每一个男孩都是独一无二的，拿男孩与他人做比较，会伤害男孩的自尊心，削弱他的自信。男孩的内心也很敏感，特别是青春期的男孩。家长不应该总拿男孩子与他人比较，甚至使用语言暴力刺激男孩、激化矛盾。
让男孩拥有家庭事务的知情权
“贵在参与”，生活中我们常常会听到或是说起这句话。“参与”体现的是一种平等的姿态，一种民主和谐的氛围，是一种对独立人格的尊重。在家庭教育中，父母应该尊重男孩的主体地位，尊重男孩的知情权，并让男孩参与到家庭事务的管理当中来。
现在越来越多的孩子是独生子女，父母应该意识到，三口之家中，父母并不是唯一的家庭成员，儿子也是很重要的成员之一。让男孩拥有家庭事务的知情权，并鼓励男孩充分发表自己的观点、行使作为家庭成员的投票表决权，不仅会让男孩有主人翁的意识，还能让男孩在自由、开放的家庭中快乐成长，有利于男孩身心各方面的发展。
然而，很多父母认为孩子就是孩子，有的父母甚至常常会把这样的话挂在嘴边“你就是七老八十了，你还是我儿子！”父母持有这样的观念，就总也撒不开手，让男孩自己去成长，更不用说聆听男孩的意见，让他参与家庭事务的管理表决了。
一对夫妻，打打闹闹已经两年多了，一直想离婚。可是儿子就要高考了，于是夫妻俩决定先瞒着儿子，他们表面上装得很平静，和以前一样和睦。可两年来发生的一切，儿子实际上早就看在眼里，急在心里，但又不知如何劝解父母，因为父母显然不想让他知道事实的真相，更不用说问他的建议了。最终，儿子放弃了高考，想通过这样的方法换取父母的和解。儿子这样的做法让父母心痛后悔不已。然而尽管儿子采用了这么激烈的方法，还是没能挽回父母的婚姻，他却因此而错过了上大学的机会。
如果父母在刚开始争吵的时候就告诉儿子，一家人心平气和地坐在一起，了解彼此的想法，一起商讨解决的办法，儿子也就不用通过这样的方式来表达自己的愿望、造成不可挽回的遗憾了。在交流沟通的过程中，儿子就可以把自己的希望告诉父母，在儿子的帮助下，父母或许就能对彼此多点包容和理解，关系变得融洽。就算婚姻不能继续维持，但是因为和儿子有过沟通，也听过儿子的想法和建议了，儿子可能还是会一样的伤心难过，但就不至于放弃自己的前途来拼命换取家庭的完整了。
赵华的爸爸曾在英国留学多年，受英国家庭教育影响，爸爸从小就非常重视赵华的知情权和表决权。每当家里有什么重要的事情时，爸爸都会最及时地告诉赵华，并认真地询问他的想法和意见。赵华7岁的时候，他们有了新家。在进行装修的时候，爸爸也充分尊重儿子的表决权，客厅的一面墙和赵华的卧室，都是赵华和设计师一起讨论研究的。也正是在装修的过程中，夫妻俩惊奇地发现，儿子很有设计的天分。于是，夫妻俩便有意识地为儿子创造条件，鼓励儿子经常动手设计，儿子刚上小学三年级就捧回了不少设计比赛的奖杯。
不要总认为男孩还小，就随意剥夺他的知情权和表决权，要多听听男孩的意见。“告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与，我会理解。”这是男孩们的心声。让男孩参与到家庭事务中来，是对男孩的一种尊重、信任和认可。每个男孩都有自己独特的思想，他的观点甚至会让父母耳目一新，关键是父母是否给他说话的机会。
育儿心经
成功的家庭教育，应是父母和男孩以平等的姿态进行对话、交流，让男孩拥有家庭事务的知情权，鼓励男孩充分表达自己的想法，让男孩在实践中学到更多的知识和技能。
父母要尊重男孩的隐私
隐私意识是人类长期演化过程中自然产生的，是生物保存本能的表现。男孩的隐私意识客观上促进了男孩正确区分自己与他人及身外事物，从而使他们的个体意识得到强化。一项对3～6岁男孩的调查结果显示：没有隐私意识的男孩往往比具有隐私意识的男孩显得幼稚，他们的适应能力也普遍比后者差。
有了隐私是男孩长大的一个标志。心理学家研究指出：“儿童期的男孩有秘密，说明男孩有着丰富的内心世界，智商高，主意多。而少年期的男孩有秘密，则说明他正从幼稚走向成熟，善于思考，有独立见解，自尊心也在增强，他们当‘头’的欲望、成就的欲望等，都要比女孩更强烈一些。”因此，父母应该允许男孩拥有自己的“秘密”，并为男孩感到高兴。
成长中的男孩需要有自己的时间和空间，对此，家长应该给予充分地理解和尊重。只有与男孩建立一种相互尊重、相互信任的关系，才能最大限度地激发男孩身上所包含的巨大能量，让男孩快乐地成长。然而，很多父母并不明白这个道理，常常有意无意侵犯男孩们的隐私。
这天，萧萧走在上学路上，忽然星期前一天晚上预习完后忘记把数学课本放进书包了，于是急忙往家跑。是爸爸给他开的门，萧萧发现爸爸脸上的表情有些不自然，心里有些纳闷。等他推开自己房间的门时，他马上明白是怎么回事了。他看到自己书桌的三个抽屉全部都敞开着，自己的笔记本、同学送的生日礼物、贺卡乱七八糟地堆在桌子上。
萧萧非常生气，他冲爸爸喊道：“你为什么翻我抽屉？还看我写的日记？你这是侵犯我的隐私！”
爸爸本来有些不好意思，但一听这话，火气上来了：“什么隐私？你是我儿子，我看你的东西还犯法了？”
“你不经过我的同意就翻看我的日记，本来就不对！”萧萧据理力争。
“小孩子家有什么隐私？除非你那日记本里有见不人的东西！”爸爸有些口不择言。
听了爸爸的话，萧萧生气地出了家门。从那以后，萧萧把书桌上的抽屉都上了锁，连日记本都换成了带锁的。
很多家长并没有把男孩看做一个独立的个体，意识不到孩子也有隐私权。有些父母好奇心过甚，或担心孩子“瞒人没好事”，于是轻易打开了男孩抽屉上的锁。父母未经男孩的允许就随意窥探男孩的成长秘密，不仅会伤害男孩在自尊，还会失去男孩宝贵的信任。
要想更多地了解男孩，父母应该尊重男孩、走近男孩，多和男孩沟通交流，了解他们的想法，帮助他们解决烦恼，留给他们一片属于自己的心灵空间。
只有尊重男孩的父母，才能培养出懂得自尊自爱的男孩。也只有被尊重的男孩，才能学会尊重他人，获得良好的人际关系。
育儿心经
一定的隐私意识，会促使男孩在成长过程中，主动寻找属于自己的空间，帮助他们形成独立的个性。父母应该为男孩有“秘密”而感到高兴，并充分尊重男孩的隐私，帮助他形成健康的人格。
不要把自己的观点强加给男孩
幼年时候的富兰克林长着碧蓝的大眼睛，鼻梁挺拔端正，一头金色的卷发，显得英俊、神气，很招人喜爱。妈妈很喜欢富兰克林这头漂亮的卷发，并喜欢用各种服装来打扮年幼的富兰克林。
但是，妈妈为他选择的衣服，富兰克林却并不喜欢。有一次，妈妈想给富兰克林穿绉布质地的套装，富兰克林大胆地说出了自己的不满。还有一次，妈妈想说服富兰克林穿苏格兰短裙，富兰克林又拒绝了妈妈的好意。最后，富兰克林和妈妈一致同意穿水手服。
后来，渐渐长大的富兰克林想把自己的卷发剪掉，尽管妈妈非常喜欢儿子的卷发，但是她还是同意了富兰克林的请求。富兰克林对妈妈说：“我现在长大了，我也想具有独立精神与责任感，而现在这一头波浪似的卷发与这些品质不匹配。”妈妈听了富兰克林的话，非常理解儿子的心情，并且帮助儿子剪掉了卷发，实现了富兰克林走向成熟的第一步。
富兰克林的母亲在她的《我的儿子富兰克林》一书中这样写道：“做妈妈的对于衣饰的品味虽然高雅，可是执拗的儿女却并不喜爱。”不仅在衣着上，在其他一些非原则性事情上，母亲也都会尊重富兰克林的意愿。母亲的尊重给了富兰克林一个自由成长的空间，使他能尽情地享受童年的欢乐，这对富兰克林个性的发展和良好品格的形成有很大的帮助。
男孩是一个独立的个体，男孩从一出生开始就具备了冒险和探索的天性，好动地男孩在不断尝试的过程中，会逐渐形成自己的一套思维模式和价值判断体系，他们虽小，但对很多事情都会有自己的思考和判断。
然而，很多父母往往意识不到这一点，在对男孩的教育中，常常会把自己的意愿投射到孩子身上，把自己的观点强加给孩子。
心理学上所说的“投射效应”是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。投射使人们倾向于按照“自己是什么样的人”来知觉他人，而不是按照被观察者的真实情况进行知觉，这必然导致我们对其他人的知觉产生失真，不能正确、客观地认识他人。
因此，家长必须认识到，孩子与自己之间既有共性，又有个性，如果投射效应过于严重，总是以己度人，那么就没有办法真正了解孩子，也会限制孩子的成长。
很多父母很容易因为自己的身份和智慧而变得自信，而在几乎毫无察觉的情况下坚持自己的意见，单方面地声明一些什么，并将自己的决定强加于人，从而压制了男孩日益增长的发展自身对事物看法的需求。
聪明的父母应该知道，在男孩的成长过程中，他们最怕的是不被理解、没有人支持以及没有自由；而最不能让男孩心服口服的往往是强迫或是武力威胁，“越打越犟”是大多数男孩的“长项”。
与男孩的沟通和谈话一定应该是双向的，家长应该用平等的姿态，让男孩和自己站在同一个高度，少说这样的话：“你这样做不行”、“我说的话没错，你得听我的”、“不听老人言，吃亏在眼前”，而应该多鼓励男孩说出自己的想法，多从男孩的角度思考，并允许男孩坚持自己的观点和看法。
育儿心经
父母不应该把自己的想法强加在男孩身上，而是应该多和男孩交流讨论，多听听男孩的想法。这样才能跟好地了解男孩，让男孩体会到父母对他的尊重和信任，也才能和男孩成为好朋友。
少用批评，巧妙引导男孩
马有失蹄，人有失手，老虎也有打盹的时候，何况是没有长大的男孩。贪玩、冒险是男孩的共性，犯错误几乎在所难免。
很多男孩犯错并不是故意的，如果父母不分青红皂白就对男孩横加指责，甚至打骂，会给男孩的心灵带来很大的伤害。聪明的父母，常常会试着站在男孩的角度思考，包容男孩的错误，并能在适当的时机找到合适的方法，因势利导，巧妙地引导男孩，帮助男孩改正错误的同时，也保护了男孩的自尊心，让男孩更加自信和阳光。
有一个爸爸就是用这样的教育方法，让一个老师眼中的“问题男孩”成长为了一个高考状元。
男孩刚上小学时，就常常惹火祸，妈妈和外婆都被老师叫去训怕了，说什么也不愿意再去学校，于是爸爸就频繁地被老师“请”到了学校。
有一次，班主任打电话通知家长去学校，把一堆字条摊在桌子上说：“看看你儿子写的，都是骂同学的。”爸爸拿起字条一看，上面是些“某某是小乌龟”、“我是某某某的爸爸”、“某某是猪”等幼稚可笑的话。爸爸禁不住笑了：“骂人也没有水平，满纸的错别字！”老师满脸惊愕，生气地说：“我没有见过你这样的家长，这么放纵孩子，会毁掉孩子的。”爸爸连忙说：“老师说的对，回家后我一定好好批评教育他。”
因为每次妈妈和外婆从学校回来，他都免不了一顿训，有的时候还会挨打。回家后，男孩一直提心吊胆地等着狂风暴雨的来临。可是爸爸一直都没提起这件事，男孩有些沉不住气了：“爸，老师是不是找过你了？”爸爸正在看电视，只是“啊”了一声。
“我还以为你会骂我打我呢！”男孩说。
爸爸问他：“你是不是觉得好玩才这么做？”男孩听后点点头。爸爸说：“既然是这样我为什么要骂你打你？”说完爸爸笑了起来：“不过，你这纸条上的错别字太多了，你不觉得这样有些丢人吗？还有啊，你这些骂人的话也太没有水平了。”爸爸说着从兜里掏出纸条，逐字逐句地纠正了男孩的错别字，告诉他哪些句子不通顺，哪些用词不当。爸爸还说：“其实骂人不一定用脏话，也可以写得很艺术，如‘你懒得像只兔子’，‘你胖的像只企鹅’……”爸爸不仅没有打骂男孩，反而还和男孩讨论起骂人的艺术，这让男孩很吃惊，也很高兴，因为他觉得爸爸是理解他的。
那两年，爸爸每次从学校挨训回来，都没有严厉地批评、训斥男孩。爸爸的理解和包容让男孩重新找到了学习的自信和动力，开始努力学习，最终取得了令人满意的成绩。
这是一个聪明的爸爸，在孩子没有对自己形成客观认识之前，他避免了过多的负面评价对孩子的不利影响，维护了孩子的自尊心。如果他和老师、其他的家人一样，抓住男孩的错误不放，一味地批评打击男孩，那么就会大大地加剧男孩失败的情感体验，沉重地打击男孩的成就欲。慢慢地，男孩就可能会产生自卑感和逆反心理而破罐破摔，一个真正的问题男孩就诞生了。
男孩犯错误，是他成长中必经的体验。教育男孩，并不是不允许让男孩犯错误。男孩犯错误，也不等于说父母教养失误，更不等于男孩的成长有问题。当男孩犯错误时，父母应该控制住自己的情绪，少用批评指责的语气和孩子说话，要多从男孩的角度看问题，多理解男孩，给男孩一个解释的机会。父母用自己的理解、宽容和鼓励往往更能赢得男孩的信任、改过和成长，更能激起他的“小男子汉”气概。
育儿心经
每一个孩子都希望得到父母的表扬和赞美，父母的鼓励往往比批评和指责更有力量。在与男孩进行沟通的时候，父母应该少用批评，学会换位思考，允许男孩犯错，并巧妙地进行引导，维护男孩的自尊心。