美国家庭教育实例
伯特：10岁，小学生。
阿曼达：伯特的母亲，家庭妇女。
伯特要到山里去参加为期两天的野营活动。老师向他们讲述了这次野营的具体安排，并为他们提了一些建议，让他们回家去准备营地生活用品。妈妈阿曼达问伯特是否需要帮忙，伯特谢绝了妈妈的好意。在他临行前，阿曼达检查了他的行李，发现他衣服带得不够多，因为山上特别冷，显然伯特忽视了这一点。同时，阿曼达还发现他忘了带另一个重要的东西——手电筒，这在野营时是要经常用到的，但是阿曼达并没有提醒他。
伯特高兴地走了。两天以后，他低着头回到了家，阿曼达问：“怎么样，这次玩得开心吗？”
伯特说：“山上太冷了，我没有带足够的衣服，而且我又忘了带手电筒，每天晚上都要向别人借，这两件事搞得我很狼狈。我玩得一点都不开心。”
“为什么不多带些衣服呢？”阿曼达问。
“我认为那里的天气不会有太大的变化，所以就没有带多少衣服，没想到情况和我想的不一样，那里会那么冷！下次再去，我就知道该怎么做了。”
“如果下次去佛罗里达，你会带很多衣服吗？”
“不会的，因为那里特别热。”
“是的，在去每个地方以前，你应该弄清当地的天气情况，这样做就不会出现差错。那么，请告诉我，你为什么没带手电筒呢？”
“我想到要带手电筒，但是在忙别的事的时候，我竟然把它给忘了。下次野营时我会将我的计划写在一张纸上，我想，这样就不会忘记东西了。”
给中国父母的教育建议
和国内的孩子比起来，美国孩子的自理能力往往要强一些。原因除了国内大都是独生子女之外，也和中美两国的教育理念差异有关。美国家长特别注重孩子个人事务的自理能力的培养，他们认为这是孩子要学会的重要生存技能，能增强孩子的责任感和自信心，为孩子将来独立生活、成功走向社会打下基础。但是，在中国目前重智育的情况下，孩子个人事务的自理能力常常被忽略，现在的家庭中，独生子女占95%以上，他们多半饭来张口、衣来伸手，一切以“我”为中心，缺乏基本的自理能力。
放学时，学校门前水泄不通，围满了接孩子的家长。文文像一只快乐的小鸟一样跑出学校，奔向自己的守候者。这时，妈妈迎上去，心疼地取下孩子肩头的小书包，小水瓶，拎在自己手里。文文轻松了，而妈妈则“全副武装”了起来。
这天，文文放学后要参加一个小提琴等级考试，所以妈妈加快了脚步，连走带跑地带他赶到公车站台，准备坐公车去考场。
公共汽车上，妈妈不厌其烦地叮嘱文文：“考试的时候别紧张，像平时练习一样就行了。”快到站了，妈妈给文文围上围巾，戴上帽子。
“妈妈，鞋带松了。”文文边说边伸出脚。
妈妈弯下腰，为文文系好鞋带。车停了，妈妈拎着大包小包和琴盒，拉着孩子，匆匆地下车而去……
到了考场，妈妈到处为文文寻找休息的地方，可是来参加考试的同学特别多，有椅子、台阶的地方都坐满了。妈妈想了一会儿，拿出自己考虑了好多天才舍得买下来的丝巾铺在了地上，对文文说：“你休息一会儿！”而妈妈自己却站在了凛凛的寒风中，一站就是1个多小时。
终于轮到文文考了，妈妈把文文送到考场门口，期待着儿子顺利完成考试。
没多久文文便考完了。妈妈问文文考得怎么样，文文说还不错。妈妈高兴地亲了亲文文，对文文说：“今天我请你吃肯德基！”
点餐时，妈妈特地给文文点了两对“奥尔良烤翅”，而自己什么都没要。
“剥皮。”文文拿着一只鸡翅膀递给妈妈。文文吃烤翅是不吃鸡皮的，而剥皮的任务一向是交给妈妈的。
妈妈把剥下来的鸡皮留给自己吃，把香香嫩嫩的鸡翅递还给文文。
案例中的妈妈完全忽略了培养孩子的自理能力，凡事都包办代替，其实，培养孩子的自理能力和培养孩子的学习能力是同样重要的！家长在生活中可以这样做：
提供机会，让孩子尽情体验
能力是在过程中得到发展的。孩子只有更多地参与到个人事务的处理过程中，才能发展他们的个人事务自理能力。在生活中，很多事情都可以让孩子自己去做，如叠衣服、收拾房间等。在做事中，孩子自己去思考、去体验、去成长。爸爸妈妈可以帮助孩子把关。
营造宽松的氛围，学会耐心等待
不要要求孩子第一次就做得好，他们需要的是时间。当他尝试的时候，等着他、鼓励他。如果遇到早上赶着上班，那么请早点叫孩子起床，给他充足的时间。当他苦恼的时候安慰他、帮助他。当他进步的时候，表扬他、激励他。相信孩子在爸爸妈妈的支持下会成长得很好。
教给孩子必要的方法
个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，擦窗户的技巧和安全，叠衣服的小窍门，等等。在孩子遇到困难的时候，家长给予适当的方法引导是必要的。
让孩子当一天家
要培养孩子的自理能力，不如让孩子当一天家吧！家长在具体操作的时候，要注意以下几个方面：
第一，确定“当家”内容。家长可以确定几个“当家”的内容，如让孩子主动整理自己的书桌、床铺，洗自己的衣物；让孩子帮助父母打扫卫生；让孩子为全家准备一日三餐；让孩子做好家庭生活一日安排，如看望老人、和父母一起读书等。
第二，给予适当评价。孩子这一天的家当得怎么样，家长在活动结束的时候要给予适当的评价，该夸奖的地方不要吝啬，该批评的地方也不要客气，这样孩子才能认识到自己的不足，逐渐提高自理能力。
第三，让孩子写下自己的感想。孩子忙碌了一天，心中一定感慨良多，或感叹父母平日的辛苦；或发现了一些家务事的小窍门；或喜欢上了当“管家”的感觉……家长可以让孩子把自己的感受写下来，这对“当一天家”的活动是一个很好的自我总结。