本周，青年教师的汇报课已接近尾声。
今天的第四、五节课，先后有两位青年教师进行作课展示。铃声响起，嬉耍的孩子们四散而去，纷纷向教室冲刺，他们生怕落在教师后面进教室而挨批评。
校长来到多媒体教室，拣后排的空位坐了下来。青年教师亚峰已做好准备，清清嗓子，开始课的导入。
“同学们，这节课我们学习机械能。”简洁明了，大屏幕开始闪烁，蓝底红字。接下来老师如撒种子般将“能量、动能、势能、弹性势能、机械能”的概念一一呈现。值得赞赏的是，亚峰每出示一个概念，相继引出相关的事例进行辨析。因物理这门学科本身来源于生活，现实的例子可信手拈来。奔腾的汽车，翱翔的飞机，落地的苹果，跳起的运动员等等，都是与能量相关联的实例。师生畅游其中，分辨其理，倒也兴趣盎然，乐意融融。给人的感受是，这节课思路清晰、条理分明、落点准确、破解恰当。略显不足的是，教师讲课有平铺之嫌，少了波澜震惊之处。这些行家功夫，对于不足五年教龄的亚峰来讲，当然还有机会和时间，还有提高的空间。
诚然，同一年前的那个亚峰相比较，确实是百尺竿头，更上层楼。从劳动出勤、工作态度、敬业精神、热爱学生等方面来看，亚峰真正做到了与时俱进。这一点，大家都是有目共睹的。
同亚峰比较，第五节走上讲台的云梯老师则是另一种风格。两节课形成对比之势：亚峰施教的对象是初三学生，坐得住，喜静，教师只需点拨、引导，孩子们便心领神会、全力配合；而云梯呢，施教的对象是才入校的一年级新生，活泼、喜言、好动、开放，加之又是美术课，师生们要不停地在操作中来完成，课堂明显张扬了许多、活跃了许多。云梯这节课选择的课题是“撕纸添画”。上课一开始，教师首先在大屏幕上出示“四不像”图样，让小不点儿展开想象。有的孩子说，看起来像兔子；有的说像一头大象；还有的说像马，像猪，像一座塔……言语者可谓五花八门。孩子们确实是未经雕饰过的，天生的想象家、创造家啊，个个成了看图编画的大师级人物。教师也不闲着，边赏析着孩子们的精彩回答，另一边抽空出示提前准备好的绚丽课件：小狗，兔子，人，树等等。孩子们淘气好乐，哪管你听课的校长，还是老师。云梯每出示一幅联想图形，孩子们便嘘声一片，叹声码成了堆堆。这冒出的几许童声童稚令课堂有点乱，但却感受到了生机和活力。转眼到了后来的实践环节，孩子们纷纷将教师提前准备好的纸张尽情撕扯，飞出好多精品来。教师也没有忘记将一份份精品杰作在展示台展示，让小画家们欣赏。孩子们乐呵着，老师忙呼着。听课的老师们快乐着。“整节课的构思精巧，为备这节课，看来云梯花了不少心思埃”校长自个儿寻思着。当然听课的老师也是收获多多，因孩子们的精彩而快乐着。
一旦进入课堂，大家总是能找到成功、进步的感觉。亚峰、云梯呢，就是在这种感觉中快乐前行的青年骨干教师代表。
校长祝福你们的进步和成长，朝气蓬勃的亚峰，云梯老师。