在小宝六岁时，郑板桥将其接到了自己身边，亲自教导。每天都让其背诵诗文，并且经常给儿子讲一些幸福生活来之不易的故事，让其明白生活的艰辛，珍惜所拥有的一切。郑板桥还带着儿子做一些力所能及的家务劳动，让他学洗碗，而且必须洗得十分干净才算过关。在小宝十二岁时，他便教儿子挑水，并专门为其打造了一个小桶，方便他独立完成挑水的任务。无论酷暑天寒，郑板桥都要求儿子每天将水缸挑满，从未间断。因为郑板桥的言传身教，所以小宝进步的速度非常快。当时郑板桥所掌管的地区灾情严重，很多人都吃不起饭。而郑板桥为官清廉，所以家中也没有余粮。一天，小宝哭着说自己肚子饿时，他母亲便拿出一个用玉米粉做的窝头，让小宝吃，并告诉他这是郑板桥省下来的。小宝看到有吃的，自然十分高兴。这时，一个光着脚的小女孩来到了他家门口，盯着他手里的窝头。小宝看出这个小女孩也非常饿，于是便将手中的窝头分给了对方一半。郑板桥知道这件事后，非常高兴，连称儿子做的对。
此外，郑板桥对女儿的教导也十分细心。在他的指导下，女儿在诗画方面也取得了一定的成就。后来，女儿到了出嫁年龄，郑板桥还亲自为女儿挑选对象，并以一切从简的原则为其办了婚事，他亲自将女儿送到男方家里，特意为其作画一幅，当做陪嫁。在画的一端，他写了一首诗：“官罢囊空两袖寒，聊凭卖画佐朝餐；最惭吴隐奁妆薄，赠尔春风几笔兰。”由此可见，郑板桥对子女的教育方式是很到位的。
郑板桥在临终时，还让儿子亲手做了几个馒头。当儿子将馒头端给他时，他十分欣慰地点了点头，然后告诫儿子：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算好汉。”随后他便合上眼睛，与世长辞了。
古人一直在告诫后人，“君子当自强自立，而不能自暴自弃”。对于任何一个人来说，都应该脚踏实地，不依靠他人而活，只有这样才能称作是独立的个体。我们要清楚，每个人都是自己命运的塑造者。如果总是依靠别人，那么自己早晚都会垮掉。这就好比是依靠树木而活的藤蔓，当树木枯萎，轰然倒地之时，藤蔓也不能幸免，将迎来自己的末日。所以，我们要认识到，别人就算再怎么帮助你，那都是有限的，如果想要获得成功，就要学会如何独立去战胜困难，只有自己掌握了处理事情和困难的方法和技巧，才能独立自主地存活下去。
梁启超曾在《道德与知识修养》中这样写道：“他们所修养的条件，是什么样克己，什么样处事，什么样改变风气……先从个人、朋友少数人做起，诚诚恳恳脚踏实地的一步一步做去，一毫不许放松。”他认为，为人应先做自己，一步步地实现自立自强，然后才能去做其他事情。
由此可见，究其根本，人还是要先实现自立，然后才能做出一番成绩。因为“自己挑的水更甜，自己做的饭更香”，所以从仅仅是为了更好的生存下去，也要努力做到自立自强。
柒
尽力而为，因材施教
梁启超在给孩子们的一封信中这样写道：“一面不可骄盈自慢，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力做去，做到那里是那里，如此则可以无入而不自得，而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。”
梁启超认为，做任何事情时，都不能勉强自己，只要尽力而为了，就可以了，不必按照某个标准要求自己。
很多父母看到别人家的孩子表现出某方面的天赋后，就要求自己的孩子也去练习相关方面的东西，甚至是希望自己的孩子是个全才，如果孩子稍有一点做得不好，就对其施加压力。在梁启超看来，这种教育方法是没有可取之处的，他认为，教育必须以孩子为本，一切教育事宜都应该为人自身服务。因此，人们在做什么事情的时候，只要尽力了，就无须担心事情的成败，无须给自己太大压力，这样才能让自己的人生丰富而多彩，而不是被压迫的暗无天日。
那么对家长而言，要怎么做才是以孩子为本呢？其实很简单，就是因材施教。每个人的能力都各不相同，所以每个人需要做的事情也必然是各不相同的，因此在进行教育时一定要因材施教，对接受教育者“量体裁衣”，这样才能让教育过程顺风顺水，取得最好的效果。
先秦时期，先圣孔子就提出了“因材施教”这一教育理念。史书中有这样的记载：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”由此可见，当时人们就已经懂得根据个人才能酌情施教的重要性。
梁启超在教育子女的过程中，也认识到了这一理念的重要性，在他看来，每个人都是一个独特的个体，社会是由无数个这样的“个体”组成的。而这些“个体”代表的就是具有独立思想的人，这就要求每个人都应该发掘出自己的独特价值，然后确定自己应该从事哪个行业。
梁启超曾说：“人们因为地位不同、受教育程度不同、能力不同，所以做的事情也不相同。”例如，你可以成为飞行员，而他不行；他可以成为作家，而你不行。
因此，无论做什么事情，要先找准自己的定位。凡事都不要强求，这样才可以从容地面对生活。如果你已经尽力了，但最后没有得到你想要的结果，那就说明你确实不是做某个行业的料，所以与其强迫自己继续干下去，还不如换个行业，也许你在新的行业中就可以大放异彩。
在教育子女的过程中，梁启超一直在强调，学习的主要目的是学到知识，而不是争名次，只要用心去学了，就不必再去强求其他，更不能因看重结果而导致自己精神受损。
梁启超的二女儿梁思庄在初上大学时，第一次期末考试的成绩在班中占到了第16名，而当时班中总共才有37位学生。梁启超知道这一事情后，不仅没有生气，还一直担心女儿因为没有考好而内疚自责。于是他给女儿写信：“你原是提高一年，和那按级递升的洋孩子们竞争，能在三十七人中占到第16名，真亏你了。好乖乖不必着急，只须用相当的努力便好了。”可见，梁启超对子女的教育是非常开明的，并不以成绩好坏来要求他们，只要他们尽力了，便不去计较太多。
人生是一个上下求索的过程，只要心中有追求就是快乐的。但有些人在“求索”的过程中，遇到挫折之后，便有些急功近利，这样就很容易导致他们失去原有的快乐。梁启超在教育中十分重视这一点。梁思成在准备出国时，突发车祸，而后十分沮丧，认为这对自己的学业很不利。梁启超则劝解道：“人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招致精神上之萎畏。”
梁启超认为，无论任何事情，尽力而为了，就可以为自己感到自豪，他一直都在践行着这一理念。他的生命中所经历的一切事情，无一不是尽力而为的。在教育当中，如果我们也能借鉴这一点，那么就可以为孩子们提供一个相对宽松的学习环境，让他们快乐的学习，这样学习效率必然会得到明显提升。
如今，很多家长都希望自己的孩子可以头脑灵活，聪明懂事。其实，要想实现这一点，除了平常的教育之外，家长还必须保持端正的教育态度。简单来说，就是要重视孩子的特长，因材施教，让孩子按照自己的兴趣选择自己的发展道路。
正所谓，“尺有所长，寸有所短”，任何人都有自己的长处和短处。有些人擅长语文，喜欢写作；有些人擅长数学，喜欢推理；有些人擅长艺术，喜欢画画等等。实际上，从每个人诞生之日起，就表现出了他自己的特质和优势，所以家中应该“量体裁衣”，为孩子提供合适的环境和机会，让他们最大限度地发挥自己的特长。
但是，现实情况却不是如此，很多父母都会根据孩子的性别和角色对他们进行生硬的设定，这样就会阻碍孩子们的创造性，限制他们的发展，甚至是扼杀他们的发展潜力。
梁启超认为，每个孩子都是一个与众不同的种子，没有成长起来之前，谁都不知道他将会向着哪方面发展，这时就要看孩子们的喜好而定，尊重他们的特性，这样才能给他们更好的教育，最大限度地发掘他们的发展潜力。
因此，如果孩子提出另类想法时，并且这个想法不具备危害性，那么父母就应该支持孩子的想法，让其保持自己的特质和闪光点，这样他才有可能从“大众儿童”中脱颖而出。很多时候，往往是那些看起来“不乖”的人，才能想出与众不同的“点子”，在危急时刻，想出更简单直接的处理办法。这体现出来的其实就是孩子的创造力，而其实只要父母进行适当的引导，孩子必然可以做出让人眼前一亮的事情。
任何种子想要成长为大树，必然离不开“浇水施肥”，但在“浇水施肥”的过程中，还必须因材施教。只有使用了适合的肥料，种子才能获得需要的养分，从而为成长为大树打下坚实基础。所以，父母要尊重孩子们的差异性，这样才能为他们提供更合适的教育。
因材施教的教育方法，其实是为了给孩子们提供一个相对宽松的教育环境，让他们可以更好地接受教育，并喜欢这个学习过程，只有孩子们主动去喜欢某个事物，他们才会去学习和研究，才会有所进步。因此，要想让孩子取得更大进步，就必须让其在宽松的环境中学习，从而体验到学习的乐趣。