著名教育家叶圣陶先生曾把一只大公鸡抱到讲台上，然后撒了几粒米，按着大公鸡的头让它吃米。可是，大公鸡竟然躲躲闪闪的，怎么也不吃。后来，他把公鸡放开了，在地上撒了几粒米，自己走到一旁，公鸡一会儿就自己跑过来啄米了。
这件事发生在叶圣陶先生给老师上的一堂课上，后来，他对老师说：“我们的教育就像喂这只大公鸡。按着孩子，让孩子被动学习不会有好的效果。我们要调动孩子的积极性，让孩子主动学习才行。”
这堂课其实也很适合给父母上，因为孩子主动学习也是我们最希望看到的。那么，主动学习的孩子会呈现出一种什么样的状态呢？
一个会主动学习的孩子，他能够自觉地针对自己的情况对课本知识进行查缺补漏，或者预习、或者复习；他还能够在学好课本知识的前提下，主动地学习课外知识，扩展自己的知识面，开阔自己的视野。如果一个孩子能这样主动学习，就如同有了一把开启知识宝库的钥匙，能够在今后的生活和学习中不断地补充、完善自己。
程鑫上4年级了，爸爸妈妈完全不需要为他的学习操心，妈妈也从来不会为了学习而唠叨他。每天放学回家，程鑫都会按部就班地复习、写作业、预习，然后或者去玩，或者看会儿课外书，或者上网查找一些老师今天上课提到的课外知识，让自己了解得更全面。吃晚饭的时候，他还会追着爸爸妈妈，跟他们讨论一些自己感兴趣的问题。
相信大多数父母都希望自己孩子的生活、学习状态能像程鑫一样，但是，为什么大多数孩子都处于被动状态呢？这在很大程度上是我们自己造成的。
看到孩子不停地玩而迟迟不去写作业，或者写作业磨磨蹭蹭，我们就忍不住要不断催促他，认为只有我们不断地督促，他才能在学习上不断地前进。其实，我们的督促正好使孩子形成了依赖性，认为学习就是为了我们，所以，他会一直不学习或者写作业，直到我们开始督促他。
我们中的大多数还对孩子有着不同程度的不信任，认为孩子学习的时候就要在旁边陪着或者监督着，这导致的结果就是孩子一有错误，我们就马上指出来并批评他。这种行为让孩子在学习时处于紧张状态，唯恐出现什么错误，而我们的不断指责和批评也让孩子对学习没有信心，认为学习给他带来的只是压力。
另外，我们为了让孩子“赢”在起跑线上，还会给孩子报各种复习班、兴趣班，当孩子一点娱乐时间都没有的时候，他就会对我们的做法产生软抵抗，表现在学习上就是磨磨蹭蹭。
正是由于上述诸种原因，我们的孩子在学习上显得有些被动，这种被动学习的状态是不能适应社会发展需要的。毕竟，21世纪是知识大爆炸的经济时代，知识更新换代非常快。孩子要想在这样的时代背景下独立生存并获得发展，就必须具备主动学习新知识、接纳新事物的能力。所以，作为父母，我们要抛弃原有的观念，培养孩子主动学习的习惯。
帮助孩子制订切实可行的学习计划
对孩子来说，学习是一个长期的过程，而一个切实可行的学习计划是孩子在学业上取得成功的基本保障，因为学习计划能让孩子清楚自己有哪些事情要做，不同的时间段该做什么。
江涛上5年级的时候，成绩一直处于中等偏下的位置。到了6年级，他的成绩竟然一点一点地好起来了。他的好朋友虽然很奇怪，却也一直没有询问缘由。
有一天，这个好朋友到江涛家玩，看到江涛书桌前的墙上贴着好几张纸。好朋友问：“这是什么啊？”江涛说：“是我的周计划、月计划和学期计划啊。”好朋友用疑问的语气说：“你自己订的？”江涛回答：“不是，是我妈和我一起订的。”好朋友一副恍然大悟的样子：“怪不得我发现你学习越来越好了呢，原来秘密在这里啊！”
我们也可以像江涛的妈妈一样，跟孩子沟通、协商后帮助他制订一个切实可行的计划。这个计划要考虑全面，不仅包括孩子的学习，还要包括课外阅读时间、其他娱乐活动时间，这样的计划才不会让孩子感到疲累。这个计划还要及时根据孩子的实际情况进行适当的修改，否则就不能起到指导的作用。此外，我们还要在孩子懈怠的时候，用委婉的语气提醒他持之以恒地执行计划，而不能“三天打鱼，两天晒网”。
给孩子学习的自主权
尽管我们是父母，对孩子承担着教育和监护的职责，但学习毕竟是孩子自己的事情，他要依靠自己学到的知识在社会上立足。所以，我们要给孩子学习的自主权。当孩子学习的时候，我们不要在旁边监督、指导；当孩子有疑难问题需要我们帮助的时候，不要给他具体答案，而是给他一个思路、给他一点启发，让他自己动脑去思考；当孩子放学回家后，让他自己决定是先写作业还是先玩、看动画片，我们只能给予一点建议，而不是严厉地要求……这样，孩子在精神上是独立的，他才会在学习上采取主动的态度。
将孩子的好奇心转化为主动学习的动力
每个孩子都有强烈的好奇心，我们可以利用他的好奇心并使他的好奇心成为主动学习的动力。例如，如果孩子对蝴蝶感兴趣，我们可以让他自己去查阅资料，了解蝴蝶的种类，了解毛毛虫如何变成蝴蝶，了解蝴蝶的生活习性、特点等知识。孩子查阅资料的过程，不仅是获取知识的过程，还是养成主动学习习惯的过程。
再如，如果孩子喜欢飞机模型，我们可以给孩子提供一些有关飞机的资料和书籍，让他通过对各种飞机性能的认识，逐渐深入到对数学等知识的学习中去。
引导孩子学会纵向比较
我们都是在横向比较中成长起来的，我们的爸爸妈妈会说：“你看×××，同一个班的，人家学习怎么那么好，你呢？”或者说：“隔壁的×××多听话啊，你整天给我惹事。”……不知不觉中，我们将这种方式继承下来，用以教育我们自己的孩子。
其实，每一个孩子都是不同的，无论是性格、志趣，还是学习方式、生物钟等，所以，对一个孩子成长、学习等的评价应该是进行纵向比较后得出的结论，也就是说，即使孩子在整个班级里还处于倒数的位置，但如果他今天比昨天进步了一点点，这次考试比上次考试前进了一个名次，那么都值得我们鼓励和称赞。
刘宏出生的时候，由于宫内缺氧导致智力受到了一点影响。刘宏上学后的表现总比别人慢半拍，虽然老师总批评他，但他总能在妈妈那里得到鼓励。
有时候，刘宏因为老师批评他坐不住而伤心难过，这时妈妈会说：“不要在意老师的批评，你看你前天还只能坐5分钟不动，今天你已经可以坐7分钟了。”听了妈妈的安慰，刘宏就会感觉好一些。
在学习上，妈妈不让刘宏拿自己跟其他同学比，只让他自己跟自己比，只要他这次考试比上次考试进步一点就很好了。这样，刘宏在以别人觉察不到的速度一点一点前进，目前他已经进入班级的前10名了。
首先，妈妈的做法是科学的，它尊重了孩子成长的规律；其次，它让孩子感觉到了妈妈浓浓的爱，这是每一个孩子成长、学习的最大动力。从孩子的角度来看，在纵向比较的过程中，他能感觉到自己的力量，自己的每一点进步都能给他新的信念，让他相信自己可以掌控学习，自然也会主动去学习，以取得更大的进步。
让梦想和名人激励孩子主动学习
我们每一个人都曾经有过自己的梦想，这些梦想也许能实现，也许永远成为了梦想。无论哪种，我们都不能否认梦想对人有激励作用。这对孩子也一样，每个孩子都有自己的梦想，梦想是他们心中神圣的殿堂，他们会为了梦想而努力奋斗。所以，我们可以让梦想去激励孩子主动学习，以实现自己的梦想。例如，有个孩子的梦想是成为救死扶伤的医生，但他不爱学习英语。有一天，妈妈告诉他，医生要看很多英语医学论文，才能掌握更为先进的医疗技术。于是，这个孩子开始为了梦想努力学习英语，并最终爱上了英语。
不仅梦想能激励孩子主动学习，成功的名人也能成为孩子主动学习的动力。我们可以根据孩子的兴趣，给孩子讲一些名人如海伦·凯勒、霍金等努力奋斗、主动学习的故事，从而给孩子一种无形的动力。