从理论上讲，父母无法陪伴孩子一辈子，照顾他到老，所以身为父母的您，要懂得适时放手；放手是为了帮助孩子成长，让他成为一个独立自主的人，并且能够为自己负责，这样的爱才深具意义。孩子将来要独自面对人生，他有他该负的责任，我们要学习放手让他自己去承担。
洪达先生的儿子以前常丢公车票，他和儿子讲了许多方法，但仍无法防止儿子把公车票遗失，后来洪达先生想出一个方法，只要儿子再把公车票丢了，就从他零用钱中扣掉。此后，儿子变得非常小心谨慎，衣服要洗以前，一定先看看车票有没有在里面，从此洪达先生也比较轻松，不用老是替他担心车票遗失的问题。有几次，洪达先生接到儿子从学校打来的电话，说他忘了带东西，要爸爸赶快送去，否则老师会处罚他。洪达先生并没有帮孩子送，因为他认为只要孩子忘了带东西，每次都帮他送去的话，他不会记住自己忘了带东西所带来的后果，为了让孩子对自己有责任感，他宁可让孩子被老师处罚。自从那次以后，洪达先生的儿子再也没落到家里过什么东西。
洪达先生的做法显然是明智的，因为当他替儿子把东西送到学校时，自己已经进入了因果律，他要让儿子为自己所种下的 “因 ”，去承担那个 “果 ”，否则他将永远学不会对自己负责。
当然，在对孩子放手的过程中，要允许孩子尝试错误，并接受失败。有这样一个故事：有一个外国传教士和一群年轻人去传教，回来时有个年轻人说：走这条路比较近，另一个说：走那条比较快，还有一个很坚持地说：不，应该是这条才对！结果他们就在那些路绕来绕去，花了很长的时间才找到正确的路，而这条路传教士已经走过无数次，却从头到尾都没有讲过一句话。他允许孩子去探索那个过程。还有一位父亲，儿子考上了清华大学，他对父亲说，他想先当完兵再回来念书，这位父亲和孩子谈完后，还是尊重了孩子的决定，他认为毕竟是孩子要为他自己的人生负责，要给他这样的机会；自己作为父亲，还是该适时放手，授子以 “鱼 ”不如授子以 “渔 ”，让儿子在社会生活中得到锻炼，扮演成人的角色，这是他应该且必须经历的成长过程。
其实，家长担心孩子，是一种焦虑，一种以 “爱 ”为名义的控制，这种 “假性的为他 ”，归根到底是 “利己 ”，也就是说父母的担心其实是在缓解自己的焦虑。
一个经常为自己的人生做决定的孩子，他的生命力是汪洋恣肆的，尽管因为年轻，他会遇到一些挫折，但那些挫折最终和成就一起，让他感觉到自己的生命是丰富多彩的， “更重要的是，这是自己的 ”。
相反，假如孩子只能按照父母的决定去做，那么，这些决定越正确，其窒息感就可能越强。一方面，孩子获得的资源越来越多，能力也越来越强，但另一方面，他的生命激情却会越来越低。
心灵物语
“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功 ”。襁褓中的婴儿，温室中的花朵，只有经历了风吹雨打，才能彰显生命的顽强。对于子女的教育，家长还是该放手的时候就放手吧。当孩子的独立意识开始萌芽，总盼望有机会锻炼自己的胆识、能力。父母若能顺应孩子的 “需要 ”，大胆地放一放手，给孩子多一些独立处理问题、解决问题的机会，可能比一味地呵护、监控更有利于孩子的成长，也更能赢得孩子的信赖。