张萍
一直觉得，在朔师的教师队伍中，自己是“学生辈儿”；一直以为，周围的老师及同事身上，有那么多需要自己学习，而又遗憾无法企及的优点；于是我把当一名好老师奉为自己的追求理想，终日灯影为伴，奋力赶超。突然拿到征文题目，忙碌间蓦然回首，不免思绪万千而又百感交集。
多年的教学生涯，让我深刻地体会到：当一名教师难，当一名好教师更难，当一名好语文教师难上加难。第一次接的班是238班和246班，当时这是两个全校闻名的“烂摊子”。当学校领导把这一项“艰巨”的任务交给我时，虽然，我没有说什么，但心里已掂出了这副担子的分量。当我第一次走上讲台时，望着下面一双双充满信任和希望的眼睛，我明白了自己该怎样去做。记不清有多少个日日夜夜，教研组里我去得最早，离开得最晚。现在想起来，那时最大的感触是时间过得飞快，感觉真有些不够用！功夫不负有心人。尽管自己的工作存在着这样那样的缺点，但毕竟有目共睹，这两个班的成绩已直线上升！勤奋、博学而严谨是一位好教师必备的素质，而我，正是以此为目标来严格要求并提高自己的。然而，我渐渐发现，仅做到这些，还是远远不够的。在一次作文中，一位学生写到了我，她没有像许多同学那样去赞扬、感激我，而是更多的指出了我的课是如何的不好，可谓直言不讳。乍看时，怒火自心中燃起，可又一想，忠言逆耳利于行嘛。这时我明白了，传统的教学模式已不被学生所接受，他们已经对老师提出了新的要求。的确，中师的学生毕竟不同于高中的学生，没有升学压力和学习动力，没有浓厚的求知欲望和兴趣。因此，这就要求中师的教师更要在课堂上充分调动学生的听课兴趣，去激发他们的求知欲望。那位学生的话一遍遍在我耳边响起，时时鞭策着我。自那以后，我备课时如何才能上好这节课是我首先要琢磨的一个问题。在学习诗歌单元时，我会给他们进行配乐朗诵，让动听的音乐引领着学生步入诗的优美的意境。同时，我又在班里开了一个小型的诗歌朗诵会；学习小说戏剧单元时，我让学生自排自演了一些课本剧。印象最深的是305班的同学表演的《闺塾》和《雷雨》中的两个片段：在《闺塾》中，一位女同学扮演着陈最良，她的滑稽形象的表演，那手持教鞭的一招一式，至今还深刻地留在我的脑海里，而这位女生平时文静腼腆，一说话就脸红，真想不到她竟然在全班同学面前表演得那样自然，把一位老塾师的教条迂腐表现得淋漓尽致，以至于逗得同学们捧腹大笑。在表演《雷雨》时，那位鲁大海的扮演者，一个平时从来不认真听课的、老师们感到无望的男生，竟然以出色的表演赢得了全班同学的阵阵掌声。更惊人的是剧中大段的台词他都背得一字不差！在惊讶和感动之余，我深深悟到：是兴趣使这位同学展露了才华并取得了成功。因此，我觉得，在课堂上如何调动学生的学习积极性，怎样才能激发他们的听课兴趣，这是我们每位老师上课前必备的一个重要课题。满堂灌、填鸭式的教学学生不接受，花拳绣腿、华而不实的课不可取，怎样才能做到恰到好处，是值得我们思索和探究的一个重要问题。
有人说，科任老师不同于班主任，在情感上很难和学生交流和沟通。其实我觉得，师生情的传递不需要刻意的场合和方式。一句关心的问候，一个提示的手势，甚至一个鼓励的眼神，都可以让学生内心温暖，并心存感激。对每一位语文教师而言，批阅作文是一件很头疼的事儿，因为它要花费很多精力才能完成，而在这个过程中又不乏枯燥。实际上，我们完全可以把它利用起来，和每一位学生作心与心的对话。记得一年级时，学生们初来乍到，陌生的环境使他们被强烈的思家之情苦苦困扰着。一些女同学在作文中写道在离家的第一个月，每天晚上都是泪水相伴的无眠之夜，在文中，学生把他们来新校后的种种不适应和困惑都写了下来，把一颗颗脆弱的，似乎无助的心灵坦陈在我的面前。读着他们的作文，我深深地感觉到：他们多么需要老师的安慰和帮助呀！于是，我亲切地告诉他们不要想家，这里的一切都挺好的。生活、学习上有什么难处尽管说，老师会尽力而为。经过一番思想工作，学生的心境趋于平静，渐渐地，他们安下心来，走上了正常的学习和生活轨道。实际上，只要我们用一颗善良、宽容的心去关爱并帮助每一位学生，久而久之，就会形成一种亲近和谐又奋进的新型师生关系。
如今，已过而立之年的我，回顾在朔师已经走过的十几年，过去的毕竟已成为过去，然而有时却感到近在咫尺，难以忘怀。在漫漫十年育人的道路中，有欢乐，有困惑，有感动，有骄傲，还有一些值得品味、和大家共勉的心得和感触值得一谈。这一路的酸甜苦辣，只有你用心走过，才能深有体会，只有你用心走过，才无怨无悔！
作者简介：张萍，女，朔城区人，1987—1991年在朔师168班学习。毕业后留校任教。先后撰写多篇论文与心得，《运用情感教学生动语文课堂》、《加强社团文化建设，提高学生口语表达水平》、《培养学生写出有真情的文章》等发表于省级刊物。