在教育过程中，成人的“犯忌语”是指成人在不经意间说出的那些可能对儿童造成消极影响的话。这些话让儿童感受不到成人的爱和接纳。因此，成人应摆脱“自我中心”，“谨言慎行”，学会以同理心去理解和感受儿童的内心。
在养育孩子的过程中，成人会通过一系列特有的方式，包括面部表情、姿势、言语以及指向具体事物的行为，表达自身的看法、情绪和态度。通过这些途径，孩子能够接受和理解父母传达的各种信息。特别是随着年龄的增长，孩子对成人言语的理解能力逐渐提高。在这种情况下，成人的言语对儿童心理发展的影响越来越大。细心观察一下就会发现，从许多成人的口中，会吐出各种各样的“犯忌语”，因为成人在不经意间说出的这些话，可能伤害了孩子敏感的心灵，对他们的自我认识和评价造成了消极影响，促成了他们的消极态度和行为。
1.成人常说的“犯忌语”
下面是我们经常说的一些“犯忌语”及其可能的影响。
●“真讨厌！”“我讨厌你！”
这类话经常挂在很多父母的嘴上。当对孩子的表现感到烦恼，而又难以制止或改变的时候，他们常常很自然地就说出这句话来。其实，在这样说的时候，他们可能没有意识到，孩子的内心已经起了波澜，他们深深地感到了父母对自己的厌烦。在他们的眼里，父母是讨厌自己的，自己是不可爱的，不讨人喜欢的，自己没有被父母所接纳。试想，一个被父母厌恶或排斥的孩子还会到哪里寻求爱和温暖呢？
●“笨蛋！”“你怎么这么笨！”“真是个没用的东西。”
这些话经常挂在那些对孩子的表现感到不满意的父母嘴上，实际上是这种不满的自然流露或表达。但是，这种自然而然的“情感抒发”对孩子不仅是一种人格上的侮辱，还可能给孩子贴上一个“标签”：你是一个笨蛋，或者你没有别人强。当孩子一再被贴上这个标签之后，他们会逐渐接受“我是笨蛋”的“标定”，进而出现与这种“标签”一致的行为。本来不笨的孩子也许真的“笨”了起来。这可以当作一种自我暗示，也可以当作孩子对“笨蛋”群体的一种归属。
●“滚蛋！”
这句话表达了父母对孩子的极端厌恶和排斥。家长大有与孩子势不两立的劲头，或者说，家长与孩子似乎是敌人一般。可想而知，经常听这句话的孩子不仅难以感受到父母的温暖和接纳，而且极易产生与父母之间的“距离感”或疏远感，并且，由于这种身体和心理上的排斥，他们还可能会感到孤立和无助。
●“我不要你了！”“如果你再这样，我就不要你了。”
这类话表达了一种拒绝的态度，也表达了一种威胁。这是一种典型的、有条件的关注，也就是说，孩子必须停止自己的某种行为，或者有好的表现，才能获得父母的爱，否则就会失去这种爱或关注。在这种情况下，孩子可能会缺乏安全感，可能会撒谎、欺骗父母，或者歪曲、否认自己真实的想法和感受，不敢面对真实的自己。
●“你总是犯错误！”“你怎么总是这样！”
成人的这些话，表达了对孩子的一种不满和责备，而且传达了对孩子的评价信息。一方面，孩子会感到自己总是令父母不满意，父母总是不喜欢或嫌弃自己；另一方面，孩子有可能接受父母给予自己的这种评价，认为自己一无是处，什么都做不好，从而形成一种内疚感，变得胆怯，小心翼翼地做事为人。另外，这类话还可能给孩子贴上一种社会标签，导致“标签效应”。
●“我说不行，就不行！”“没有为什么！”“不要顶嘴！”
这类话大多是从专制型的父母口中说出来的，它们反映了父母对孩子观点的压制，也反映了父母对孩子感受的忽略，对孩子表达权利的蔑视。这类父母喜欢采用强制或命令的方式，对孩子提出要求，制止孩子身上不符合期望的行为。对孩子来说，他们只有屈从。事实证明，在这种专制型的教养方式下，孩子内心可能压抑了较多对父母的愤怒和憎恨，在行为上则依赖性较强，不能主动地与人交往。而且，这类孩子在长大后，特别是到了青少年时期之后，容易“逆反”，站到父母的“对立面”，拒绝与父母沟通，亲子冲突较多。
●“你就不会老实一会儿！”
那些对孩子总是“捣乱”感到不满的父母经常会说这一类话。在这类话的影响下，孩子容易形成一种自我认识：我是不老实的。这也可能导致“社会标签效应”。同时，父母的不满也可能让孩子感到父母是不爱自己的，或者，因自己的行为不能符合父母的要求而备受指责，因而产生一种内疚感，在行为上则变得胆怯、小心翼翼。
●“求求你，不要再……！”
这是在表达一种哀求。父母哀求孩子，反映了父母对孩子的行为的无奈。这类话更可能见于那些溺爱孩子的父母。对儿童早期的孩子来说，他们还不善于移情，不能站在对方的立场上想问题、体验他们的感受，因而，这类话容易让孩子感到自己的一切需求都是可以满足的，自己可以为所欲为，从而不把父母放在眼里，变得任性、冷漠、自私、肆无忌惮。
在某个场合下，一再重复对孩子的某种要求，如“快来吃饭了”、“赶快洗手”，容易降低孩子对成人要求的敏感性，降低这种言语要求的“效力”。孩子可能会感到父母絮叨，因而变得反感、不耐烦，不仅感受不到父母的爱，而且可能感受到来自父母的压力，产生躲避的想法。
此外，成人对孩子说粗话，或者当着孩子的面说粗话，可能产生两方面的影响：一方面，这些粗话及其表达的情绪可能给孩子带来不安全感；另一方面，成人的这种行为很容易成为孩子观察学习的榜样，他们即使当时不模仿，在以后也可能会模仿。因此，保持言语的“洁净”或文明，也是对家庭养育环境的一个基本要求，而要做到这一点，必须创造一种和谐的家庭氛围，建立和谐的家庭人际关系。在争吵不断的家庭中，粗话常常是难以避免的。这时，孩子往往有一种强烈的不安全感，他们难以体会到家庭的温暖。
研究显示，儿童刚出生就对母亲的声音比较敏感。随着年龄的增长，特别是进入幼儿期以后，儿童的发音器官和大脑皮层进一步成熟，他们活动和社会交往的范围进一步扩大，认知也进一步发展，在此基础上，幼儿在语音、词汇、语句和言语交际能力等各个方面都有快速发展。4岁儿童已基本掌握本民族语言的全部语音，幼儿可以学会几乎所有语言的任何发音。幼儿掌握的词汇量也在迅速增加，词汇的内容不断丰富，词类范围也不断扩大，而且，他们对词义的理解也越来越正确和深刻。从语句和言语交际能力来看，幼儿逐渐掌握了正确的语法结构，言语表达能力迅速发展起来。他们能够结合具体的情境较好地表达自己，到了幼儿晚期，他们发展起了较好的连贯言语能力，讲话也更有逻辑性。到了小学时期，儿童的书面言语迅速发展起来。成人与儿童进行的言语交际，成人通过言语传达的对儿童的观点、情绪、态度，深刻影响着儿童人格和社会性的发展。
通常，婴儿言语的发展可以分为三个时期：言语发展的准备期（0～1岁）、单词句时期（1～1.5岁）和多词句时期（1.5～3岁）。在准备期，儿童能够发出一些基本的语音，为说话或真正的言语活动做好准备，而且开始学习理解成人的言语；在单词句时期，儿童理解言语的能力逐渐发展起来，他们还不能用完整的句子表达自己的意思，但能用一个词语代表一句话的意思，结合情境，表达自己的意图或感受；在多词句时期，婴儿开始进行积极的言语活动，好像突然喜欢开口说话，说话的主动性增强。儿童的认知和言语理解能力的逐渐提高和发展，使得成人不得不注意自己与孩子的语言交流，否则，很容易给他们带来一些不利的影响。
2.如何避免“犯忌语”
其实，除了上面这些“犯忌语”之外，这类经常挂在成人嘴边的话还有很多。这些话经常是不经意地脱口而出，但对语言特别敏感的儿童来说，这些话很容易转化为他们对周围的人、事和自身的看法和态度。因此，在孩子面前，成人应“谨言慎行”，以免“说者无意，听者有心”，给孩子的心理发展造成负面影响。
上面的这些“犯忌语”有一个共同的特点，那就是，当成人说这些话的时候，孩子往往感受不到环境的温暖，感受不到来自成人的爱、喜欢和接纳。这提示我们，在对孩子说话的时候，一定要注意场合，三思而后“言”。要做到这一点，最重要的是站在孩子的立场上去想一想。这要求成人在教育过程中摆脱“自我中心”，学会移情，或者说以同理心去理解和感受孩子的内心。