他妈的”父母和周围的人可能因为好玩而捧腹大笑，也有可能担心孩子会养成说脏话的习惯而大发雷霆：“你从哪学的这些话？不许说！”而不太懂事的孩子却因看到说脏话可以引起各种各样有趣的反映而继续说。
也有的家长耐心地向孩子讲道理：说脏话是不文明的行为，不会受到伙伴欢迎的。但就小学生而言，举止是否为社会所唾弃对于他似乎并没多大意义，相反，正是他开始讲脏话才开始变得“老成”，才更感到自己更象“同伴”中的一员，才更被同伴们所接受。
为了使孩子不说脏话，家长可以平时不说脏话，即使是素质低一些的家长为了孩子的成长也可以克制住自己，但如果你不小心割破了手指，很难想象你会说：“天啊，我太疼了。”这样文绉绉的话，你可能情急之下，让“哎哟，真他妈的，疼死我了”！脱口而出。除非是非同寻常的父母，否则孩子总会偶而听到过家长说过的脏话。更何况任何家长都不能阻止胡同里的人都不说脏话，也不能阻止孩子与说脏话的同学交往。
让孩子克服说脏话的习惯最行之有效的方法就是，让孩子说脏话不受到任何形式的鼓励。我们教幼儿语言和动作时，会有这样的体验，一旦他的某一个发音或某一个动作得到成人的鼓励，他就会继续下去。如果，幼儿第一次说脏话时大人不作任何反应，尽量不理睬他，他就会失去说脏话的兴趣。
如果孩子长大了，他开始懂得这些脏话含有遭致社会非议的成份，但由于同伴的压力，由于情感的渲泄他仍经常性地说脏话，家长就应该采取进一步行动，告诉他：“公共场合或在他人面前是不能讲这种话的，如果你非讲不可，就到自己房间里去讲，爱讲多少就讲多少，但一出房间就不许再说，如果你还是控制不住自己，那就再回到屋里去，呆更长时间，直到你说累了为止。”把孩子孤立起来是一条有效的途径，因为没有人听他讲那些脏话，孩子就感到没意思了。把说脏话的孩子送入他的房间，剥夺他当众说脏话的自鸣得意，能较快地纠正孩子说脏话的毛病。
当然，也有一些孩子说脏话是为了自卫，这些孩子认为“人家骂我，我就要骂他，不然不合算。”针对这样的孩子，家长如果不听他的辩解也把他关到房间里，他会感到委屈，家长不妨和孩子算一笔帐：别人骂你，你也骂他，只能一时痛快，却把别人的缺点捡来粘在自己的身上，损人又不利己；不还骂，表明自己有文明的习惯，对骂人者也是一个无形的教育。
家长应根据孩子的不同年龄、不同情况采取不同措施，坚持不懈地纠正孩子说脏话的习惯。