不过对初学者来说，起初读《电脑报》，肯定蛮难为情，因为能读懂的文章，实在太少，少得可怜。可这没关系，你只须拣读得懂的或感兴趣的读，和孩子一起读；你们一起理解，并一起按文章中所说的某种方法上电脑做试验。做得出来最好，做不出来也别介意，因为由于各人的电脑机型不同，或软件版本不同，以及操作系统不同，甚至由于电脑病毒干扰等等具体原因，不会每次都如愿以偿。不过即使如此，你和孩子由此也或多或少地积累了某些实践经验。对学电脑来说，得到经验比得到成功更重要。
当然，起初你和孩子应选择那些易于做到的小试验去做，先小打小闹搞起来。比如照着《电脑报》上的某一组BASIC音乐程序，一个字母一个字母地打出来，然后执行它。当一段电脑音乐从你家的电脑中突然响起来，你和孩子肯定很兴奋，即使这段音乐音质欠佳，也不在乎。也许你在做这个试验之前，还从没接触过BACIC语言，这也没关系，因为你可请懂电脑的人，替你电脑上安装BASIC程序，并请他告诉你如何进入它，并如何在这个语言程序中打你的音乐程序，以及如何执行它。其他问题，一概别问，因为问多了，也记不住，且眼下用不着。
5、用电脑打字
要孩子学会用电脑打字，这大概是许多家长给孩子买电脑的主要目的之一。由于打汉字比打英文要复杂些，因此有些人觉得这件事很麻烦，很难学得好，教孩子就更困难，其实这想法不对。因为孩子有坚实的拼音基础，以及准确写字的良好习惯，而且记性好，所以他们学打字，往往比成人学得快。
首先应练习打英文字母，并严格其指法。正确的指法，是将来快速打字的必要条件；几乎每一本讲打字的书（无论是打汉字还是打英文），都强调这个问题。其次是练习盲打，一开始就学盲打，即不看键盘，也不看屏幕，只看着稿子打字。经过如此一番练习后，孩子若能用盲打方式，比较自如地打出一段二三百个英语字母的英文时，你就可开始教他打汉字了；即便这时他打英文打得慢，甚至有些字母打错了，也没关系。
选择何种编码（是五笔字型还是表形码）打汉字，以及在何种汉字编辑系统（是中文WPS还是WORD）中打汉字，这非常重要。如果你本人对此一无所知，不妨请专家指导。
任何一种汉字编码，都是将所有汉字（其常用字仅三四千个），以某种特殊的编排方式，用英文字母键打出来的，而且一个汉字，最多按4次键。你先让孩子大致了解你所选定的某种汉字编码的编码规律（不了解也没关系），然后从字典上找出一千个常用字，并按编码规律，在这些常用字的旁边，注上它们的字母编码，叫孩子照着那些字母打汉字。由于许多结构不同的汉字，往往重复着同一编码规律，因此孩子在练习中，能自然而然地熟悉那些规律，不用死记硬背。最后，当你孩子不看你替他写的那些汉字编码，也能正确打出那一千个汉字，而且碰到其他汉字也能打出来时，说明他已掌握了电脑打字的技能。
就实用性的打字而言，光会输入汉字，只学了一半，因为它的另一半，即文字排版，也须熟练掌握。由于不同的汉字系统，有不同的排版规则，而且每种汉字系统，都有一套繁琐不堪的排版命令或排版菜单，初学者看了往往眼花缭乱，无所适从。如果你事先已明白，那些排版命令或排版菜单中的大部分内容，是想帮你把文字版面尽量排得好看些，你就会让孩子先集中精力，掌握电脑排版中某些最基本的功能，如标题居中、段落自动对齐、删除一行，以及用全角打标点符号等等。另外，为提高排版效率及美观程度，你孩子还得学会设置字体和字号；学会块处理，如设置块头块尾、块拷贝、块移动、块删除及块取消等等；最后，还要学如何存盘，如何打印。
6、让孩子自己编程序
用电脑编程序，要比打字复杂些，但这不是一般智力的孩子不可涉足的禁地。只要引导得法，我认为，每个对电脑有兴趣的孩子，都可从事这项活动，而且只须以游戏般的轻松态度投身其中；事实上，也只能以这种态度做这件事。
首先你得选择最常用且最简单的BASIC语言（如果你和孩子已经打过一段BASIC音乐程序了，你们对这种易于掌握的电脑语言，肯定有好感）；先给电脑中灌入BASIC程序，同时买一本与之配套的BASIC使用说明书。这时候，别忙着叫孩子看书（因为那些书他看不懂，即使能看懂，也颇觉枯燥，看了要打瞌睡），而是从书中或其他资料中，找出一两个程序量不大的小程序，让他一个字母一个字母地敲进去，然后使其执行成功。这时候，你再叫他回过头来，仔细看这个小程序的具体内容，一句一句地看，看不懂的地方，立刻查书，直到这个程序中的每个字母、每个符号、每条命令，都弄清楚为止。如果你能时常找一两个有趣的小程序（它们在《电脑报》中容易找到），让孩子照着它，一边敲入电脑，一边解读，他就会自然而然地熟悉起BASIC中的许多基本语句，甚至自己能编一个在电脑上画五角星的小程序，并觉得这很是便当，易如反掌。
在许多懂电脑的人看来，BASIC是众多高级电脑语言中不足挂齿的简单玩意，可这种看法不对。为匡正这一谬误，曾在中央电视台讲授过多种高级语言的谭浩强教授，曾撰文反驳，那篇文章的题目是：“BASIC大旗不倒”。实际上，之所以产生出多种多样的电脑语言，是因为它们各有各的应用范围，并非孰优孰劣。而且，理论上讲，几乎每一种高级语言，都可成功地完成另一种高级语言所做的全部工作，甚至，不依靠高级语言，也能编出好程序来。吴晓军先生，仅利用DOS中的DEBUG调试程序，就编制出CCDOS 2.13，便是明证之一。许多业内人士都知道，这个2.13，曾是国内最知名的软件产品之一，而令人惊讶的是，编这个软件的吴晓军先生，早年只是个没文凭的工人师傅。
引导孩子全面地、深入地了解某一种电脑语言，并能用它编程序，是真正懂电脑的必要条件，且为学习其他语言，打下了良好的基础。长此以往，当孩子最终能自己编程序在电脑上画画儿，或演奏流行歌曲，甚至编游戏模型时，你教他编程序的目的，就算达到了。不过话又说回来，并非每个学电脑的孩子，都要学会编程序，这要看孩子有没有这方面的兴趣。
7、干吗学电脑？
这个问题问得傻，谁不知道学电脑的好处呢？小孩若会电脑打字，将来找工作也便当；若会编程序，就更不得了。其实，即使只会阅读CD光盘，或浏览国际互联网（Internet），也大开眼界，获益匪浅。再说，怕是将来人人都要会电脑，若你家小孩先学一步，学在头里了，那就蛮占先，不吃亏。
以上这些想法都没错，无可非议。不过我认为，孩子学电脑的最大好处，是另外两点：其一，能培养孩子大胆创意的勇气；其二，能培养孩子严密推理的能力。在日常生活中，这两者似乎难于兼而顾及，而学电脑，却可一箭双雕。
你孩子越发喜欢电脑时，可引导他利用绘画软件中极丰富的图形图像功能，绘制出或组合出他任意想象的某个图案，并涂上他喜欢的颜色。甚至，可引导他为他喜欢的某种巧克力或泡泡糖，设计一幅由他本人念广告词的彩色广告来。如果，你见他把一头大象的象鼻子，用“电子橡皮擦”擦得干干净净，然后给它安一株棕榈树，应该对他的新作品热心评判一番，并热心鼓励他。让孩子在反复琢磨中，渐渐探索图形与色彩的奥秘，其结果，他不仅能得到这些奥秘，而且能养成大胆想象、大胆实践的良好习惯和开放精神。
电脑最大的特点是：你想用它做什么事，便可立刻动手尝试；若成功了，就证明你的想法和做法都没错；若做不出来，则可能你的想法或做法有问题。用电脑编程序，特别能说明这一点。当孩子基本了解了某种电脑语言后，可让他用这种语言编一段小程序，以实现你对他提出的，或是他本人的某种设想。当他编完程序后，可与他一起一步步地验证他编程序时的某一方法或某一判断是否正确。他错了，会知道错在哪里，并立刻改过来。由此可见，就提高严密推理的能力而言，在电脑上编程序，尤其用汇编语言编程序，无疑是最实际且最有效的训练方法之一。
最后，我想讲一个无法回避，且颇有争议的重要问题：孩子该不该打电脑游戏？持赞同意见的人认为，打电脑游戏能丰富孩子的想象力，使之思想灵敏，做事决断，甚至以某位电脑大师热衷于电脑游戏为例，说明这个问题；而反对者则认为，孩子打游戏会变得机械麻木，性格内向，失去人际沟通能力。其实，做任何事情都有利有弊，只看你如何认识它，如何把握它。若孩子只沉湎于电脑游戏，而对电脑的其他功能毫无兴趣，那么，打游戏对他肯定无利而有弊。