手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进其智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，能使孩子心灵手巧。
然而，很多父母担心孩子小不会做事，怕他出事，或怕孩子损坏东西，许多事不让孩子自己动手去做，而是亲自包办，让孩子失去了一次次动手的机会。
不少孩子，由于在生活上由父母全部包办了，结果6岁的孩子鞋带松了不会系，9岁的孩子不会穿衣服，10岁孩子要妈妈喂饭……在这种“温室效应”下，孩子因娇宠而任性、脆弱、追求享受、缺乏独立性和克服困难的勇气与能力。这样的孩子是很难成才的，甚至连最基本的生存能力都有问题。
其实，孩子很小就有自己动手的愿望，从蹒跚学步开始，尽管跌跌撞撞，也不肯让大人牵拽。父母只要注意观察就能发现，孩子经常是不知疲倦地在动手操作和探索。
孩子经常动手动脑做力所能及的事，独立地从事一些活动，就能促进他们身体、智力、能力，以及性格、情绪等方面的发展。如果家长过分关心、保护孩子，一切替孩子包办代理，孩子就会由于缺少锻炼机会而影响各方面的发展，造成能力低下、性格怯懦，智力发展也会受到阻碍。
因此，父母要从小就培养孩子的动手能力。那么，具体应该怎么做呢？
（1）大胆放手让孩子锻炼
培养孩子的动手能力，父母的态度很重要。父母不要对孩子百般呵护、束缚太多，而要放手让孩子主动活动、锻炼成长。孩子在动手制作东西或玩操作性游戏时，往往会把家里弄得很乱，所以父母就容易限制孩子开展这类活动，这不利于培养孩子的动手能力。
正确的做法是不要去限制孩子，而是要给他们提要求。如孩子玩剪纸时，要求他们玩儿完以后，把纸屑清扫干净；玩拼插玩具时，要求他们玩儿完将玩具材料装好，放回原处码放整齐。这样，不仅满足了孩子动手的需要，还培养了孩子热爱整洁的良好习惯。
（2）为孩子创造动手的条件
孩子是在一定的环境中成长的，要培养孩子的动手能力，就要为孩子创设能促使他们动手的环境和条件。例如，让孩子穿带纽扣的衣服，有助于培养孩子的动手操作能力。父母还可以给玩具娃娃做两件衣服，钉上扣子，让孩子在游戏时给娃娃穿脱衣服，或者专为孩子制作一个扣扣子的操作板，供他们动手玩儿操作性游戏。
让孩子参加一些力所能及的家务劳动，对培养孩子的动手能力也很有好处。如帮妈妈剥豆、叠小件衣服、整理书报等。
（3）对孩子的动手行为给予鼓励和支持
父母要支持孩子做力所能及的事，鼓励他们做有一定难度的事。孩子常常要干那些他们不会干或干不了的事，例如：看妈妈拖地板，他也要拖。其实，这也是孩子的一种心理特点。因为，不会干和干不了的事对他们说来，是很新奇并有较大吸引力的。遇到孩子执意要干他干不了的事时，父母不要训斥，而应帮助孩子，和他们一道去做，干完事后最好称赞一下孩子。