分数本是对孩子学习情况的一个检验，是老师和家长了解孩子学习情况的一个渠道、一种手段，是测评孩子学业的一个参考，分数的高低并不能用来评判孩子的一切。
美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”分数本是对孩子学习情况的一个检验，是老师和家长了解孩子学习情况的一个渠道、一种手段，是测评孩子学业的一个参考，分数的高低并不能用来评判孩子的一切。但在竞争日趋激烈的今天，在分数高低决定着孩子能否升级、升学、就业的现实状况下，分数变成了目的，变成了孩子、家长、老师追逐的唯一目标。
而且，还有许多父母把孩子基本生活需要、亲疏宠责都与考试分数挂钩，逼着孩子去为分数而学习，结果影响了孩子身心的健康发展。有的父母把孩子的学习成绩作为评价孩子的一个主要标准，甚至是唯一标准。他们对孩子的考试分数增加或减少特别敏感，看到孩子得了 90 分、100 分便眉开眼笑，对孩子大加赞扬甚至用金钱作奖励；倘若孩子考试分数低了，便板着面孔，弄得孩子苦不堪言；更有甚者，一旦看到孩子的考试分数不合自己的期望，便对孩子非打即骂。
曾看过这样一则故事：学校要公布初三第一次模拟统考的成绩。乐乐一进门，爸爸就迫不及待地跟在后面问：“怎么样？考了多少分？”乐乐一边放书包，一边回过头来说：“爸，还可以，就是？？”爸爸脸上的笑容一下子不见了，转身坐到沙发上，打断了儿子的话：“我不要‘就是’，我的要求是不能低于90分，你只要告诉我结果！”乐乐显得有些不安了，躲闪着爸爸的目光：除了数学，都高于90分。
就是数学题太难了，我考了81分？？那也是我们班的前15名，我们班还有人不及格呢？？”爸爸火了：“就知道比下面的，没有一点上进心！你们班有没有考分以上的？”看到儿子轻轻地点了点头，他的声音更是提高了几分：“别人能考90分，你怎么就不能？题太难？别人怎么不觉得难？看来，还是你不努力！告诉你多少回了，要想考上重点高中，就必须得用功，知道吗？
每门功课都不能低于90分，平均95分以上，是你最后的目标，你给我记住了！”乐乐小声嘟囔着：不是我说数学难，老师也这么说。我怎么不努力了，连老师都说我进步了？？”爸爸根本不听他的解释：“你还狡辩！”说着“噌”的一下站起来，一巴掌抡在儿子的肩膀上：“我告诉你，我不管题目难不难，也不管老师说没说你进步了，我要看到成绩！就你这也叫进步？差远了！要是考不上重点高中，以后就考不上好大学，那你也就没有什么前途了，知道吗？
这个星期六、星期日哪儿都不许去，在家把模拟统考的题目重新做一遍。”自从被打以后，乐乐越来越不喜欢学习了。他心想：反正在爸爸的心目中我已经是一个不爱学习的孩子了，不如干脆就不学了。于是他的成绩就越来越糟糕。
父母过分看重孩子的分数的现象不胜枚举。比如孩子放学回家，父母常这样问孩子：“最近考试了没有，得了多少分？”他们以为这样问，就表示自己很关心孩子的学习，其实不然。父母张口问孩子考试，闭口问孩子分数，孩子会认为你关心的只是分数和考试，而对其他事情漠不关心。
其实，考试只是检验孩子学习情况的一种手段，是一项比较单一的检测，这只是对孩子学到的书本知识的抽查。分数永远只是个形式和手段，它不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何，它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准。
作为家长，关心孩子的学习（成绩）是必要的，但不能把眼光只停留在分数上。孩子能考高分当然是好事，但不可以片面要求孩子一定要考高分，我们不能为了分数而伤孩子的自尊，打击孩子的自信，让孩子一味成为分数的奴隶和牺牲品。
这种家长单纯为了分数而逼迫孩子要超过别人，要比别人强的心理，会使孩子变得像乐乐一样，是得不偿失的。
“能征服精神的人，强过能攻城占地的将军。”每个孩子都有自己的潜力，只要他学会调整好自己的心态，他就能改变自我，在学习上取得进步。对于每个孩子来说，人生就像长跑，比的就是心态、耐力。
古语说得好：“欲授其鱼，不如授其渔。”只有帮助孩子找到培养好心态的这把“金钥匙”，才能激发孩子主动学习的热情，让孩子受益一生！