意志，是人类特有的心理现象，是人的意识能动性的集中表现。具体来说，它是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行为，实现预定目标的心理过程。
如今，在很多家庭教育中，“家长意志”大行其道。我们经常以“爱”的名义把自己的意志强加给他人，越是我们最爱的人，这种强加意志的表现就尤为突出，尤其是对于自己的孩子。
比如，我们规定孩子每天都要喝牛奶、吃大鱼大肉，认为这样有助于身体发育；我们强迫孩子上各种补习班、兴趣班，认为这样有助于他全面发展；我们按照自己的意愿为孩子的未来铺路，认为这样会让他少走弯路……
然而，我们也许从未认真思考过孩子的真实想法，从未与他通过交流而达成共识。结果，孩子对我们的“爱”并不领情，要么无奈地顺从我们的意志，要么产生逆反心理，或者在反抗无效后选择用极端的方式抗争到底。无论孩子属于哪种情况，他都是不快乐的。
星期六，妈妈带着5岁的儿子在儿童乐园玩。儿子想去玩蹦蹦床，但是他看到一些大哥哥、大姐姐蹦得很高，就不敢去了。妈妈觉得，这正是培养儿子勇敢精神的大好时机，便鼓励他：“不怕，这个很好玩的。”
“我不敢，我怕他们踢到我。”
“不会的，宝贝要勇敢。”
儿子一边摇头，一边往后躲。妈妈觉得小男孩一定要勇敢，便把他抱起来，脱下鞋子，放在了蹦蹦床上。由于蹦蹦床上有很多孩子在玩，即使儿子不跳，也会随之不停地被弹起，所以他一下子被吓哭了。
妈妈一看就着急了，起初还鼓励儿子说：“不要怕，爬起来，自己跳。”但看儿子除了哭没有任何其他反应，便绷起脸对儿子说：“你今天不跳，就甭想回家。”
任凭儿子怎样哭，妈妈就是不松口。儿子看到妈妈的态度如此坚决，只好放低哭声，撅着屁股在蹦蹦床上爬。过了一会儿，他慢慢站起里，扶着蹦蹦床的边沿走动。妈妈有一种胜利的喜悦，而儿子并没有感到快乐。
这位妈妈逼迫只有5岁的儿子一定要在蹦蹦床上玩，虽然是为了培养儿子的勇敢精神，但是她却忽略了儿子的个性特征和实际能力，结果换来的是孩子的不快乐，甚至是恐惧感。
在教育孩子的问题上，我们不要固执己见，把意志强加给孩子，而应尊重孩子的想法、意愿，找到适合他成长的教育方法。
放弃控制孩子的念头和欲望
很多父母存在控制孩子的念头和欲望，认为孩子是自己生养的，就有权任由自己的意志来支配孩子。在这种思想的影响下，这些父母的爱被扭曲了。当他们用这种扭曲的“爱”去爱自己的孩子时，势必会扭曲孩子的心灵。
其实，孩子的人生应完全属于他自己，未来的路也应该由他自己来走，如果我们总是想控制他的一举一动，那么他和囚犯又有什么区别呢？所以，我们要调整心态，放弃控制孩子的念头和欲望，把他视为一个独立的、有价值的个体，让他自由、快乐地成长。
与孩子之间保持恰当的距离
有时候，我们对孩子的爱有多深，想把自我意志强加给他的表现就有多强烈。所以，很多父母对孩子的过度关爱渐渐变质了，变成了操纵孩子的生活，强制孩子按照自己的意愿行事。
英国一位心理学博士曾经说过这样一段话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为最终目的的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。”
的确，孩子总归要走出家庭、走向社会，如果我们一直给予他过度的关爱，过多地用自己的意愿去干涉他，势必会让他缺少独立自主的意识，这很可能会影响他未来的生活和工作。
因此，在孩子成长的过程中，我们要学会放手，与他保持恰当的距离，鼓励他安排自己的生活。在放手的过程中，我们也许会有某种程度的失落感，但是为了孩子的快乐成长，我们要学会适应这种变化。
多与孩子沟通，了解他的内心想法
很多父母习惯摆出一副教育者的面孔，以居高临下的姿态教育孩子，把自己认为最好的东西或想法强加给他，却没有寻求一种平等的沟通方式。殊不知，我们与孩子之间的沟通不畅，是很难使我们的意志顺利实现的，也极易导致亲子关系日渐紧张。
医学上有一种“对症下药”的说法，对于孩子的教育其实也是如此。平日里，我们要多与孩子沟通，放下高姿态，和他平等交流，了解他内心的真实想法，然后再对症下药，采用更合适的教育方式。唯有这样，我们的教育才有可能取得事半功倍的效果。
就拿前面那个跳蹦蹦床的例子来说吧。
孩子害怕被人踢到，所以不敢跳蹦蹦床。这时候，我们不能强迫他非要按照我们的意愿去做，而应先鼓励他勇敢地迈出第一步，然后再采取循序渐进的方式，让他逐渐变得勇敢起来。即使孩子第一次没敢上蹦蹦床也没关系，等他慢慢熟悉了自然就好了。