大学不仅要有良好的教学、科研设备和浓郁的学习氛围，更要有能够引领全体师生奋发前行的文化理念和文化品位。北京大学的著名学者陈平原在他的著作《大学何为》中认为：“大学以精神为上。有精神，则自成气象，自由人生。”[1]大学之所以为大学，大学之所以能够担当社会责任、创新和传承文化，关键在于它所特有的精神气质和文化底蕴，所体现的具有特色的文化形态和文明成果。正是这种在长期办学实践中形成的精神气质和文化形态，规范着大学的发展理念和群体意识，引领着大学师生的思想观念和行为风范。[2]独立学院作为高等教育体系中一类很有发展潜力的新兴力量，要想科学、良好的发展，光注重大楼、大师建设还不够，文化软实力更是促进其长远发展的文化基础。与此同时，鉴于经济因素、发展环境和阶段的限制，我国独立学院在建设和发展中并没有充分重视自身的文化建设问题；更有甚者认为文化建设是大学发展到一定阶段的任务，这是误解。文化随着学校的出现而产生，学校的成长而变化，如果加以重视并认真建设，文化会对独立学院的发展起巨大的积淀和推动作用；任由其发展，可能在不经意之间就纵容了文化中某些劣性因素的快速发展并逐步占据上风，最终不利于独立学院的长远发展。因此，独立学院的文化建设任重道远，每所独立学院都必须在充分分析自身文化建设现状的同时，采取积极的态度和有效的措施进行文化建设。
第一节 文化软实力是独立学院综合竞争力的重要组成部分
独立学院是高校的一种特殊形式，所以独立学院的文化与大学文化之间是个别和一般的关系：一方面，理清大学文化的定义、内容、作用和建设过程中出现的问题并结合独立学院本身的特殊性有助于进一步理解独立学院文化建设的具体内涵，进而规划出符合其本身发展实际的建设路径和方式；另一方面，经过独立学院十几年的发展历程，我们清楚地看到了文化建设对独立学院发展的重要性以及文化对独立学院的重要作用，而实际中独立学院文化建设的现状又是问题重重的，这就要求我们站在独立学院未来发展方向的角度，透析知名高校文化建设的历程和经验，从办学之初就抓好其文化建设。
一、文化建设对独立学院发展的重要性
在历年世界高等教育学府的排名中，我们国家的大学少有位列前茅的；在历年诺贝尔奖得主中也少有人是我国高等教育的科班出身。也许我们有自己的评判标准，但是，国外一些优秀学校的经验仍然是值得我们思考和借鉴的。其中，哈佛就能给予我们很多启示。尽管哈佛是一所综合性的大学，但它最重视的却是人文科学教学和人文素质培养。这一特点突出地表现在哈佛享誉世界的“通识教育”和“核心课程”中。每个哈佛本科生必须修满涵盖八大学科领域的32 门核心课程。不仅如此，从20 世纪70 年代开始，哈佛就要求学生背诵诗歌，这一传统一直延续至今。诗歌朗诵会、新诗发布会、诗歌研讨会是哈佛最常见、最有影响的课外活动。哈佛的学生不仅学术，而且浪漫，不仅有真学问，而且有真性情。用鲁登斯坦校长的话来说就是：“诗进入我们的校园，使得哈佛不仅是学术胜地，更是人性胜地。”在如今我国的高等教育蓬勃发展的年代，高等教育的建设者们也许都在思考如何使我们的高等教育发展得又快又好。“快”也许很容易做到，从我们不断扩张的校园面积以及不断扩招的受教育人数来看，我们正在快步前进。可是如何做到“好”，如何使我们高等教育的质量不断提高，为社会提供更多更优质的人才，如何发挥一所高校应有的社会效应，这是当代高校建设不断探求的一个问题。也许，这是一个永无止境的问题，但是从哈佛注重人文的传统中我们看到了一条寻找答案的线索，那就是：大学文化。哈佛的大学文化不仅仅体现在“注重人文”这一点上，“追求真理”“独立思想”等文化始终贯穿于一代代哈佛人的精神追求之中，融入他们的价值观，同时也塑造了哈佛独有的大学文化，也默默地成就了哈佛的卓越。
独立学院是以中国国情为基础建立起来的具有中国特色和创新精神的新型办学模式，它有效地将现有公办高校的教学、师资、管理经验和品牌等优质教育资源与充足的社会资金进行合理的资源重组，并以民营机制进行管理和运行。这种新型办学形式，既区别于传统意义上的由系改成院的二级教学单位，又不同于单纯由社会力量举办的民办学校，而是专指由普通高等学校举办的本科层次的高等教育机构。目前，独立学院这种新型的办学形式已经成为我国当前高校改革和发展中的一个热点，由教育部批准和认定的独立学院已经扩展到29 个省市318 所学校，成为我国当前高等教育改革和发展的一个热点。[3]独立学院的兴起与扩展意味着高等教育的大众化之势势不可挡，人数的增加意味着高校的育人重担更加沉重，如何实现加量不减质，注重大学文化之道可谓完善这一问题的点睛之笔。独立学院的迅速发展意味着独立学院与其他有着一定历史的高校相比有一定的特殊性，这一特殊性必然会使独立学院的大学文化缺乏一定的积淀。文化是不可一日而就的，它不比校园的硬件设施，可以用资金来填补，缺少了它也不会像缺少校舍那般明显，但是没有了它一所高校就没有了灵魂，没有了攀登高峰的精气神。
二、文化、大学文化与独立学院文化
通常人们对“文化”一词的认识为：人类创造的物质财富和精神财富的总和。而大学文化作为人类文化中的一部分，具有其特殊性。如果说文化是社会人必须参与其中的普遍文化，那么大学文化就是大学生必须参与其中的特殊文化，这种文化是相对于大学这个区域群体而言的。相对于社会文化，大学文化也具有其显著的特点，即大学作为高等学府，其文化是在社会文化的基础上选择、批判后吸收消化形成的，因而，大学文化更加集中，更加理想化，以适应其教育宗旨，为社会培养和塑造优秀的人才。
大学文化是大学思想、制度和精神层面的一种过程和氛围，以前我们常常习惯于使用“校园文化”这个说法，所以一谈到大学文化就直接想到校园文化，而校园文化又简单化为学生社团文化，由此就把大学文化的作用和目的降低到活跃丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣，发展学生的特长，增长学生的才干的层次。大学文化如果仅仅局限于这个层次，就违背了其作为选择、继承、创造人类文化的社会文化组织的职能。大学文化包括一切能够对大学成员产生现实影响和潜在影响的文化要素，如价值观念、理想信念、思维方式、道德情感、传统风气、生活方式、心理氛围、人际关系、学校制度、物质环境等。将这些要素加以区分，可以将大学文化划分为四个部分，价值观、理想、道德、信念、风气等属于精神文化；生活方式、人际关系等属于行为文化；学校的组织方式和规章制度属于制度文化；校园环境以及硬件设施构成了物质文化。大学文化的这四部分内容并不是单一而相互分割的，它们相互影响相互制约。其中精神文化处于核心地位，行为文化、制度文化和物质文化都是在一定精神文化的基础上建立的，精神文化通过一种无形的方式渗透其中，并通过行为、制度、物质的直观方式表现出来。现实中独立学院的角色，不管是本科层次还是专科层次的，都是广义上的“大学”，其文化建设必定要以大学文化建设取得的成果和方式为参考。
三、独立学院文化的作用
以广义的空间概念来分，独立学院文化的作用大致分为两个部分：一种是外在的作用，即学校文化对学校人的导向、激励和规制作用，这是文化较本质、较重要的功能之一；另一种就是品牌标志似的外部作用，良好的文化气氛和形象本身就是学校组织的天然名片，对提升独立学院的社会认可度和良好公众形象具有重要的意义。
（一）独立学院文化的内在作用
大学文化存在于大学的方方面面，同时它对大学的影响也是方方面面的，但是最主要的影响还是在大学的使命———对人才的培养上。这种影响是通过价值导向、情操陶冶、心理建构、行为约束、集体凝聚等方式发生的。在一个人的成长过程中教育是不可或缺的，但是仅仅依靠单向的教育又是远远不够的，教育预期结果的产生需要受教育者将外在的教育内容内化，而这一内化的过程中，文化的作用是潜移默化的。文化所代表的是一种生存方式和生活方式，即是一种环境，一种存在，存在决定意识，环境对人的成长有着重要的作用。正如杜威所认为的那样：成年人有意识地控制未成熟者所受的教育，唯一的方法就是控制他们的环境，让他们在这个环境中行动、思考和感受。同样，中国的古典文化中也有相似的论述：“蓬生麻中不扶自直”，“入芝兰之室久而自芳”。而大学文化就是这样一种环境，大学生在这样一种特殊的校园文化环境、校园文化氛围的影响下成长。而独立学院目前的发展时间较短，本身的文化积淀量有限，再加上建设过程中需要自己结合本身实际探索的部分较多，建设进程很快，但成果不是很明显，其文化本身的开发潜力巨大，作用会随着学校的不断发展而日渐凸显。
（二）独立学院文化的外在作用
除了内在的作用以外，大学对于它所处的社会而言本身就是一种文化标志。说到英国，人们会想到牛津、剑桥，说到美国人们会想到哈佛、麻省理工，这些大学之所以成为城市甚至是国家的标志，就在于其深入人心的大学文化。以美国哈佛大学为例，“追求真理、独立思想，注重人文”的哈佛精神使哈佛始终保持相对独立的教学、研究、学习环境，并不断为社会输送拥有自主、独立、人文关怀的人才，成为人人向往的高等学府。哈佛精神不仅仅是开拓创新的美国精神的继承，更是美国精神不断再创的动力，为其源源不断地输送新的血液。有学者根据教育部对独立学院管理的属地化原则预测：未来独立学院的发展前景之一就是成为地方性大学，它将以服务地方社会经济发展为宗旨，这时候的独立学院文化建设工作可能就是建设良好“地方名片”的一个重要部分。
四、独立学院的文化建设现状
独立学院在校园文化的建设起步晚，发展时间短，尽管发展前景极其广阔，但文化建设的现状是亟待改善的。目前这种景象已令我们司空见惯：在一个新建校园里，尽管奇迹般地盖起了高楼，有的还有假山、人工河等，可谓园林式的校园，但几乎没有历史，实为一片空白。什么都可以迅速制造，唯有历史不能加工创造，很难一下子创设出较浓厚的文化底蕴，且大多数校园都选择在大中城市的边缘，远离市中心，缺少社会人文气息，其周围也缺少一个有利于营造良好校园文化的大环境，正如有人形容的“城市的孤岛”和“文化的沙漠”，几乎都是新建的（尽管有些是在原来薄弱学校的基础上改制而成的）。校园里有的就是体育场、球场、草地，再加上住校教师少，专职教师少，特别是新办的独立学院没有高年级的同学，有的戏称独立学院的大一新生为“高四”学生。学生缺乏教师和学长之间的口传心授，难以充分发挥社团组织在学生自我管理、自我教育方面的作用，很容易出现大学文化断层的现象，学生也很难到兄弟高校去听讲座、泡沙龙、搞活动。而这些都是对大学生进行文化熏陶的必不可少的环节，但这一点，常常正是众多办学者容易忽视和遗忘的，也是最难以创设的。
由于文化具有“买不来、拆不开、带不走、溜不掉、变不了”的特点，所以任何独立学院的文化建设都必须亲力亲为，纯粹的拿来主义是行不通的。同时，独立学院的自身特点也为其塑造独有的学院文化创造了条件。因此，独立学院需要稳扎稳打，从自身寻找与创造文化的闪光点，不能一味地凭经验、走老路。独立学院的文化建设要确立其文化主体地位，激发广大师生的主人翁责任感，形成强大的文化助推力；要突出重点和特色，增强独立学院的文化生命力；要提升品位，创新品牌，使学院在发展过程中实现飞跃。只有文化的不断创新，才能使独立学院不致在封闭中走向保守，才能使独立学院获得持久而有鲜活的生命力。校园文化的建设并非短时间内可以完成的，需要的是长期的坚持和努力，并且国内独立学院文化建设可借鉴的实例也并不多，道路崎岖，仍需上下求索。
第二节 独立学院文化建设的内容和方式
理清独立学院文化建设的内容是进行其文化建设的前提。从总的方面来说，独立学院文化建设多数是以现有成熟大学的文化建设成果为参考的，其建设内容和方式方面也是在借鉴的基础上结合自身实际进行适当的创新。
一、独立学院文化建设的内容
独立学院文化建设的内容从大的方面分为物质文化建设、精神文化建设、学生文化建设和组织文化建设四大块，每一块又有其自己特殊的要求。其中物质文化建设属于独立学院硬件方面的建设，精神文化建设属于软件方面的建设，学生文化建设之所以单独成块，一方面是因为要落实“以人为本”的学校建设理念，另一方面是因为这个部分是新生独立学院较迫切，也较容易着手的部分，组织文化建设侧重于制度建设和形象建设部分。