1.与孩子沟通的问题越来越严重
俗话说，“家家有本难念的经”。现在每家难念的“经”几乎都和孩子有关联，而且这本“经”越来越难念——孩子越来越不好教育了。这与家长与孩子的沟通有关。
随着经济和社会的发展，家长因期望值过高而给予孩子的爱过多、物质的东西过多，但与孩子沟通的愿望又太少，能深入孩子思想道德层面的就更少。家长常常忽视了孩子成长中的心理需求，导致两代人之间的隔阂，与孩子沟通的问题也越来越明显。
请看下面的几个例子：
①一位父亲说：“我女儿已经3岁了，但说话都不好好说，很固执，怎么教都不听，怎么也无法沟通，最近还很爱动手打人，怎么办？”另一位母亲说：“我有一个小学四年级的女儿，最近和我讲话时，态度很不好，比如说有一天她放学回家，我问她：‘你到哪去？怎么晚了1个多钟头？’她说：‘我和同学一起到张小梅家玩。’我很生气地说：‘你知不知道，我很担心！以后放学后就回家做功课，不要到处去野！’她听了脸色很难看，然后不理我就回房间去了，也许我说的话和语气不好，但是我发现她愈大愈不听话，我担心她现在有许多话不跟我说，将来会发生什么问题。唉！我真不知道如何与她沟通。”
②一位10岁男孩的父亲读了许多有关儿童教育的书籍后，担忧地说：“有理论提出男孩的逆反期一般在11岁左右出现。现在我的孩子还能有事情就跟我说，但是我特别怕孩子那个年龄到来后出现什么局面，所以我现在非常需要学习和准备有关的知识。”这位父亲未雨绸缪，渴求家庭教育指导的心情极为迫切。
③在前不久一个有关家庭教育的研讨会上，北京的一位母亲刚开口便泪流不止，十分痛苦地讲述了自己教育孩子的失误：她的孩子今年16岁，从小爱好体育，学习成绩一般。但这位“望子成龙”的妈妈却非要让孩子在学业上不能落后，“将来上个好大学”。于是就不管孩子的能力和感受，每天看着、陪着，甚至逼着孩子读书。哪想到这番苦心却把孩子逼向了相反的道路。孩子的厌学情绪越来越强烈，最终发展到干脆什么也不学了，后来因为打架受到学校处分。这个孩子如今退学已经一年多了，终日在家玩游戏，“能一个星期不出屋，不睡觉，不洗脸，不刷牙，不理发，甚至想不起吃喝地呆在电脑前。谁也不能管，一说他就暴躁地砸东西。”孩子对妈妈只剩了仇恨。“现在我们这个家已经不成家的样子了……”无奈之下，这位妈妈搬出了这个家。但是，这位妈妈又说：“谁都能放弃孩子，但我把他带到这个世界上来，我就不能放弃他！”于是她花了很多钱买书、咨询，用了很多心思学习，可是她还是觉得渠道太少，而且有的咨询收费很高。她说：“如果早点接受些家庭教育的指导，懂得及时跟孩子沟通，了解他的内心世界，也许这种悲剧就可以避免。我现在后悔已经晚了，只是希望别的家长们吸取我的教训，更希望社会各界多开辟一些渠道，给家长们提供科学的家教指导！”
类似的例子比比皆是，可见如今父母与孩子的沟通问题已成为当今社会、家庭都不可忽视的问题了。
2.沟通中的主要障碍
父母难为，现代的父母更是难为。如果你对孩子稍微凶一点，别人会说：“爱的教育不是这样子的呀！”如果你对孩子过于疼爱纵容，别人也会对你说：“爱的教育是要有方法的。”
然而，尽管我们都知道沟通的重要性，也常把沟通二字挂在嘴边；但当我们真正要进行沟通时，常会出现一些无形的障碍阻挠着我们，造成彼此间更多的隔阂与不快，也使得沟通不能发挥良好的效果。影响沟通的障碍有如下四个方面：
（1）沟通的目的不同
当一对父子要进行沟通时，常常是做父亲的有他内心的想法要告诉孩子，而孩子也有他自己的话要说，换句话说，虽然双方同样是要沟通，但彼此背后的动机和目的却不相同。这情形就好比双方分别站在两条永不相交的平行线上，即使沟通了半天，终究无法得到双方都同意的结论。所以，进行沟通时必须先弄清楚彼此的目的是什么。
（2）误解对方的意思
同样的一个行为会存在着许多不同的原因，而相同的原因也会以不一样的行为方式表现。例如，甲努力工作可能是因为他希望获得别人的称赞；乙则可能是因为对工作乐在其中；而丙或许是因为想赚更多的钱……也正因为这许多不同的原因或不同的行为表现方式，使得彼此间的误会更容易产生。
（3）情绪的干扰
情绪常常是沟通时的一大障碍。常常听到一些父母说：“恨不得把那个不听话的小孩好好地打一顿。”做父母的有时情绪来了，总是采取“先打几下再说”的方式，而当情绪过了，又会对孩子感到亏欠，觉得自己的反应过于激烈。因此请记住：当一个人情绪化时，也就是沟通最差的时候。
（4）父母过高的期望
过高的期望也是影响沟通的因素之一。父母对子女有所期望是天经地义的，但是这些期望常使父母亲不知不觉地将整个注意力集中在一个点上，以致造成孩子相当大的压力。而在这种情况下，亲子间的沟通自然无法顺利进行。
3.与孩子沟通应注意的问题
（1）创造沟通交流的良好氛围
如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通交流？这是每个家庭、每位家长所热心关注的问题，也是现今社会环境下一个很棘手的问题。
①坦然面对沟通过程中的困境。现在的孩子是伴着现代科技诞生并成长的，与家长年幼时候的接收系统完全不一样。如果家长还只用嗓子单声道地告诉自己的孩子应该怎么做，他们就会感觉特别枯燥没意思。好多孩子在今天可以一边看电视，一边听音乐，甚至一边写作业，因为他自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大，因而产生了这种多点接收的习惯和技能。这样的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈得多、有效得多。所以家长如果故步自封，仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣，相反，甚至在孩子的眼里，家长往往都成了厌烦的符号。另一方面，层出不穷的高科技产品，深刻地影响着孩子的生活环境和思维习惯。今天的孩子还有了接受国际超前意识的能力，比如说对于性知识的认识，家长可能在教育孩子的时候难以启齿，而孩子却实际已经懂了很多。沟通的困境是每个家长必须正视的现实前提。
②善于设计启发式问题。很多家长对于沟通问题的认识往往存在一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。家长由于自身成长年代的各种因素的限制，使得他们教育自己孩子的语言和思维很贫乏。比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说六句话：早晨说“快点快点，要不就上学迟到了”；第二句是“早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住”；第三句是“过马路要小心，看着点车”；第四句是“到了学校你千万努力”；第五句是“中午学校的饭不太好吃，但你正在长身体，一定要多吃点”；第六句是“放学回家先写作业，别着急看电视”。这样日复一日地说，作为孩子自然会感到厌烦，结果反倒事与愿违。所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，而要尽可能地让孩子说。“问”在今天是一种高级的交流形式，父母的提问也应该是具有很强的技巧性的，家长在这方面应该加强。
③沟通的话题要细化。家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。要将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。
④努力丰富孩子的生活体验。值得家长注意的一点是不能过分溺爱孩子，这样只会缩小孩子的生活半径。这样的孩子心理素质必然很差，承受能力被大大的弱化，无法承受更多的压力，承担更多的责任。单一的环境缺少很多的体验，造成太多的人生空白。心理学上提倡“共情”，只有处于同样的情况境遇下才能感同身受。很多沟通都必须有过相应的体验，才能够理解，才会有效果，只讲道理孩子很难听进去。
⑤充分认识孩子的人格类型。作为家长既要认识到自己的人格类型，也要充分理解孩子的人格类型。比如有的孩子比较内向，有的孩子比较外向，这些都是孩子的天性，是与生俱来的，很难更改，因为他就是这样一种类型。人格类型大体可以分为四类：驱动型人格，这样的人有思想，有主意，比较适合做领导；分析型人格，像陈景润一样的，比较扎实，能够坐下来认真研究事物的人；表现型人格，自身有一些优势，善于利用各种机会来展示自己；亲切型人格，以自己的品质取胜，但不懂得要求别人，培养孩子的时候也往往不会要求孩子，所以有这样人格的孩子比较容易出问题。但是所有的这些同样离不开人的成长环境的影响，其中最重要的是要培养孩子读书的好习惯，从中获得熏陶。
⑥创造多种沟通渠道。家长不能仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式。孩子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，要循循善诱。心理学上有“对立违抗”的说法，就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。家长需要认真思考一下，作为一种符号的出现，是否有些东西是不能为孩子接受的。家长的语言符号用多了，往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，写着“孩子我爱你”，容易增加情趣。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。
⑦给孩子做出生活情趣化的示范。家长首先自己需要活得比较有模范性，孩子希望自己的家长生活得非常有品位，不是落伍的。他们对外来的物质、精神的影响特别敏感。家长自己表现出有追求，有品位，能在很大程度上影响自己的孩子。把自己的生活设计好，比如穿很好的衣服去听音乐会，告诉孩子只有到自己这样年龄的生活条件才能接触到高雅的东西，给孩子形成一种心理的触动。
（2）父母伤害孩子的自信心有四个方式
①权威式的教育，会导致孩子畏首畏尾。
②保护过度，会剥夺孩子学习的机会。
③期望过高，会导致孩子压力过大。
④完全否定，会让孩子无法活出真正的自我。
（3）家长培养孩子的自信心要注意
①不要保护过度，让孩子在尝试中学习，在学习中成长。
②维系良好的家庭气氛，家庭是孩子社会化的第一站。
③不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。
④不要欺骗和无谓地恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
⑤不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，以免挫伤孩子的自尊心。
⑥不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子产生沽名钓誉的不良心理。
⑦不要对孩子喜怒无常。喜怒无常会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。
总之，与孩子沟通时，要让孩子了解父母对他的爱和希望，让孩子在问题得到解决的同时有被尊重的感觉，使孩子在被尊重的氛围中学会尊重他人，最终形成良好的人格品质。
4.了解孩子，对症下药
许多做父母的能如数家珍似地说出孩子以下情况：孩子的身高体重；孩子喜欢吃什么东西；孩子在什么时候可能得病；孩子对什么药品有反应；孩子做作业时有什么习惯；孩子的成绩在班上排在什么位置；孩子当不当小干部；孩子经常受到老师的表扬还是批评；孩子最要好的小朋友是谁……这些都只是孩子经常反映出来的最基本的情况。如果深入一步提出问题，恐怕相当多的家长会感到茫然。
古人云：“知己知彼，百战不殆。”教育孩子也是这样的道理。要想把自己的孩子教育培养好，必须在了解孩子上下些功夫。不仅应该了解少年儿童的身心发展的普遍性规律，而且应该了解自己孩子的个性特点。与同龄的孩子相比较，自己的孩子既有反映共同性的一面，又有他自己的独特之处。这样，教育行为才能从实际出发，有针对性，收到实效。
（1）对待不自信的孩子
这类孩子表现为几种情况：不愿意和周围人说话、交流；过分依赖父母；经常羡慕其他小朋友；过于听话；比较内向。针对这样的孩子父母们要做到以下几点：
①善于发现。发现是沟通的关键。珍惜孩子对家长说的话。这类孩子一般不愿意把有关自己的事告诉家长，因此，家长应把孩子告诉的事都视为礼物，加以珍视。家长在倾听的过程中，不但要认真倾听，而且要善于思考，注重在谈话中发现孩子的闪光点。比如，发现孩子能够独立地讲述简短的故事时，要及时给予赞赏：“你讲得真不错！”孩子第一次能坚持自己的观点据理力争时，就应该称赞：“你真有主见，就像个雄辩家。”