川川的妈妈刚给川川买了个电动小汽车，可没过两天却发现已经被他给拆成一堆零件了；洋娃娃本来穿着漂亮的裙子，川川却把它给脱了，胳膊也扭了；甚至你会看见他把镜子打破了，却努力地用胶水粘，想让它“破镜重圆”……
孩子为什么会这样？
比如，很多孩子喜欢把玩具汽车拆开，去看里面到底是什么、车子为什么会动，等等，总是沉浸在自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。
面对孩子的“破坏”，你会怎样处理呢？生气、呵斥孩子再也不许拆东西，还是帮孩子一起完成他的“杰作”呢？
幼教专家提醒家长，千万不要粗暴地干涉孩子的探索欲，这样的“破坏性”其实是值得鼓励的。孩子把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习、探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么一回事。
父母该怎么办？
对于孩子的“破坏”行为，家长要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程也是个学习的过程。对于孩子这样的“破坏”，家长要对其有宽容的心态，因为“破坏”的过程就是一个学习的过程，不要严厉地批评孩子，也千万不要说“不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了”等这样警告和威胁的话，因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。家长可以尽可能地鼓励并且参与进来，因为孩子“破坏”的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地“破坏”，就是在鼓励孩子的创造力以及对更多事物的探索兴趣。当家长看见孩子把机器人拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中。“机器人里面是什么啊，怎么会动的啦？”……引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在破坏究建中获得心理的满足。
家长们在鼓励孩子“破坏”的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想。比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢？皮球为什么一拍就跳很高，如果把气放了，还能跳那么高吗？要在问题提出后，主动带领他们从“破坏”中寻找答案。
7岁的小男孩健健喜欢拆东西玩，从积木玩具、电动小汽车到爸爸用坏的照相机都成了他的“实验对象”。不过，健健可不是只会搞破坏，一些简单的小玩意拆开后他还能再装回去。
父母对健健的爱好是非常鼓励的，常常买一些纸飞机、纸船模型让儿子动动手。吃了晚饭，包括爷爷、奶奶在内的一大家子便聚一块陪小伙子做模型。如今，成果都快堆满健健的房间了。健健的妈妈说：“我们都很珍惜这段时光，感觉找到了一个和他沟通的好渠道。”
其实，健健的妈妈很早就想给儿子报航模班，但当时老师建议说孩子年纪太小。“现在儿子上小学一年级了，我觉得也许可以试试。他呀，3岁时就已经喜欢拆东西，我们想给孩子一个机会，正好可以培养动手能力和创造性。”健健妈妈这样说。