“推理、思考与判断”是领导能力的重要体现。那些从小就会认真思考问题，并巧妙地解决困难的孩子，往往更容易成为领导者。
很多父母都希望自己的孩子长大以后是一个具有领导能力的人。领导才能不但对孩子将来有好处，对孩子目前在学校里的表现也有帮助。孩子在同伴群体中领导地位的树立和领导才能的体现，与普通意义上成人群体中领导地位的树立和才能体现不同，它不含有权力因素，而主要是由非权力因素决定。具有这种影响力的孩子比较自信，而且其应变、交往、语言表达等能力也较其他孩子强，常常使同伴对其产生亲切感、信赖感和佩服感。
正如大家所知道的，男孩体内过盛的睾丸素，使竞争、好斗、抢着去做“头儿”成了他们的天性。男孩都有很强的竞争心理，每接触一个新的集体，他们最想知道的是——“谁是头？”然后。他们会暗暗地努力，暗暗地与这个“头儿”较量，并期待自己能够取代或超越他。虽然大多数的男孩有着很强烈的竞争意识，也有很强烈地想当“头儿”的欲望，但领袖却并非是天生的，而是后天造就的，这主要取决于家长怎样去引导。在现实生活中，一些男孩似乎对当“头儿”并没有什么欲望，甚至他们还心甘情愿地做一个永远走在别人后面的小“跟屁虫”。
辰辰长得壮壮实实，人也聪明，唯独惯于做集体中的小尾巴。比如儿童节，老师要求布置教室，小朋友们忙着贴壁画、挂花帘，辰辰却无所事事，还“振振有词”地说：“老师没安排我”；手工课上，老师让小朋友随意剪纸，有的孩子三两下就剪出一个恐龙来，辰辰却只会模仿别人。老师也曾担忧地说：
辰辰不积极参与活动、不自信、不敢探索，这些行为说明他性格中缺少“领头羊”的意识。
在生活中，常常就是因为家长有意识或无意识的一些语言和行为，让这些体内睾丸素旺盛的男孩，失去了当“头儿”的欲望。家长永远不要关闭孩子探索的“大门”。我们大家都知道，每个领导者身上都应具备很强的探索力，而儿童时期往往是人的一生中探索力最强的阶段。
领导者的共同特质，就是能自主地勾画出一幅蓝图，也就是孩子的梦想。所以，当孩子说出自己的梦想时，家长不要因为它不切实际，就“一棒打死”，孩子的探索能力也就是在这时一点点消失了，使孩子停止种种“奇思异想”，从而变成一个只会盲目跟从的“小跟屁虫”。
“推理、思考与判断”是领导能力的重要体现。那些从小就会认真思考问题，并巧妙地解决困难的孩子，往往更容易成为领导者。因此，父母要有意识地在生活的点点滴滴中培养孩子的思考能力和动手解决问题的能力，当你的男孩遇到问题或困难时，家长应该考虑的并不是如何帮助他们解决问题，而是要培养孩子的独立思考和推理判断的能力。要想让你的小男子汉成为未来的领导者，家长就要积极地去引导孩子思考问题、解决问题。
“领头羊”一般都具有强烈的自信心，即便知道自己有一定的失误，他也坚信自己是赢家。当交给孩子一项任务时，他能充分自信地去完成。这些孩子对自己的能力充满信心，他能够独立思考、独立行动。特别是当孩子参与和他具有同等能力的伙伴进行竞赛时，他不但敢于参加，而且跃跃欲试，有一种非成功而不罢休的劲头。因此，在孩子成功的人生旅途上，孩子每走一步，家长就应给予真诚的肯定和鼓励，自信是男孩子成功的一大秘诀，家长要有意识地通过肯定来激发男孩子的自信心。
男孩大多都有很强烈的表现欲望，表现欲望是领导者最应该具备的基本能力之一，这时，家长可以帮助你的男孩发挥“爱表现”的特长，用他们努力的表现去争取领导者的位置。当你的小男子汉很想在班级中担任某个职位时，家长不妨鼓励他多表现自己，如鼓励他在班上多发言、积极回答老师的问题，为班级做好事，鼓励他主动与同学打招呼，并且团结同学，树立在同学中的威信等。当你的男孩敢于表现自己、善于表现自己时，不论是在班级还是在社会上，他都具备了“领头羊”所应该具备的基本素质。
由于领导者总是要用别人来做事的，因此，领导者要有能力理解别人，与人沟通，协调矛盾，解决分歧。这样，他才能赢得别人的尊敬，别人才会听他的。因此，父母要培养孩子的领导能力，必须培养孩子理解别人、团结别人、与别人沟通的能力。这种能力的强弱，是社会判断成功者的重要标准之一。成长建议领导能力需要靠训练来增强。我们应当鼓励孩子参加运动队、课外活动小组或其他社区组织，他们将在那儿获得待人处世的经验。当然，这要和孩子的兴趣爱好相符合，在一个感到得心应手的活动领域里从事组织工作，才能更好地建立信心，培养领导能力。