为什么会出现这种情况呢？心理学家解释：在没有物质奖励时，人们做某件事可能完全出于自己的兴趣，这时可以说不需要奖励也能够做得下去；而一旦“做事”和“奖励”之间产生联系的时候，人们往往会将奖励作为做事的动机，也就是有奖励才做，没奖励就不做了。成人是这样，孩子们也是这样的。
一位老人生活在一个环境较差的社区。不知从什么时候开始，每天都会有一群孩子到他的窗下大喊大叫地玩耍，令老人不能安静修养。老人和孩子们谈判了很多次，但都没起到什么作用。
一天，孩子们又在窗外大喊，老人走出来，给了每个孩子10美元，让他们继续在这里喊。孩子们虽然不明白老人为什么付钱，但他们得到了好处，就更卖力地喊了起来。从那以后，老人每天都会给孩子们每人10美元，孩子们来得更加准时、喊得更加大声了。但到了第二周，老人开始只给每个孩子5美元。孩子们虽然有些不高兴，但还是接受了。第三周，老人改为只给每个孩子1美元。第四周，老人对孩子们说：“小家伙们，我实在没有钱给你们了。”孩子们一听，立刻失望地走了，并且边走边说：“都没钱了，谁还给你喊呢？”从那之后，孩子们再也不到老人的窗下玩耍、喊叫了。
原本在这里叫、闹，是孩子们的兴趣，但老人将这一行为与奖励联系了起来，使得孩子们在奖励消失的时候，就不再进行这一行为了。上述实验和这个故事都表明，在某些时候，某些不正当的奖励，是打击孩子积极性的错误行为。比如，父母经常会“鼓励”孩子，如“如果你这次考100分，就奖励你100块钱”，“要是你能考进前五名，就奖励你一个新玩具”，等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励方式，将孩子的学习兴趣一点点地浇灭了。
但我们也都知道，奖励在亲子教育中是不可缺少的，否则孩子的自信心和积极性照样会受到打击。那么，怎样奖励才不至于产生负面效果呢？
第一，父母不能滥用奖励，而要适度奖励。父母可以通过商议，制定“奖励制度”，制度的标准需综合考虑家庭经济能力、孩子的进步幅度等几项内容，切记不能“超标准”和不切实际地对孩子进行奖励。比如有的父母本来属于低收入阶层，却经常给孩子购买高价品牌服装等作为奖励，这样既达不到奖励的效果，又会使孩子养成奢侈的性格，对孩子和家庭经济都是有害无益的。
璐璐的爸爸和妈妈都是普通的职工，家里的条件并不宽裕，但出于对璐璐的爱，妈妈总是给璐璐买最好的衣服、零食和用具，而自己和丈夫则总是节衣缩食。不过，令妈妈欣慰的是，璐璐的成绩还算不错，每次考试成绩都在班级前五名。为了奖励璐璐，妈妈立了一个规定：璐璐考进前五名，就带他去吃肯德基；考了第三名，就给他买名牌运动鞋；考了第二名，就给他买最新的电子产品；考了第一名的话，奖品就任由璐璐选。
在这么诱人的奖励制度下，璐璐学习起来十分卖力。但他的成绩始终都在第二名至第五名之间徘徊。璐璐下定了决心，这次期末一定要考个第一名，实现自己期盼已久的“梦想”。谁知道，璐璐的愿望竟然真的实现了，他这次真的考了第一名。拿着奖状回家的时候，璐璐高兴极了。当然，爸爸妈妈比璐璐更高兴。一家人高兴之余，璐璐提出了自己的要求：“不是奖励随我挑吗？那我想让你们带我去香港迪士尼乐园玩！”璐璐的爸爸和妈妈傻眼了，去香港旅游一趟，所需的钱可不是个小数目啊。两个人平时要给璐璐买名牌衣服和玩具，又要供他上学，哪有那么多积蓄呢？两人互看了半天，最后妈妈婉言拒绝了璐璐的请求。
璐璐看着自己的梦想破灭了，气得把试卷撕了个粉碎：“你们说话不算数！答应给的奖励又反悔！我再也不好好学习了！”
如果奖励消失，那么在孩子看来，学习的动力也就消失了。这个故事值得很多父母深思。
第二，父母对孩子的奖励应该以精神奖励为主、物质奖励为辅为原则。比如带孩子去郊游、游园、参观之类的，以能够达到提高孩子的能力、开阔孩子的视野、增长孩子的见识、陶冶孩子的情操的目的为最佳。
第三，奖励不应该单纯以学习成绩为依据。无论孩子在德、智、体、美、劳哪个方面取得了成绩和进步，都应该进行适当的奖励，否则，容易使孩子产生“重学习成绩、轻综合能力”的错误观念。
父母使用奖励手段是值得提倡的，但一定要让奖励数量和层次在正常的范畴之内，否则，奖励就不是对孩子好，而是在害孩子。
父母小贴士
聪明的父母，可以将一部分主导权作为对孩子的奖励，这对孩子来说，其实也是奖励的最高级别。比如，让孩子来决定全家周末的活动、选择到哪家餐馆吃饭、请哪些小朋友到家里做客……同时，这种给孩子更多主导权的奖励，还有助于提高孩子的多种能力，可谓一举多得。
8.超限效应，你的孩子听了太多相同的话语
为什么很多父母觉得自己苦口婆心的劝说，在孩子看来却只是烦人的“唠叨”，孩子会对自己十分不耐烦，甚至产生抵触心理呢？这正应了那句话：“一句话重复一百遍也不会成为真理，而真理重复一百遍却可能成为废话。”亲子教育中，这句话同样适用。无论父母的出发点多么正确，一旦不断地重复相同的话语，那么在孩子那里就肯定得不到正面的回馈。
生活中常常出现这样的现象：妈妈反复告诫孩子，玩完玩具要收好，但孩子依然经常将玩具扔得满地都是，自己却干别的去了；爸爸要求孩子每天早上早点起床，和自己去晨跑，可孩子照样赖床不起；不管孩子被要求多少次回家先写作业再玩，他依然我行我素，总是放下书包就往外跑，一直玩到天黑才回来……父母说的话，在孩子这里往往被当作耳旁风，甚至如果父母说的次数过多，孩子就会当作完全没听见一样。这种现象正常吗？是什么原因导致的呢？
其实，孩子这种由于不耐烦而产生的逆反情绪在心理学中叫作“超限效应”。
心理学家经过研究发现：人的机体在接受某种刺激过多的时候，会出现自然的逃避倾向。这是人类出于本能的一种自我保护性的心理反应。由于这个特征，人在受到外界刺激过多、过强或作用时间过久的情况下，就会极不耐烦或产生逆反情绪。这就是所谓的“超限效应”。
美国著名作家马克·吐温经历过这么一件事。有一次他在教堂听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，就打算在演讲结束后捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里拿走了两枚硬币。
“超限效应”在家庭教育中发生作用的频率非常高，只要父母不断重复一个告诫、一个嘱咐，孩子就会产生逆反情绪，自动“过滤”那些令自己反感的话。当他们达到忍耐极限的时候，甚至会说出“我偏要这样”的话，即使他们知道这样说很不对。也许孩子的这种逆反令父母很伤心、很气愤，但父母了解“超限效应”后，就应该知道，这是孩子的正常心理反应，换了一个大人在这样的话语情境下也会有同样的反应。在这种情况下，父母要做的，不是强制孩子服从自己，必须听自己的唠叨，而是要改变自己的说话方式。
为避免这种现象的发生，父母在对孩子进行家庭教育时应注意“度”。如果“过度”，会产生“越限效应”；如果“不及”，又达不到教育的目的。掌握好分寸，做到“恰到好处”，才能使你的训导对孩子起到“立竿见影”的效果。
首先，父母要记住，不管是事前提醒，还是事后批评，都只说一次就停止。父母没完没了的说教，只会让孩子产生听觉疲劳，继而引起反感。
有一个12岁的女孩，最近变得十分贪玩，虽然她只是去同学家，并没有去一些混乱的公共场所，但她总是很晚才回家的行为，也非常让父母操心。她的母亲经常苦口婆心地劝告她，希望她能收敛一些，把心思放到学习上，可一点儿效果也没有。
有一天，这个女孩又到同学家玩了，直到夜里12点才想起回家。她心想：这下糟了，肯定少不了一顿臭骂。女孩小心翼翼地敲了敲门，是父亲给她开的门，女孩低下了头，做好了挨骂的准备。可是让女孩意外的是，父亲一句也没骂她，只是神情黯然地说了一句：“你真的很令我失望。”然后转身走开了。
女孩愣在了原地，不知道该怎么回应。这时，父亲从厨房端出一碗热乎乎的鸡汤，对女孩说：“玩到这么晚，肯定还没吃晚饭吧？这是你妈妈煲的鸡汤，快趁热喝了吧！电饭锅里还有米饭！”说完，父亲不再询问别的，也没有训斥她，而是走进了卧室。女孩心里愧疚极了，不禁流下了惭愧的眼泪。从那以后，她再也不晚归了，每天放了学就按时回家，经常在吃完晚饭后，陪父母到附近的公园散步。
虽然一句话只说一遍的分量看起来很轻，但却有着“四两拨千斤”的神奇作用。相反，一句话说了太多遍，反而会变得不值钱。
其次，唠叨孩子不能是“见缝插针”。有的父母教育孩子十分“细致”，但凡看到孩子有一点做得不好，就会立刻开口唠叨两句。实际上，由于孩子身心发展水平较低，认知能力、思维能力、自我控制能力等比较差，犯一些小错误是难免的。如果父母对孩子要求过于苛刻，认为孩子犯了错误就是品行或道德问题，甚至不惜用斥骂、体罚纠错，势必会造成负面效果，使孩子的心理受到创伤。
升上六年级后，彤彤明显感觉到累了很多。她盼呀盼，好不容易盼到了放寒假，可以在家好好放松一下了。可谁知，妈妈的唠叨却让她的神经一刻也不能放松。
早上，彤彤想多睡一会儿懒觉，可妈妈六点半就开始敲她的房门，让她起来背英语单词。
彤彤起床后，洗把脸就开始看书，妈妈又嫌彤彤没有好好刷牙，这样会长蛀牙。
好不容易吃过早饭，彤彤想下楼透透气，妈妈又叫住她，说上午人的精神好，应该用来写作业，下午再出去。
到了晚上，彤彤想看会儿电视，妈妈又不断地说“这个有什么好看的”“那个也不怎么样啊”……
彤彤简直觉得自己的头要爆炸了。
这样琐碎的、无处不在的说教，孩子会感觉厌烦，也是很容易理解的事情。如果可以的话，父母可以换位思考一下，想象自己被别人如此唠叨的感觉，想必这种行为就会有所收敛。
需提醒父母的是，要让孩子意识到自己的错误，或者总结正确的行为规范，不必一定要通过唠叨、批评的方式，也可以让孩子自己进行反思。这样既能减少孩子对父母唠叨的反感，也能让孩子思考得更加深入一些，更好地达到规范行为的目的。
父母小贴士
演讲领域有一个“黄金3分钟”的说法，是说，不管你的演讲多么精彩，都应该尽量在3分钟之内完成，否则就可能引起听者的反感。父母不妨也用这个法则来要求自己，将给孩子讲道理的时间控制在3分钟之内，并且尽量减少次数，相信一定会比重复很多遍的、长时间的唠叨有效。