美国家庭教育实例
威斯特：美国画家，他是第一位赢得国际声誉的美国本土艺术家。
一天，母亲有事要出去，临走前，她交代儿子照顾好正在睡觉的妹妹。母亲走后，百无聊赖的小男孩发现了几瓶彩色墨水，他很好奇，忍不住打开瓶子。看到妹妹还在熟睡，于是，小男孩开始在地板上画起了妹妹的肖像。室内各处都被染上了墨水污渍，家里变得脏乱不堪。
母亲回来后，色彩凌乱的墨水污渍充斥着她的眼睛，但是她也发现了地板上的那张画像——准确地说是一片乱七八糟的墨迹。她惊喜地说道：“啊，那是莎莉。”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。
这个男孩就是本杰明·威斯特，后来成了一位著名的画家，他常常骄傲地对人说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”
给中国父母的教育建议
心理学研究表明，如果孩子总是被责备，他就会失去耐心；而如果他常常被夸奖，那么，他就会爱你、爱我、爱整个世界，并对未来充满美好的憧憬，在将来有所作为。美国家长会时常对自己的孩子流露出肯定和赞赏，即使孩子做了一件“让人头疼”的事情！中国家长也应意识到肯定和赞赏的作用，注意时常对孩子流露出肯定与赞赏。
真实、具体的肯定最有效
当你的眼睛一边盯着电视剧，一边看一下孩子的作业本的时候，你口里那些“不错，有进步”之类的话会让孩子觉得很虚伪，甚至还会让孩子日后对你的表扬产生抵触情绪和不信任感。而“你真是个好女儿”“你做得棒极了”“真聪明”等诸如此类的话，也可能会让孩子不知所措，如果长时间听到这类笼统的表扬，就会让孩子麻木，失去表扬本身给孩子带来的兴奋感和动力了。总之，父母对孩子的表扬应该是具体的、就事论事的，这样才是有针对性的，孩子也会产生由衷的成就感。
用赏识替代贬低
父母的语言是孩子成长的营养元素，爱的语言多了，定会结出“爱”的果子；恶的语言多了，会结出“恶”的果子。肯定的语言，是孩子成长过程中的正信息；否定的语言，是孩子成长过程中的负信息。
陶行知在育才学校当校长时，曾发生过这样一件事：一天，他在校园里看到男生王友正用泥块砸本班的男生，陶行知当即喝止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友老早就站在校长室门口准备接受处罚。陶行知走过来，一见面却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，由于你按时来到这，而我却迟到了。”
王友惊愕地接过校长手中的糖果。接着，陶行知又掏出了一块糖果放到王友的手中说道：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我阻止你不让你再打人的时候，你当即就停手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”
王友更加的惊愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校长在想什么。
陶行知又掏出第三块糖果放到王友的手里：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，证明你很正直，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”
王友感动极了，他流着泪后悔地喊道：“陶……陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你能正确地认识错误，我再奖励给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
多么高明的校长！他用以奖代罚的方法触动了孩子的心灵。当一个孩子被宽阔的胸怀所包容时，那将会使他终生难忘。在这种情况下，不必“批评”、不必“指责”，孩子自己就已心悦诚服地知错了。
家庭教育是靠家庭语言来完成的，家长的每一句话都应该正确且具有影响力和渗透力，选择用赏识来代替贬低是明智之举。