我是一把刀，是把分段刀，拿篇文章来，给你分三刀。头上分一刀，身上分一刀，脚上分一刀，夸夸我自己，天下第一刀。
是日，《画杨桃》走来，看见我，吓了一跳，躲也没处躲，只好硬着头皮上来。我略为一瞧，嚓、嚓、嚓，将它一分为三。老师拍案叫绝：分段小儿分得好啊！待老师讲解以后，我才知那头上的内容是“父亲教我画画时的教诲”。老师说：这叫段意。那身上的内容是“图画课上发生的事”。想必也是段意。那脚上的内容是“他们的教诲我一生受用”。不用问，一条道上的，还是段意。
两日后，一份合同下来：“经观察，此刀水平很高，还有二十多课，邀请你继续分段。”哈哈，我毫不犹豫地签了字。
这天，《五彩池》被两个彪型大汉架过来，它挣扎着讨饶，可行不通。我把它揪过来一看——看不懂。不过这难不倒我，我按照惯例来三刀，说不定歪打正着。说时迟，那时快，嚓、嚓、嚓，《五彩池》被我分了三刀。老师喝彩：好，水平很高嘛！
一日，我正在闲逛，已有几天没分段，手怪痒痒的。恰好，《飞机遇险的时候》走来，不愧是遇过险的飞机，比其他课文勇敢多了，但是它的腿还是不断地打哆嗦。我一个箭步冲上去，嚓、嚓、嚓，老师看见我熟练的刀法，鼓掌叫道：“哇噻，分段技术已达到‘神仙画画’的地步了”。
像我这样的分段刀，在我们小学生手里几乎人人一把。而我，因为总结出了一条“去头尾留中间”的分段定理，已成为分段界最有发言权的权威人士了。当然了，这些课文也怪了，差不多像一个模子里倒出来的。唉，时间久了，我这分段刀也没有新鲜感了，就像宰猪的，宰来宰去就变成机械的了。
某日，期末考试，我看见《鲇鱼跑了》，我抓住这条要跑的鲇鱼，正要嚓、嚓、嚓，发现它与众不同，一来，这条鲇鱼不是从课文上跑来的，二来它的头大，是两段，写“爸爸严加防范”；它的身子不大，写“鲇鱼跑了”；它的尾巴最大是三段，写“爸爸妈妈和我的看法”。嘻嘻，其他的刀可能要按以前的惯例分了，把这跑了的鲇鱼分得头不是头，尾不是尾的。
果然，老师讲卷子时，大多数刀的主人都“啊”地一声惨叫，而我的主人“耶”地一声欢叫。从此我就是分段甲天下的“天下第一刀”。