人们把那些爱动脑筋、会想办法的人称为“聪明人”。聪明的大脑不是天生的，而是后天培养的。如果我们养成勤学好问的习惯，对未知领域充满好奇，遇事想想为什么，就会发现前人没有发现的东西，就会找到前人还没有找到的方法。有问才有思，有思才有发现，有发现才有突破，有突破才会有创新。
彩灯为什么是彩色的威尔逊是英国著名的物理学家，曾发明了能够观测带电粒子轨迹的“威尔逊云雾室”，为后世进行科学研究打下了良好的基础。
孩子都喜欢玩“捉迷藏”的游戏，小时候的威尔逊也玩这个游戏，不过，他“玩”的对象是父母，“玩”的目的是为了去研究他感兴趣的事物。因为，当他对某个事物感兴趣时，马上就会跑过去研究一番，而忘记了把自己的去向告诉父母，惹得父母到处去找他。
父母一边喊着小威尔逊的名字，一边向左邻右舍打听：“看见我的小威尔逊了吗？…请问，我儿子在你们那里吗？”时间久了，当人们看到威尔逊的父母走过来时，就会说：“看看，小威尔逊又和他的爸爸妈妈玩捉迷藏了。”这个有趣的故事一直在威尔逊的家乡传为佳话。
有一次，父亲带着小威尔逊去参加一个音乐会。父亲担心他在剧院里乱说乱动，提前交代了许多注意事项，看到儿子一动不动地坐在自己身边，眼睛盯着舞台，父亲放F心来，也非常专注地欣赏起那美妙的音乐来，全身心地沉浸在那优美的旋律里。
一曲演毕，父亲从音乐声中回过神来，扭头一看，大吃了一惊：座位空空，儿子不见了。父亲慌了神，赶紧起身去寻找，可哪里有儿子的影子？这时，他突然想起来，儿子曾紧紧地盯着舞台，是不是被舞台上的什么东两吸引住了，想去看个究竟？嗯，很有可能。儿子不是经常看到什么新奇的东两，马上就赶过去研究一番吗？于是，他匆匆绕到后台去。
在那里，父亲果然看见儿子正盯着舞台用的彩灯发起了呆。看见父亲走来，小威尔逊一点也没有想到自己乱跑乱动的结果会招致父亲的责骂，而是睁大眼睛问父亲道：“爸爸，快来看看，这些灯为什么会是彩色的呢？”父亲又生气又好笑，不过，看到儿子好奇的眼神，父亲松了口气，什么也没有说。平时，自己不是经常鼓励孩子多用脑思考问题吗？不是经常教育孩子凡事多问几个为什么吗？孩子有了这种精神，是应该鼓励，而不是扼杀。于是，他拉着儿子的手，说：“你提的问题很好。等一会儿回家去，我再好好告诉你吧。”长大后，威尔逊一直保持着这种强烈的求知欲，和多用脑多思考的习惯，凡事都要问为什么。一次，他在天文台上看见了阳光照在云彩上产生的奇妙景象，十分好奇，心里产生了许多大问号。为了重现这种奇景，他回到实验室，不停地试验，不停地提出问题、寻找答案，最后终于发明了“威尔逊云雾室”，被著名科学家卢瑟福称为“科学史上最精彩的仪器”。
创新一点通生活中，你是不是也像小威尔逊一样喜欢动脑？是不是小脑瓜里总是装满了新奇的事物？面对那些异想天开、稀奇古怪的问题，你的父母是不加理会呢，还是轻易否定？相信许多家长会支持我们提出问题，并认真地对待、细心地回答我们的每一个问题的，因为这对培养我们的想象能力、思维能力和创新能力有很大帮助，并使我们强烈的求知欲望和好奇心不至于泯灭。如果你的父母不喜欢你提出问题，那就把科学家们的家教故事讲给他们听吧。
科学要与实事相符合伽利略17岁那年，考进了比萨大学医学专业。他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。
有一次上课，比罗教授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生女孩，是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体虚弱，母亲就生女孩。”比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。”比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！”“不，这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？”伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。
“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的，不会错！”比罗教授搬出了理论根据，想压服他。
伽利略继续说：“难道亚里士多德讲的不符合事实，也要硬说是对的吗？科学一定要与事实符合，否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了，下不了台。
后来，伽利略果然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持自己的观点、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样，他才最终成为一代科学巨匠。
创新一点通俗话说：学问学问，一半学一半问。古今中外的科学家和所有取得了不凡成就的人，他们的学识多是从“问”开始，然后才进一步挖掘知识宝藏的。这种好奇好问的天性说到底就是一种渴求知识欲望的“幼芽”，这个“幼芽”往往是脆弱的，如果得不到老师和家长的爱护，就可能会夭折。所幸的是，伽利略的这棵“幼芽”，终于成长为“参天大树”。
小鸡是怎样孵出来的爱迪生从小是个爱提问题的孩子，凡事都爱问“为什么”，喜欢对一个问题刨根问底。爱问，本来是孩子的天性。孩子来到这个世界上，对世界上的事物感到新鲜，又不明真相，就爱问为什么。对于孩子的这个天性，需要用耐心和善意来对待，一旦不耐烦，就会对孩子产生反感。爱迪生就经常遭到老师的反感。有一次，老师讲一位数的加法，同学们都认真听讲，爱迪生突然举手问老师：“二加二为什么等于四？”老师被问得张口结舌，一时难以回答他的问题。父亲也常常被他问得无言以对，只好拍拍儿子的脑袋瓜说：“去，问你妈去！”其实，在学校里，爱迪生几乎每天都爱提出令老师头疼的问题。如，“老师，太阳为什么在白天出来呢？”“老师，月亮怎么会发光呢？”这些看似简单实则令人难以回答的问题，把老师搞烦了，老师便把他列为班里的差等生，甚至说他脑子有问题。爱迪生回去把委屈向母亲全倾诉出来了。他知道，只有母亲对他提的问题一点都不反感，还不厌其烦地为他解答。
还在爱迪生很小的时候，有一天，母亲正在厨房忙着，爱迪生好像有了个惊人发现似的跑来，睁大眼睛问：“妈妈，咱们家的那只母鸡真奇怪，它把鸡蛋放在屁股底下坐着，为什么？”母亲呵呵笑了，她放下手里的活，认真地对爱迪生说：“鸡妈妈那是在孵小宝贝呢！她把那些蛋暖热后，就会有小鸡从里而爬出来。你看咱家那些毛茸茸的小鸡，它们都是被鸡妈妈这样暖出来的。”小爱迪生听了，觉得真神奇。他认真想了一会儿，抬头问道：“难道把蛋放在屁股底下暖和暖和就能把小鸡孵出来吗？”“对啊，就是这么回事！”母亲微笑着点头。
儿子总算不再提问了。可等到饭做好了，母亲忽然发现小爱迪生不见了，哪儿都找不到，母亲急了，大声喊儿子的名字。这时，听到从库房里传来他的应答声。母亲觉得很奇怪，过去一看，原来爱迪生在那儿做了个“窝”，里面放了好多鸡蛋，他正一本正经地蹲在上面。母亲更奇怪了，问道：“你在干什么啊？”爱迪生说：“妈妈，你不知道吗？我在孵小鸡啊！”看到儿子一本正经的样子，母亲乐了。
母亲得知儿子受到老师的误解后，决定到学校去，向老师说明情况。
谁知老师当面数落她的儿子：“他脑子太笨了，成绩差得一塌糊涂，总是爱问一些不着边际的问题。我们真教不好你这样的儿子。”母亲替儿子辩解说：“问题多是因为孩子爱思考，好奇心强，求知欲旺盛。他的智力绝对没有问题，而且比别人的孩子还要聪明很多。既然你认为我的孩子不可救药，那我就把他带回家吧，我自己来教他。”从此，爱迪生的母亲就当起儿子的家庭教师。对于儿子稀奇古怪的问题，只要她知道的，她就努力回答；不知道的，她就让儿子去看书。当她发现儿子对物理化学很感兴趣后，就给儿子买了本《派克科学读本》，她还劝丈夫把家里的小阁楼改造成儿子的小小实验室。
就这样，在这个不怕被问“为什么”的母亲的教育下，爱迪生虽然没有在学校读过几年书，却从16岁起就开始搞出许多伟大的发明，为人类社会的发展做出了巨大的贡献。
创新一点通好问是我们认识新事物的一种积极表现。由于年幼的我们在视觉、听觉和触觉等方面的器官正在逐步发育，与周围环境的接触愈来愈复杂，渴求认识新事物的欲望也随之增长。于是，我们通过“问”来得到成年人的帮助，来充实自己的想象和思维，满足自己的兴趣和愿望。产生疑问，能促使我们去解决提出的问题，这也是学习和探索的过程。所以，如果我们对什么问题产生疑问，不妨大胆地向老师和家长请教。破璃上的冰花普朗克是德国著名的物理学家，他的父母都是虔诚的教徒，这使他们家里充满着浓厚的宗教气氛。因此，父母对孩子的要求也非常严格。小普朗克不能淘气，不能打闹，更不能放肆和无理取闹。他必须听话、温顺、严肃、懂规矩，不能越雷池一步。否则，父母便以神的观念来训导他。
在这样的家庭教育下，小普朗克自然少了几分其他孩子拥有的自由和活泼、但坏事有时也是好事，严格的家规使小普朗克从男一个方而去寻找童年的快乐。他爱上了音乐，爱上了散步，喜欢一个人独自思考问题。于是，他从音乐、散步和思考中找到了属于自己的乐趣。
那是7岁的时候。一天，小普朗克正按父亲的要求在家里读书，突然听到商外有小朋友的说笑和喊叫声传来。他好奇地推开窗户朝外望去，看到几个孩子正在打雪仗。这时正是冬季，刚刚下了一场雪，大地呈现出美丽的景色，真是迷人极了。看到小朋友无拘无束地玩耍着，小普朗克羡慕极了，他多么想出去加入这个游戏行列啊，但一接触到父亲严肃的面孔，他又打消了这个念头。他知道父亲是不允许他去的。
小普朗克又回到自己的房间，但他这时的心已不在书本上了。他情不自禁地来到窗前。突然，他发现了一幅美丽的图景：窗玻璃上结满了冰花。它们有的像小花小草，有的像小猫小狗，有的像小人……各种各样的图案都有。这么漂亮的图案，会是谁画上去的呢？小普朗克又高兴，又不得其解．琢磨了半天，也找不到任何答案。
不久，父亲发现了儿子紧锁眉头，一副心事重重的样子，就问他怎么啦。小普朗克看了一眼一向严厉的父亲，鼓足勇气，终于把自己的问题提了出来，他说：“爸爸，我看到了一个神奇的现象，就是发现窗玻璃上出现了许多冰花，非常好看，就是不知道是谁画上去的。你能告诉我吗？”听了儿子的问题，这个严肃的父亲禁不住笑起来。他不厌其烦地解答了冰花产生的原因，并依此类推讲解了许多自然现象。末了，父亲给小普朗克找到一本关于物理学入门的科普读物，告诉他说：“孩子，你读读这本书，里面解释了许多自然现象。你看了以后，就会懂得许多。如果你还有不明白的，尽管问我好了。”父亲的开恩使小普朗克惊喜万分。他认真阅读这本物理学入门书，从此对物理学产生了兴趣。
创新一点通教育学家陶行知认为：好奇是人的一种美德。好奇的孩子疑问多，有疑问的孩子爱提问。好奇是人与生俱来的一种生物需要，它源于对知识本身的兴趣。所以，我们要从小培养这种对世界的好奇心，这是我们探索自然、钻研科学的最初阶段。
没有被发现的秘密克里克是英国著名的生物物理学家。小时候，他就很善于动脑子，常常为一件事想上半天，寻求答案。一天，小克里克又想起了一个问题，这个问题困挠着他，使他非常沮丧。于是，他皱着眉头找到母亲，问道：
“妈妈，你告诉过我，许多人都在发现世界的秘密，是不是他们已经发现了前人没有发现过的秘密呢？”“是啊，许多秘密都被人发现了。”母亲答道。
“那么，世界上还有没有需要人去发现的秘密呢？”“还有啊。”母亲笑了。
“那么，等我长大后，世界上需要发现的东西会不会被人全部发现了呢？”“不会的。”母亲亲切地摇了摇头。
小克里克这才舒了口气，展开眉头，一副如释重负的样子。
母亲来了兴致，便关切地问道：“怎么啦，宝贝？你为什么想到这个问题？”小克里克有点不好意思，小脸也红了起来。他犹豫了一下，才期期艾艾地说：“这些天，我一直在想，如果人们把需要发现的东两都发现了，那我长大后还发现什么呢？你知道，妈妈，我长大了也是要去发现世界秘密的。”听了儿子的话，母亲和蔼地说：“你放心，宝贝。人们虽然发现了世界上的许多秘密，创造了许多东西，但需要人们去发现的东西还有很多很多，需要100年、1000年，甚至更长的时间才能发现完。何况，人们过去发现的东西，还需要重新发现，重新认识，这样才能更好地为人类服务。等你长大后，要发现的东西多着呢。”“噢，妈妈，我知道了。”“可是，你知道吗，儿子，”母亲继续鼓励道，“要发现一件东西，并不是很容易的事，需要读很多很多的书，做很多很多的事。你现在的任务，就是好好读书，掌握更多的知识。”小克里克重重地点了点头。他的疑虑被打消了，求知的欲望也更强烈了。当他稍大些的时候，书本知识和老师的解答已经不能满足他提出的各各种各样的问题。这时，他又开始在家里做试验，用试验结果来证明他的疑问。一旦试验成功，他就兴高采烈地把这个消息告诉周围的人；一旦没有成功，又钻进书本里寻找答案。
创新一点通人们在生活、学习和工作中碰到问题、面临任务、感到自已缺乏相应的知识时，就会产生探索新知识的冲动．
这种情况多次反复，求知的冲动就逐渐转化为人的内在的求知欲。强烈的求知欲、好奇心和探索精神是开启创造之门的金钥匙。许多大科学家的发明创造都起始于对事物的好奇和探索。牛顿正是对苹果为什么落在地上这一问题进行了探寻，才发现了万有引力。可见，求知欲和探索精神是创造奇迹的开端和必要的条件。
想象飞翔列夫托尔斯泰出生在一个贵族家庭，从小就是一个顽皮的孩子。夏天，他和兄弟们到一个大水塘去玩，脱光衣服在水塘里打水仗，或用纱网捞鱼，个个弄得像小泥鳅；冬天，他们又到山坡上去滑雪橇，每次他都不甘示弱，即使从山上滚下来也不害怕，依然笑嘻嘻地，说“真好玩”。
小托尔斯泰最突出的表现就是富于幼想。他经常站在楼上的阳台上，望着天空上的小鸟入神。他想：小鸟上下翻动着翅膀就能飞翔，人扇动着双手是不是也能飞起来呢？一次，他终于把自己的想象付之于实践，当一只大鸟从头顶上飞过之后，他也禁不住诱惑，张开了双臂，从楼上纵身往上一跳。结果，他不仅没有飞上天，还从楼上摔了下来，重重地掉在了地上。幸亏楼不高，家人发现得早，及时对他进行了救治，才使他避免了一场意外。
小托尔斯泰两岁时，母亲就去世了，父亲把这个最小的儿子当作掌上明珠。当父亲得知小儿子自己从楼上跳下来后，感到很不解：这么聪明的孩子怎么会干这种傻事呢？于是，他来到小托尔斯泰跟前，问他为什么会跳楼？
小托尔斯泰便把他的想法告诉了父亲。父亲敏感地意识到，这个儿子不仅聪明、勇敢，还富有想象力，敢于把自己的想法变成行动，心里不由得暗暗高兴。
他想，富于幻想的孩子是最有发展潜力的，应该好好栽培他。
父亲便请来了家庭教师，教孩子们学文化。托尔斯泰的聪明也表现在读书上，六七岁时已经能写很多字，其他功课也比另外几个兄弟强。为了发展小托尔斯泰的想象力，父亲特意为他准备了日记本，教他每天把有趣味的事情记下来，还让他把自己的想法也记下来。小托尔斯泰的外祖父是一位军人，9岁时，他就专门记了一本《外祖父的故事》，把外祖父打仗的故事和其他非凡的经历都编成故事，记在本子上面。
眼看着小托尔斯泰进步很快，而家庭教师不能给孩子传授更多的知识，父亲便带着他到了莫斯科。大城市的高大恢宏的建筑物、车水马龙的热闹街道……这个与乡村田园截然不同的世界，使小托尔斯泰大开了眼界，幻想的翅膀进一步奋飞。这些，无疑增长了他的生活阅历，为他今后的创作打下了良好的基础。
创新一点通想象可以使我们冲破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，使我们超越时间和空间的限制，从想象中去模拟成人的行为，体验成功的快乐。具有想象力的人，也有创造力。许多科学成就，都是基于想象。例如，古人幻想“嫦娥奔月”，后人才有探索月球的行动；古人幻想火药能把人送上蓝天，后人才有火箭的研究。
一只昆虫几条腿里歇特是法国著名的生理学家，他首先利用血清注射体内治疗成功，为现代医学开创了一条新路，他还对抗原过敏性现象进行分析，做出了理论解释。
小时候的里歇特是一个贪玩的孩子。在家时，他坐立不安、无精打采，心思不在读书识字上；一旦出去，就欢天喜地、格外精神，从东跑到西，捉蜻蜒、捕小鸟，忙得不亦乐乎。
一次，父亲陪着小里歇特一起玩耍。父子俩捉迷藏、玩游戏，累出一身汗。然后，他们俩躺在草坪上休息。阳光照在他们身上，舒服极了；清风拂在他们脸上，惬意极了。
这时，有两只昆虫悄悄爬了过来，经过小里歇特身边时，他伸手捉住了，放在眼前翻来覆去地观察。突然，他发现了一个现象，便大声问父亲：“爸爸，这两只昆虫都有六条腿。是不是所有昆虫都有六条腿呢？”为了启发孩子，父亲没有马上告诉答案，而是用鼓励的语气说：“是不是所有的昆虫都有六条腿，我说的不算，而是要靠事实来说话。要不，我们去寻找昆虫，一一辨认，不就全知道了吗？”小里歇特同意了。不一会儿，他就捕到一只蝴蝶，翻过身一看，是六条腿。他马上把这个消息告诉了父亲。父亲说：“让我们再抓几条不同种类的昆虫看看。”没过多久，小里歇特又捉来几只不同类型的昆虫，全是六条腿。父亲说：“通过我们的验证，现在可以下结论了，所有昆虫都是六条腿。”“爸爸，为什么有的动物四条腿，有的动物两条腿，而昆虫却是六条腿呢？它们这么小，用得了这么多腿吗？”小里歇特好奇地问。
“问得好。”父亲高兴地说。接着，父亲向小里歇特讲了许许多多关于昆虫的知识，还解答了小里歇特提出的许多问题。
“爸爸，你真了不起！你怎么知道的这么多呢？”小里歇特由衷地敬佩父亲。
“爸爸并不是一生下来就懂得许多知识，而是从小开始读书，一点一滴积累起来的。儿子，你愿意读书学习，一点一滴地积累知识吗？”“我愿意。”小里歇特使劲地点了点头。
“好。要想积累知识，就要少贪玩、多读书。不然的话，错过了读书的机会，就会成为一个文盲，什么也不知道。你明白爸爸的意思吗？”父亲进一步启发说。
“爸爸，我知道。”从此，小里歇特一有空就抱着书本读书学习，积累的知识越来越多，提出的问题也越来越多，有的问题连父亲都答不上来。为了解决许许多多的疑团，在父亲的进一步启发下，小里歇特选择了科学研究作为自己的终生追求，经过努力，终于取得了非凡的成就。
创新一点通大多数孩子都是天生的自然现象的观察者，他们天生都是喜欢接触自然、回归自然的。几乎没有孩子不喜欢自然界的景物和海底世界的奇观，这是我们强烈的好奇心和求知欲驱使的。当我们发现需要成人来解答的问题时，不妨主动地向父母请教，他们一定会告诉我们真相；即使他们一时解答不上来，也会为我们指引一条寻求答案的道路，让我们自己去探求。
三棱镜和七彩光罗素是英国著名的哲学家、数学家、分析哲学的主要创始人。他小时候，由于他的数学、物理和化学学得特别棒，每次考试都能在班里拿第一，渐渐地，就感觉自己了不起了，小尾巴也翘起来了，不再专心听课，作业也不认真做了。有几次，他的作业甚至打了红叉叉，他也不以为然，认为那只是偶尔的疏忽，第一名永远是属于自己的。罗素的父亲把这一切都看到眼里，他知道到该提醒一下儿子的时候了。不过，他没有直接批评儿子，那样会刺伤孩子的自尊心。要让孩子心服口服，就得对症下药。
一天，父亲把小罗素叫到自己的书房里，小罗素显得非常高兴。因为父亲的书房里放着很多书，很令人羡慕，但父亲平时很少让他进去。对于他来说，父亲的书房是个神秘而充满诱惑的地方。
在书房里，父亲表情庄重，冷冷地递给他几张纸，说：“我今天叫你来，是想让你写一篇作文，谈谈你对莎士比亚戏剧的看法。”小罗素一听傻了眼，他抬眼看看父亲，父亲的态度不容置疑，这使他不敢说什么。他想，如果父亲让我做数学、物理和化学题，那肯定不在话下；可文学课，则是自己平时最讨厌的，特别是自己的作文，被老师批得一无是处，致使自己一上文学课就头痛。今天怎么这么倒霉，父亲哪壶不热提哪壶，这不是让我出洋相吗？
小罗素拿起纸和笔，如坐针毡，不知该如何下笔。
就在这时，父亲拿来了一块三棱镜，对着窗外射进来的阳光放好，然后在镜子后面放一盆水。透过三棱镜，太阳光被分成了五彩斑斓的七色光，在盆的上面，出现了一道彩虹。
父亲问：“你看这道彩虹美吗？”“美。”小罗素说。
“你知道这些颜色吗？”父亲进一步问。
“是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫吧。”“这七种颜色合在一起会成什么颜色呢？”父亲又问。
“白色啊。”“也就是说，白色里包含着那七种颜色是吗？”小罗素点点头。
“你看，太阳光经过三棱镜以后变成美丽的七色光，构成了一道彩虹，而白色却不行。读书也一样，如果只学好其中几门功课，不能算成功；只有获得了多方面的知识，才有可能成为大学问家啊。”父亲启发道。
小罗素张大嘴巴，明白了父亲的用意。
“还有，偏科本身就不对，如果再加上骄傲，那就是错上加错，这样的学习态度，将来能够干什么呢？”父亲接着说道。
小罗素惭愧地低下了头。
小罗素记住了父亲的教诲，尽量多阅读各类书籍，最终成为大哲学家和数学家；虽然他从来没有写过文学作品，但他的哲学著作里的优美文字，还是赢得了文学界的青睐。
创新一点通在某一领域要想有所突破，不仅要掌握该领域的知识，也要掌握其他相关学科的知识，因为每一类知识都是一个整体。为了达到这个目的，我们必须培养广泛的兴趣，接触多方面的事物，从而获得广博的知识。在广搏知识的基础上，再集中精力钻研其中的一类，才能有所成就。成就就像金字塔尖，掌握的知识就像塔座。没有牢固的塔座做基础，塔尖也耸立不起来。
为什么会这样呢海曼斯是比利时著名的生理学家，他在呼吸系统领域建树很高。他的父亲老海曼斯是一位药理学教授，是根特大学药物动力学和治疗学研究的创始人，在血液循环和呼吸系统的兴奋药研究中成绩卓著。他对小海曼斯寄托了很大的希望，当儿子表达了长大后也要像父亲一样成为一个科学家的愿望时，老海曼斯高兴坏了。他问儿子：“当科学家，这是个不错的想法。可是，科学家要有勇气，要有毅力，要百折不挠。你能做到吗？”儿子像大人一样，使劲地点了点头，说：“我能。”从这以后，老海曼斯就有意培养和引导他对科学的兴趣。
值得父亲欣慰的是，小海曼斯是个聪明、好问的孩子，总是向父亲提出这样那样的问题。这是孩子成长所必须具备的素质。在黄昏散步时，父亲就带着孩子，边走路边耐心回答孩子的各种问题。有一次，小海曼斯问父亲：“爸爸，为什么人在潜水之前，越是多作深呼吸，就越能长久地呆在水里呢？”父亲微笑地回答：“因为呼吸意味着人体的新陈代谢，供给氧气，同时排出二氧化碳；过度地深呼吸后，血液中的氧气增多，二氧化碳相对减少．呼吸自然可以减缓，甚至可以暂停片刻。”小海曼斯对父亲的解释，似乎懂得了一些，但又提出了新的问题：
“那为什么人在潜水的最后，会感到胸口憋闷，心脏嘭嘭地跳动得厉害呢？这与血液中的氧气减少和二氧化碳增多是否有关呢？”“问得好。”对于儿子敏捷的思维力，父亲感到很高兴。他滔滔不绝地说：“你说得对。人体的新陈代谢是不断进行的，也就是说，血液中在不断地消耗氧气，同时增加二氧化碳。潜水与深呼吸相反，刺激人体，感到憋气引起呼吸紧迫，使血压上升、心跳加快，以致感到心脏剧烈跳动。”顿了顿，父亲继续说道：“呼吸和血液循环的相互关系是很微妙的。当血压上升时，呼吸减缓，突然而严重的高血压甚至会促起呼吸暂停；相反。低血压却总是引起呼吸加速。”“为什么会产生这样的情况吗？”小海曼斯眨眨眼睛，又问。
“这其中的原因，等你将来学到生理课时，就会知道的。”在父亲有意识的培养和指导下，小海曼斯产生了对生理学的强烈兴趣。后来，小海曼斯以优异成绩从中学毕业，父亲又让他考入自己任职的根特大学药理系。在这里，小海曼斯正式与药理学结缘，并在父亲的成就的基础之上，开拓了新的领域，取得了新的成就，为人类做出了贡献。
创新一点通我们在接触大自然、观察世问万物、学习自然科学时总是提出各种各样、花样百出的问题，如天空为什么是蓝色的？金鱼可以生活在水里，人怎么不能？鸟为什么能在天上飞？月亮为什么有盈有亏？等等。这说明我们求知欲强烈，思维活跃，正处于见到什么都想问“为什么”的时期。爱提问题是好事，因为好问才能真正学到知识，也能促进大脑的发育和思维能力的提高。我们要通过不断提出问题和探索问题，促进积极思维，开阔眼界，为探索人类未知领域打下良好基础。
世界是个大问号达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。他从小就喜欢幻想，他热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
一次，小达尔文和妈妈到花园里给小树培土。妈妈对他说：“泥土是个宝，小树有了泥土才能成长。别小看这泥土，是它长出了青草，青草又喂肥了牛羊，我们才有奶喝，才有肉吃；是它长出了小麦和棉花，我们才有饭吃，才有衣穿。泥土真是无价之宝啊。”听到这些话，小达尔文想了想，疑惑地问道：“妈妈，泥土能长出小狗来吗？”“哪能呢，孩子。”妈妈笑着说，“小狗是狗妈妈生的，不是泥土里长出来的。”达尔文又问：
“我是妈妈生的，妈妈是姥姥生的，对吗？”“对呀！所有的人都是他妈妈生的。”妈妈和蔼地回答他。“那，最早的妈妈又是谁生的呢？”达尔文进一步问。“是上帝！”妈妈回答说。“那上帝又是谁生的呢？”小达尔文打破沙锅问到底。妈妈答不上来了，但她没有生气，而是启发孩子道：“孩子，世界上有好多事情对我们来说都是未解之谜，等你长大了，就去破解这些谜好吗？”从此，达尔文对花草树木、鸟雀虫鱼表现出极大的兴趣。上学以后，他仍然保持着这种兴趣。他采集矿石、捕捉昆虫、钻进树林观察鸟类的习性。但是，刚上学时，达尔文在学校里的人缘很不好，因为同学们认为他爱“说谎”。比如，他捡到了一块怪石，就会煞有介事地对同学们说：
“这是一枚宝石，能值很多钱。”同学们哄堂大笑，可是他却并不在意，继续对身边的东两发表类似的另类看法。还有一次，他向同学们保证说，他能够用一种“秘密液体”制成各式各样颜色的花草。但是，他从来就没有做过这样的试验。久而久之，老师也觉得他很爱“说谎”，就把他的问题反映到了达尔文的父亲那里。幸亏父亲了解自己的孩子，坚持认为那不是在撒谎，而是在想象。
对达尔文来说，整个世界就是一个大问号，要探索、思考的事情实在太多了。他常常边观察边沉思，甚至忘记了危险。有一次，达尔文在一个卉代城堡上散步，像往常一样陷入了沉思。他心不在焉地迈动着缓慢的脚步，突然一脚踩空，从城垛上跌了下来。这时候，达尔文的神志非常清醒，就在这场突如其来的、跌下去的一刹那间，在他头脑中闪过的念头却是惊人的多。这一切，好像和生理学家们所提出的每个念头需要一定时间的说法，是不相符的。这场虚惊竞成了他的…次难得的实验。
又有…次，他在一棵大树的树皮上发现两只罕见的甲虫，连忙用两只手各抓了一只。正在这时，从旁边的树皮里又钻出一只更奇异的甲虫。为了抓到这只甲虫，他只好把其中一只甲虫含在嘴里。没有料到的是，在嘴巴里乱蹦乱眺的甲虫分泌出一种又辣又苦的毒汁，把他的舌头刺得钻心似的疼痛。尽管如此，他却紧抿着嘴唇，舍不得将甲虫吐出来。
正是这种浓厚的兴趣和不懈的探索精神，使达尔文在生物物种学方面取得了巨大的突破，为人类做出了杰出贡献。
创新一点通孩子之所以好奇，是因为他心目中存在着无数疑问，并试图把问题弄清楚才罢休，这是孩子的心理特点，也是启智、教化的最佳契机。达尔文之所以发现了“进化”现象，为物种起源找到了科学的依据，即是他从小敢于追求和探索的结果。其实，我们每一个人小时候都有一颗好奇的心，都想把世界弄清楚明白，但有的人最终走上了探索科学的道路，并有所建树，而有的人却到老仍然对世界上的许多事情不明不白，道理就在于有疑问而没有去探索，或缺少探索的机会。
空气里的秘密莱姆塞是英国著名的化学家，因发现了许多气态惰性元素，并确定了它们在元素周期表中的位置，而获得诺贝尔化学奖。菜姆塞最初接触“空气”的概念，是在那年的冬天。一天，天很冷，小莱姆塞正坐在壁炉前一边取暖一边读书，突然被眼前那跳动的火焰吸引住了。多么神奇的火焰呀，从闪着蓝幽幽火光的一点点，慢慢扩大成橙红色的一个大火团，他情不自禁地伸出手去拔弄火焰。就在这时，火焰的高温一下子灼痛了他的手，他尖叫一声，赶紧把手缩了回来。
疼痛，没有使小莱姆塞在意，他反而对火焰更感兴趣了。他望着炉火想道：一根干燥的小木头，为什么会燃烧起来，产生了火焰，而自己却化成了灰烬呢？
“妈妈，为什么木头会燃烧起来？”他跑到母亲那里寻求答案。
母亲却发现了他那只被火焰烧红了的手，心疼地问：“孩子，你怎么这样不小心？很痛吧？”“不！妈妈，你还没有告诉我，木头为什么么会燃烧起来。”小莱姆塞噘着嘴巴问。
“噢，因为有空气呀。宝贝问这个干什么？”母亲边回答边抚摸孩子手上的烧伤。
“什么是空气呀？我怎么看不见空气在哪里呢？”小菜姆塞继续追问。
母亲的学问有限，一时答不上来。恰巧这时父亲走来了，小莱姆塞赶紧拉住父亲的衣服，问：“爸爸，你告诉我，空气是什么？它为什么会把木头烧着呢？”“噢，你问这个。”父亲慈祥地笑了。他掏出了烟斗，装上烟叶，对着火吸了一口，回答道：“你看，空气包含着好几种气体。”“那气体又是什么呢？”小莱姆塞穷根究底地问。
“气体就在我们周围，它没有颜色，没有气味，我们看不见它，也抓不住它。空气里有氧气，我们靠它呼吸，然而又吐出二氧化碳。你听明白了吗，儿子？”“空气里除了氧气和二氧化碳，还有什么气体呢？”“还有很多吧，我不知道，因为科学家们还没有把它们都发现出来。”“那木头为什么会在空气里燃烧呢？”“这是一个化学反应过程。”“什么叫化学反应？”望着儿子没完没了地提问，父亲笑了。父亲说：“儿子，你提的问题很好。可是，有许多问题连爸爸也答不上来。这样吧，我给你看一本书，是一本科普读物，这里可能有你需要的答案。”小菜姆塞接过父亲递来的科普书籍，重新坐在壁炉前阅读起来。但里面没有告诉他空气是由哪些气体组成的、木头为什么会燃烧的道理。他把自己的失望告诉了父亲。父亲鼓励说：“儿子，科学是一个无止境的东西，许多未解之谜是靠科学家一步一步发现的。如果科学家还没有找到你需要的答案，那就好好读书吧，争取你自己将来亲自把它搞明白，好不好？”“好吧，爸爸。”小菜姆塞郑重地回答。
创新一点通好问是一种好习惯，是孩子追求知识的开始。古今中外的科学家和所有取得了不凡成就的人，他们的学识多是从“问”开始，然后才进一步挖掘知识宝藏的。实际上。
我们这种好奇好问的天性说到底就是一种渴求知识欲望的“幼芽”，且这株幼芽是十分娇嫩和脆弱的。如果能得到精心保护、耐心教育、科学地为之“施肥浇水”，“除草灭虫”，就会呈现出勃勃生机；如果保护不当，就会使之遭到摧残、甚至被扼杀，这会直接影响到一个人的创造力的形成。想想看，我们的父母和老师是如何保护我们的好奇心的？如果他们做得不对，我们应该怎样告诉他们？
什么都想试一试拉姆齐是美国著名的物理学家。1989年，因发明了分离振荡场方法，为研制世界上最精确的计时工具——铯原子钟做出了重要贡献，获得诺贝尔物理学奖。
拉姆齐从小就表现出对科学的兴趣。母亲带着他去罗浮宫参观展览，小拉姆齐对里面的艺术收藏品一点兴趣也没有，就连举名闻名的《蒙娜丽莎》都不屑一顾，一个劲儿催母亲快些走。而当他进入各种科技博物馆里参观时，却对各种展品流连忘返。
那时，他大概只有4岁左右。透过玻璃窗，他的眼神紧紧盯着里面摆放的轮船、火车头、蒸汽机、军舰……，一心想弄清楚这些机械的妙用。
他看不懂旁边的文字介绍，只好一个劲儿问母亲。“妈妈，轮船在水里是怎么跑起来的呀？”“妈妈，火车头怎么那么大的劲儿，能拉走那么长的车厢？”“蚂妈，蒸汽机是怎么带动机器的？”“妈妈，军舰为什么与轮船不一样啊？”“妈妈……”一连串的问题，问得妈妈无从回答。有时还没来不及回答，儿子又蹦到别的地方去了，产生了新的疑问。
母亲知道儿子对科学感兴趣，每个星期都要带着他去一次科技博物馆；每次参观，他都意犹未尽，直到闭馆了还恋恋不舍不愿离去。为了满足儿子对科学的好奇心，父亲给小拉姆齐准备了一间小小工作室，里面配有各类工具。在这里，他随时拿起榔头、锉子，依照自己参观各种机械时产生的想法来制造一些模型，要么根据自己的想象来创作一些稀奇的玩意儿，整天忙个不停。
他的一位小伙伴拥有一辆雪橇车，小拉姆齐也想拥有，却苦于钱不够。想了很久，他把自己的自行车搬到自己的工作室，亲手改装了一辆能在雪地上滑行的脚踏雪橇车。
由于父母千方百计地满足孩子对科技的欲望，为他的爱好提供各种便条件，才使他的想象能力和创造能力得以培育和发挥。这些正是他成才的重要基础。
创新一点通一个好奇心强烈的孩子，对于新奇事物总是主动去寻根问底，提出各种各样的问题，以发现事物的内在联系。
一旦我们拥有丰富多彩的认知环境，并能从中获得新颖而神奇的感觉，就会对这个世界充满向往。例如，假如我们对大自然充满好奇，并有机会在自然中去体验，并发现新的问题，那么，好奇心就会变成对自然知识的渴求和探索。
孩子的眼晴乔治·波特是英国著名的化学家，曾因研究快速化学反应取得的进展，获得诺贝尔化学奖。波特出身于牧师之家，父亲是一位虔诚的基督徒。因此，父亲经常在业余时间向波特传播教义。受父亲的影响，小波特也信教，甚至产生了长大后也当一名牧师的念头。因为在他眼里，父亲最伟大，知道的东西很多。
小波特读书很用功，学习成绩也很优异。每当他在学习中遇到难题时，第一个想到的就是父亲。但是，父亲的知识主要在人文学科领域，而自然科学领域的知识则相对匮乏。因此，他常常被儿子问得哑口无言。为了尽量满足儿子，父亲开始自学数学，以便能辅导子女。当儿子遇到难题时，他就一边自学一边辅导。那时，在他们家里经常可以看到父子灯下同学的情景。
随着年龄的增长，随着对日常生活的观察和思考，小波特对上帝产生了动摇。他经常想：上帝果真是万能的吗？父亲那么虔诚地信仰上帝，上帝为什么不让父亲多学点数学呢？上帝为什么不来辅导我学习数学呢？为什么那么多信仰上帝的人照样生病死去？除了医院能救治病人，为什么从来没有看见过上帝救治过病人？……同时，日益增多的科学知识，使他对宗教的说教产生了怀疑。他开始对没完没了的祈祷感到了无聊和厌烦。
后来，他不再信仰基督，而是被科学深深吸引住了。他如饥似渴地学习自然科学知识，同化学、物理、数学结下了不解之缘。这时，父亲没有因为儿子背弃上帝而动怒，也没有因为与儿子的信仰不同而疏远他。父亲鼓励儿子要用自己的眼睛观察世界，用自己的大脑去思考问题，只要是自己通过心灵获得的，就是属于自己的。
中学毕业后，波特以优异成绩考上了大学，学习他钟爱的化学专业。
这时的他，已决心把自己的一生献给人类的科学事业。
创新一点通每一个人都是独立的个体，有自己的眼睛和大脑，他们会用自己的眼睛观察世界，也会用自己的大脑思考真理。在我们成长过程中，要积极从老师和家长那里学会探求真理的方法，但不能一味接受他们强加给我们的观点。
只有多观察、多思考，我们才有自己的判断，才有自己的选择。即使一时选择的方向有误，也是我们自己的“眼睛”观察到的东西。不会转动的指南针爱因斯坦小时候，并非神童。3岁时，还不会说话，5岁时仍不大会说话，即使开口说话，也说得很慢，每次在回答别人的问题之前总要想一会儿，然后才回答。父母忧心忡忡，担心小爱因斯坦是低能儿，是傻子。
他们请来了医生。医生说孩子没有病，不善于说，不喜欢说话，那不是病。医生建议把孩子带出去，让他在山水风光中接受大自然的熏陶。
于是，父母便经常带着小爱因斯坦到郊外去玩，在饱赏了湖光山色后，还有美味的香肠和醇郁的啤酒等待大家享用。小爱因斯坦很喜欢这种郊游，田野和森林给他一种新的感受。
有一天，5岁的小爱因斯坦生病了。他静静地躺在床上，大人和他说话，他也无精打采。为了让他高兴，父亲就送给他一个小小的指南针。孩子的小手捧着指南针，只见中间那根针在轻轻地抖动，指着北边。他把盘子转过去，那根针不听他的话，照样指北边。他把指南针捧在胸前，扭转身子，再猛扭过去，可是那根针又回来了，还是指着北边。不管他怎样转，那根细细的红色磁针一直指着北边。小爱因斯坦惊讶了，他睁大眼睛，盯着玻璃下面那根小红针想：这是怎么回事呢？他觉得肯定有什么东西隐藏在里面。
一连几天，他都拿着这个指南针玩，病也似乎好了，可是玩来玩去就是找不到答案。于是，他开始向父亲求助，缠着父亲问了一连串的问题：
“爸爸，指南针怎么不会转动？它为什么只指一个方向呢？”父亲看着这个说话不利索的儿子，似乎感到了一丝欣慰，耐心地解释给他听。
就这样，小小的指南针，里面那根按照一定规律行动的磁针，唤起了这位未来科学家的好奇心——探索事物原委的好奇心。这种神圣的好奇心，正是萌生科学的幼苗。
“记住，孩子。要想做好一件事，第一是天才，第二是勤奋，第三是不说空话，而天才出自于勤奋啊！”父亲常常这样对儿子说。
幼时的家庭教育，使爱因斯坦养成了探求真理和勤奋思考的习惯。在学校里，他又是那样善良、虔诚，博得了老师的喜欢，学习成绩非常人可比。被誉为“神童”。
创新一点通一位教育家说过：教育的真正意义，就在于充分满足人们的好奇心和求知欲。如果教育偏离了这一点，就很可能是失败的教育；如果父母不尊重和爱护儿童的探求本能和好奇心，那么这样的教育定是失败的。我们每一个人天生就具备强烈的求知欲和探求精神，这是由我们对事物的好奇心决定的。小时候，我们对自已所不知道的事情总是爱刨根问底，并勇于去追求真相。如果把这种精神发扬下去，我们一定会在某一领域取得成就。
游戏中的创造安徒生出生在欧登赛城的贫民窟。父亲是一名鞋匠，但受过良好的教育，喜欢文学。母亲是一名洗衣妇，虽然没受过教育并且迷信，却引导安徒生进入了民间传说的世界。
安徒生住的小城镇有不少贵族地主。他们怕降低了自己的身份，不让自己的孩子和安徒生这样的穷孩子一起玩。这些富家子弟有时还欺负安徒生，瞧不起安徒生。父亲疼爱自己的儿子，他对安徒生说：“不怕，孩子，有爸爸在，他们不和你玩，爸爸陪你玩。”安徒生经常在外面受到欺侮，可是一回到家，他就把那些欺侮都忘了。为了不让孩子寂寞，爸爸常给安徒生讲《一千零一夜》的故事。有时为了调剂一下生活，爸爸特地给孩子念一段丹麦著名喜剧作家荷尔宝的剧本。在他们的书架上，还有一套丹麦文的莎士比亚戏剧集。爸爸也常常把这本集子抽出来朗诵几段。这些剧本里的故事更接近现实生活，内容丰富多彩。
父亲深知穷苦的人家不能给儿子提供什么玩具，看着小安徒生天真渴求的眼睛，他常常感到很内疚。有一天，他在做活时剩下了一块木头，顿时想到可以给孩子做些小玩意儿。他找来工具，叉刨又砍又削，然后尽力地精雕细凿一番，几个有趣的木偶就这样“问世”了！小安徒生看见了，激动得手舞足蹈。父亲对他说：“你看，他们都光着屁股呢。你去跟妈妈要点零碎布片来，咱们给他们缝制几件衣服好不好？”小安徒生听了，拍手叫道：“好啊！我这就去！”他兴冲冲地跑到妈妈那儿去，在妈妈的帮助下，他笨手笨脚地给小木偶们各自缝了一套衣服，并且细心地替他们穿好。父亲又对他说：“你看看，他们像不像几个演员？咱们玩‘演戏’的游戏吧！”安徒生找来一张桌子当做舞台，找来妈妈的头巾当幕布，还找来一本名叫《荷尔堡》的戏剧故事书做剧本，就这样，父子两人兴高采烈地演起戏来。他们头碰头地背台词，争执着该用什么样的表情和动作，简直把自己当作了专业演员。爸爸滑稽的动作把小安徒生逗笑得东倒西歪，根本演不下去了！妈妈这时也情不自禁放下手里的活，来当他们的观众。
从此以后，安徒生就迷上了故事，迷上了演戏。那些虚构的人物和情节对他来说，就像挪威古老神秘的森林一样吸引着他。为了演好戏，为了了解更多的故事，他疯狂地喜爱看书。这对他以后的童话创作产生了很大的影响。
为了扩大孩子的精神世界，爸爸妈妈经常领着安徒生到街上观察那些生意人、手艺人、店员、乞丐、贵族地主等各阶层的人，要求孩子研究这些人的生活习惯、快乐和悲哀。安徒生敏锐地看到，有的人装腔作势、挥金如土，有的人辛勤劳动，却得不到温饱。
安徒生11岁时，父亲去世了。经母亲再三恳求，安徒生进了一所学校。可校长压根儿就瞧不起这个穷孩子，安徒生气得再不想进这所学校了。
安徒生气愤地对母亲说：“我要到哥本哈根去学本事。”母亲很支持，说：“去吧，孩子，出去也许能碰上好运气。”在哥本哈根，安徒生几经坎坷，最终走上了创作道路。
创新一点通玩游戏是一种主动学习的方式，可以培养我们的动手能力、启发我们的兴趣爱好，从中发现问题、培养做事的主动性，并锻炼我们的创造力。许多有特长的孩子，就是在课余时闻玩自已想玩的东西，从而有了小发明、小创造的。因此，对于我们来说，不妨多做游戏，做各种各样的游戏，游戏可以从简单到复杂，同时，我们也可以开发新的游戏，或在老游戏中创新新的内容形式，这无疑是一项有意义的启智活动。
问出来的发明有一天，唐纳尔教授在路上碰见一个多日不见的好朋友，发现这位朋友手指的一个关节肿起来了。
“哎呀，你的手指怎么肿成这样呢？”唐纳尔关切地问。
“连我都不知道是什么原因造成的。”朋友苦笑着说。
“连你都不知道？那你没有去看医生吗？”“我看了好多医生，都没有说出一个准确的原因。不过，有超过半数的医生说这是痛风症。”“痛风症？那么什么是痛风症？”唐纳尔进一步问。
“他们告诉我说这是尿酸积淤在骨节里造成的。”“既然如此，他们为什么不从你的骨节里取出尿酸来呢？”“他们不知道怎么取。”他的朋友回答说。
“为什么他们会不知道怎么取出来呢？”唐纳尔很生气地问。
“因为尿酸是不能溶解的。”“我不相信。”唐纳尔回答道。
与朋友分别后，唐纳尔急忙回到实验室，立刻开始试验尿酸到底能不能溶解。他排好一列试管，每只管里都放人1／3不同的化学试剂。每种试剂中都放入几颗尿酸结晶颗粒。几天之后，他看见有两种液体中的尿酸已经溶化了。于是，唐纳尔就有了新的发明问世。这个发明也很快得到实际应用。现在这两种液体中的一种普遍应用于医治痛风症。
创新一点通有问才有思，有思才有发现，这是许多发明创造的共同特点。孩子天生是好问的，这种好问的天性说到底就是一种渴求知识的“幼芽”，如果发挥得好，就会极大地提高我们的求知欲，开发我们的创造力。
最鲜的食品味精是由日本东京大学的教授池田菊苗发明的。他是一位40多岁的化学家，既教书，又从事科学研究。1908年盛夏的一天晚上，他做完实验回到家里，妻子为他端来了饭菜和汤。“今天的晚餐真丰富啊！”池田高兴地说。妻子听了满意地点点头。池田津津有昧地吃着，忽然，他停止了进餐，怔了一会儿，将目光停在了黄瓜汤上。
“今天这碗汤怎么这样鲜？汤里除了海带和黄瓜，没有别的东西了吗？"池田问妻子。是呀！”妻子答道，“这海带是今天上午在日比谷公园买的，挺新鲜的。”“这海带里面一定有什么奥妙！”池田自言自语地说道。
从这天起，池田教授在东京大学的化学实验室里，仔细地研究起海带的化学成分来。半年以后，他从海带里提取出一种叫谷氨酸钠的物质。奥秘终于揭开，正是谷氨酸钠大大提高了菜肴的鲜味。于是，池田把它定名为“味之素”，并获得专利。
味精则是中国人的创造。有一个叫吴蕴初的工程师，对“味之素”这种能产生鲜味的粉末很感兴趣，便买了一瓶回去研究。他化验出粉末的主要成分是谷氨酸钠，于是就想造出中国的味之素来。经过一年的时间，终于提炼出10克白粉似的结晶来，一尝味道，与日本的味之素无异。
时至今日，味精不再是从海带中提取，而是从玉米、稻谷和小麦等粮食中提炼出来的。
创新一点通许多灵感都来源于我们的敏感。对一件异于常理的事物，我们往往问一声“为什么”，并以此为新奇。之所以有人在这异于常理的事物中发现或发明了新的东西，是因为他不把这种新奇当做饭后的谈资，而是积极从中寻找答案，不得到满意的结果不罢休。这是一种可贵的钻研精神，是获得成功的前提条件。