认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。认真及时完成作业对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义。在实践中，常常会有相当一部分学生在练习中出现的错误并不是完全因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好。
生活实景：
“聪聪，你的作业做完了没有？”妈妈在房间门口问他。
“做完了。”聪聪大声地说着，其实他根本没有认真及时地做作业，而是只做了一半就去玩《大富翁》去了。
第二天，一到学校他才想起老师今天要检查作业，没有办法，只好借同学的作业本抄抄，敷衍了事。
可奇怪的是，老师今天并不急着收上来，而是随便抽查了几个同学针对作业来提问。这可把聪聪吓坏了，他的作业是抄来的，自己一点都没有认真去做，到时候怎么能回答得出来呀！
不幸的是，聪聪第一个被老师抽查到，结果无法掩盖自己的劣迹，被同学笑话答不上来老师的问题，聪聪只好低下了害羞的脸。
后来，老师给聪聪讲了一个成语故事：相传，古时有个画家，喜欢画虎。一次，他刚画成一个虎头，有位朋友请他画匹马，画家顺笔一挥，在虎头下面添上了马身。朋友问他：“你画的是马还是虎？”画家答曰：“管它是什么，马马虎虎！”朋友生气而去。
画家把这幅画挂在墙壁上。他的大孩子问道：“爸爸，上面画的是什么呀？”画家漫不经心地答道：“是马。”
二孩子见了也问他，画家又随便答道：“是虎。”
两个孩子遂马虎不辨。一日，大孩子遇到老虎，以为是马，想骑它，结果被虎吃掉；老二碰上一匹马，却以为是虎，拉弓将马射死。于是，人们便送给画家一个外号“马虎先生”。传说这就是马虎一词的由来。
老师接着问聪聪：“你愿意做这个‘马虎’先生吗？”
聪聪使劲地摇头说：“我不愿意，我怕把马当成虎，被它吃掉！”
“这就对了，做作业绝对马虎不得，否则你会被自己骗倒自己的，这样怎么能够学习好。”老师语重心长的说。
聪聪把老师的话记在心里，从此以后聪聪的作业都保质保量的完成，而且经常在班级作业评比里得优。
细节感言：
要按时完成作业，首先得在课堂上要认真听讲，把老师教大家的知识弄清楚。如果老师教的知识都搞懂了，做作业自然就会非常快。当然，或许不会一下子就见效果，提高是需要一段时间的，只要你能坚持上课认真，你完成作业的速度肯定会变快的。
及时认真完成作业是孩子学习态度的一个积极的表现。在做作业的时候，要突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检验往往集中反映了学生的作业态度。如果学生的演算草稿也能像书写那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真验算，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。
同时，学生在作业时往往提笔就做，不去认真地读题、审题、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。
另外，做完作业再去玩，其实这是有科学道理的。孩子做作业的时候，大脑神经系统高速运转，同时要抵抗很多不利因素的干扰才能完成作业，做完作业就会感到非常疲劳。在做完一件疲劳的事情后，然后再去做自己最喜欢的事情，就等于给自己一个安慰，一个奖赏。下次再做作业时就有了一个美好的期待，自然作业的积极性就高了。