计划经济时代的陈迹已经成为历史，市场经济的大潮风起云涌，WTO的大门已经向我们轰然洞开，我们的竞争已经不只局限在我们一国的范围，而是世界范围的竞争。
金钱观念的革命只是我们在金钱理论上完成了金钱革命的第一步，更重要的是革命的行动，用我们的理论去指导我们的行动，发动一场赚钱的革命。
任何一场变革都会遇到阻力，因为社会运动和物理运动一样，都具有巨大的惯性作用，这种惯性运动就会使社会上绝大多数人在生活中抱残守缺，循规蹈矩，固步自封，使新生事物的发展受到扼杀。
我们所处的时代，我们所处的经济形势已经和过去相去甚远，计划经济时代的陈迹已经成为历史，市场经济的大潮风起云涌，WTO的大门已经向我们轰然洞开，我们的竞争已经不只局限在我们一国的范围，而是世界范围的竞争。市场的竞争是异常残酷的，优胜劣汰，不进则退。所以我们如果仍然是靠我们自己积累的那一点经营知识，竞争理念去和国际500强一争高下，我们无异于以卵击石，无异于用小舢板对航空母舰。我们必须用现代的经营理念去迎接21世纪的挑战。
1．赚钱本领从小抓起孩子进入社会之后，他们的一言一行都将被打上金钱的烙印，与其让孩子将来到社会上去学习有关的金钱知识，我们真的不如在孩子没有进入社会之前就将有关的知识传授给他们，让他们对金钱有一个感性的认识，了解一些市场经济的常识，在对金钱的接触过程中，学会自尊、自立、担当起应该担当的责任，提高他们在未来社会里生存的能力，这才是最重要的。
过去我们传统的认识同目前先进的理财观念相比，可谓天渊之别。我们始终认为在孩童时期，在少年时期，在孩子进入社会之前，不该让孩子对金钱有太多的了解，孩子在进入社会之前的这个时期，其主要的任务就是一门心思学习。结果我们发现，我们对孩子的金钱教育是一片空白。结果不仅是我们的小学生、中学生，就是我们的许多大学生对金钱的管理也是一窍不通，就连自己的一点生活费都管理不好，不知道金钱的来之不易，不知道节约用钱，家中汇来的钱可能是父母东挪西借搞到的，孩子拿到钱却胡吃海喝。有很多学生就连怎样存钱，如何取钱都没有接触过，更别提如何赚钱、使钱升值了。有一些家庭条件差一点的学生，想要搞一点勤工俭学，但是进入社会之后，他们就像刘姥姥进大观园一样，面对的都是崭新的事物，他们根本就不具备在这种环境里赚钱的本领。我们很难想象，这样的大学生将来怎么去面对社会激烈的生存竞争。
赚钱的方式、方法、思维都要进行一场深刻的革命，而且这场革命要从小抓起。在这方面我们需要向美国、日本等发达国家学习，我们需要学习的东西非常多。
杨长江在他的《中国孩子的金钱教育》一书中讲过这样一个有趣的故事：
“戴维，你昨天损坏了家里的除尘器，这是你拒绝认真阅读说明书，也不接受父母的指导才造成的。并且已经是第二次了。
因此，我和你爸爸商量决定，从这个月开始，在你的零花钱里每月扣除5美元，直到扣除的钱能够重新购买一个新的除尘器为止。”吉姆太太对儿子说。
“可是妈妈。你知道那并不是我有意的行为！我反对你们这样做出决定。”戴维抗议。
“不，我亲爱的儿子。我们的决定是有依据的。任何人都要为自己的行为承担责任，你也不能例外，戴维。”吉姆对儿子说。
“可是爸爸，你知道的，我今年才8岁，除尘器对我来说实在是太沉了一点，我挪动它确实很困难。我的意思是……”“这可是个好理由！可是戴维，我的儿子我要告诉你，这并不能成为你完全逃脱责任的理由。除尘器是爸爸和妈妈通过工作获得报酬才能买来的。它不但是我们辛辛苦苦工作的结果，而且，它还包括了不少工人的劳动。他们要一道一道工序地设计与制作，我们每一个人都要尊重别人的劳动才对……”吉姆借机教育自己的孩子。
“可是，可是爸爸……”戴维欲言又止。
“这样吧，我与你妈妈商量一下，看看有没有新的解决办法。”吉姆和太太看见儿子的表情知道儿子要说些什么，于是他们走进了里面的房间。
一会儿，吉姆和太太都出来了，脸上洋溢着愉快的神色。
“戴维，我们已经重新商量好了，现在把决定告诉你：考虑到你有一定的理由，我们只让你承担一半的责任。还考虑到你是一个8岁的孩子，所以每月从你的零花钱里扣除1美元。你还有什么意见？”吉姆太太对儿子说。
“我愿意，妈妈。我以后一定爱护财物，谢谢爸爸妈妈！”戴维高兴的接受了惩罚。
这种教育方式同我们传统的教育方式有很大的不同，我们比较习惯于简单的说教和严厉的体罚，却很少能将孩子的行为和金钱联系到一起。其实将来孩子进入社会之后，他们的一言一行都将被打上金钱的烙印，与其让孩子将来到社会上去学习有关的金钱知识，我们真的不如在孩子没有进入社会之前就将有关的知识传授给他们，让他们对金钱有一个感性的认识，了解一些市场经济的常识，在对金钱的接触过程中，学会自尊、自立、担当起应该担当的责任，提高他们在未来社会里生存的能力，这才是最重要的。
家庭如此教育孩子，学校对学生的教育更是紧密地与社会需要相联系。我们知道，美国市场经济相当发达，为了保住其在世界经济中的霸主地位，美国社会需要有一批既有文化又懂生产技术和经营管理的后备军。
这也是为什么美国教育教育非常重视对其后代进行职业教育，教会他们如何在美国经济社会中谋生的根本原因。
据《中国孩子的金钱教育》一书介绍：
早在1944年，美国教育协会教育政策委员会第一次发表了关于教育需要的声明。这份声明对“青年必须的教育”有10条概要说明，这些概要说明被美国的多数公立学校看作是课程编制的基础。这10条概要说明中有这样两条：
所有青年必须掌握有实用价值的技能，形成能使自己成为美国经济社会中有学问、富有创造性的参与者的意识和态度。为了实现上述目的，大多数青年需要得到职业技能和知识的教育，同时拥有在别人监督指导下的实践工作经验。
所有青年必须了解如何明智地购买商品以及善于利用各种服务性行业，必须了解消费者拥有的权利和购买商品这一行为所带来的经济方面的后果。
我们再来看看美国人少儿理财教育的目标要求：
3岁：能够辨认硬币和纸币：
4岁：知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此必须作出选择：
5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的；6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量硬币；7岁：能够看价格标签；8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里：
9岁：能够制订简单的一周开销计划’购物时知道比较价格；10岁：懂得每周节约一点饯，以便大笔开销时使用：
11岁：知道从电视广告中发现事实；12岁：能够制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语；13岁至高中毕业：进行股票、债券等投资活动的尝试以及商务、打工等赚钱实验。
你看，美国的孩子在高中毕业的时候，已经初步地掌握了股票和债券的一般知识，并且开始自己打工赚钱了。美国经济的发达、强大，教育的功劳不可磨灭，而其中所谓的“生计教育”，“职业前途教育”的成功使美国的教育更好地适应了社会和个人发展的需要，使每个学生成就“自我认知、自我实现和自觉有用的，能够过上富于创造、有生命价值的人生。”每个美国个人的成功，成就了整个美国的成功，这是美国教育成功的最大的启示。
金钱教育、赚钱教育、生计教育的严重滞后，使我们很多的大学生成为了高分低能的年轻人，教育和社会的需求形成了巨大的反差，我们为此付出了巨大的代价。
2．退而结网投资就必然有两个结果，或者赚钱，或者赔钱，只赚钱不赔钱的投资理财手段是不存在的。
简单地说，理财就是管理好自己的财产，让自己的财产升值。这话说起来容易但是做起来难，因为我们处于计划经济环境的年代比较久远，它对我们的影响也比较深远。过去，人们有钱习惯于放在家中，或者存入银行。很多家庭，就是靠一点点的工资在银行中一厘一厘的积攒，使我们的每一个家庭都被金钱所困扰。到用钱的时候有限的利息除去物价的上涨，金钱不过是得到了保值，根本就没有升值。其实这根本就不是真正意义上的理财。