书城教材教辅语文教学的趣味古文设计
12911200000009

第9章 古诗文诵读与创新能力的培养

在我们祖国五千年灿烂悠久的文化历史中,古诗文异彩纷呈,如一座姹紫嫣红的百花园。开展古诗文诵读活动,正是给了学生一把打开这座花园大门的金钥匙。使他们能够走进诗文的意境,感受诗文的魅力,欣赏、陶醉于诗文的漫妙芳香之中,采摘到自己喜爱的花朵。

如何在语文教学中,将学生的古诗文诵读活动与培养学生的创新精神紧密结合,更需要我们进一步的摸索与探求。

创设情境,培养兴趣

首先,在学校这个大环境中创设情景。每天早上可组织学生利用晨读的时间进行古诗文诵读,让校园里书声朗朗;当学生在学校操场活动时,四周的墙壁上所描述的唐诗中美丽景色,可以陶冶他们的情操;教学楼的走廊里,悬挂的一帧帧制作精美的诗配画;橱窗里展出的一幅幅,或苍劲挺拔或柔美潇洒的师生共同书写的诗词歌赋,也能使他们从中受到美的熏陶和感染。

在学校大环境的影响下,各班也可自己动手创造优美的环境,营造一份诗情画意的氛围。可利用板报进行宣传,并为同学们搭建一个能充分展示自己的平台。电脑绘画作品、色彩鲜艳的水彩画,或是一首首师生自创的清新迤逦的小诗,都可以展示大家的风采。

在墙壁上挂上自己编制的中国结,并在旁边赋诗一首:”万缕结千丝,环套环相依,一颗中国心,誓死不敢移。”窗台上摆放着他们精心养育的一盆盆鲜花,花盆上贴着他们匠心独具的启示:“吾乃一株幼苗,汝必精心顾之。阳光照之,雨露润之,清风拂之,他日,吾必盛开之。”正是由此获得了启发,雨彤在他的周记中写道:“每一片叶子都有翠绿的希望,请给我阳光;每一朵花儿都有开放的权利,请给我时间;每一个孩子都有成功的渴望,请给我机会。”这些稚嫩的诗句,正如“小荷才露尖尖角”,却给了他们自信,增强了学生的创新意识。

课堂教学,提倡诵读

在古诗文教学中,注重读写结合的练习。利用祖国优秀传统文化,培养学生的创新精神。诗这种文学样式,偏重于抒情言志。思想、情绪、感情是诗的基础。因此,在指导学生朗读时,要让学生在读中体味诗的内涵,领悟诗人的思想感情,并注意诗的韵律与节奏。

指导学生朗读时,还要善于为学生创设情境与氛围。如为其配上一首优美的曲子,为其展示一幅美丽的画卷,或为其增设一段慷慨激昂的导语等等,使得诗情画意相结合,激发学生的诵读兴趣。

尝试着让学生学习写诗,不仅使学生真正求得了练习和实践,使他们在课堂上动口、动手、动脑,通过模仿、观察、体验,在互动中学习,在活动中学习;还真正做到了让学生能够全员参与、全程参与、全效参与,为他们搭建了一个能够充分展示自我的平台。

李亚美同学写的小诗《思乡》中有两句是这样写的:“只恨肋下无双翅,不得星夜返故乡”宛君同学在诗中吟诵道:“风起萧萧,叶舞翩翩,我意阑珊,游丝万千。”杨明的奶奶去世后,他写了一首小诗怀念奶奶:“奶奶,让我再拉起你的手,奶奶,让我再对你说爱你。我要轻轻走到你身旁,好把你仔细端详。想你殷殷的嘱托,念你悠悠的牵挂!你是我的心痛。”它寄托了小杨明对奶奶深深的思念和怀念。每一个孩子都是一座丰富的宝藏,只是有时候不易被发现,只要能给孩子们机会,他们会带给我们一个又一个惊喜,还我们一个又一个奇迹!

古文的高度凝练,可以丰富学生的想象力和创造力。在古诗文教学中,还应注意采取多种形式激发学生的创新精神。例如:

学习了《为学》这一课后,可要求学生试着给彭端淑老先生写一封回信,谈谈你学习后的体会,或从中受到的启迪和教育。

学习了《狼》这课书,可以请同学们排成课本剧,并在课下搜集古今中外有关狼的成语、谚语和故事,由此展开“杀狼”与“护狼”的辩论。

学习了《诗词五首》后,号召同学们将诗词中所描绘的优美情景,用图画的形式表现出来。让他们在体味李白的飘逸,杜甫的沉郁,孟浩然的清雅,李清照的婉转清爽与辛弃疾的清新怡然中,感受古诗文的语言魅力,感受自然,感受生活。从而,培养他们热爱自然,热爱生活的思想感情。

开展活动,发挥潜能

经常在班里开展朗诵、书法、故事会、手抄报、五分钟论坛、开卷有益、课本剧等活动。在活动中,同学们搜集材料、整理材料,编排节目,既可以培养他们多项才能,又能够锻炼他们的意志品质,使他们的潜能得到充分的发展,也使每个学生在不同的方面都能有所提高。

班里的墙报中,为每个同学开辟出一块小天地,由他们自己设计,自己装饰,自己选材,自己使用,自己管理,定期开展评比活动。还可以尝试者指导同学们自己创办一份报纸,上面可刊出他们摘选的优美诗文,以及自己创作的诗歌、散文、小小说等,每月定期进行一次讲评。这些活动,更能激发他们学习古诗文的兴趣,提高他们的阅读能力、鉴赏水平和创新精神。

古诗文诵读活动,可以帮助学生增长知识,开阔视野;提高学生的文化素质和审美情趣;陶冶学生的情操,培养学生的创新精神;古诗文诵读活动,使他们更加睿智、明理;勤奋、好学;积极进取、自信自强。更能使使他们得到全面的发展和提高。

因此,语文教学中一定要重视古诗文诵读,并将其与培养学生创新精神紧密结合起来。