小兔子是奔跑冠军，可是不会游泳。大家都认为这是小兔子的缺点。于是小兔子的家长、老师强制训练小兔子学游泳，但是小兔子耗费了大半生的时间也没有学会，小兔子很疑惑。智者猫头鹰说：“应该有一个地方让小兔子发挥它的奔跑特长。”
小兔子疑惑，我们可不疑惑。家长、老师对小兔子教育失败的原因主要有二：一是，只注重改正小兔子的缺点，不重视小兔子的优点的发挥。二是，家长、老师对小兔子教育不是依小兔子的天性而教，而是逆其天性而教。
在现实的教育中，类似“教小兔子游泳”的教育现象也真不少。
比如，对小孩在学校学习，家长注意的不是孩子最擅长的科目，而是他成绩最差的一科。在孩子的学习过程中，家长只指导和鼓励孩子如何把最差的学科学好，以便其将来能更好地全面的发展，而很少指导和鼓励孩子如何把最擅长的学科学得更好。
对孩子的品性，家长关注的不是孩子诸多的优点，而是他的缺点。我们许多家长时常这样认为：让孩子们努力改正缺点，只要孩子改正了缺点，他就会变得更好。
在教育过程中，我们关注的是孩子的缺点及其改正，而很少想到要将孩子的优点发扬光大，我们这样培养出来的孩子只能是没有缺点、没有个性的平庸的孩子，甚至有可能还会是极度自卑的孩子，因为我们经常关注的都只是孩子的缺点，那么孩子很可能也会只看到自己的缺点，而看不到自己的优点，这样自然而然就形成了自卑的心理。
幼儿初期的孩子是好奇好动好独立好游戏的，但许多家长却逆孩子的这一天性而教。许多家长怕孩子“出事”，怕孩子累着，他们或是过分地限制孩子的活动，或是为孩子的生活包办一切，不给孩子独立自主的机会，孩子稍有差错（如打翻了杯子或尿床），即施以惩罚，使孩子学会见人就感到羞怯，遇事就丧失信心，对自己的能力充满怀疑，这也是日后孩子出现偏执型人格障碍的潜在原因。孩子在幼儿期的时候，许多家长不是让孩子参加各种游戏，通过各种游戏来发展孩子（许多家长认为游戏是在浪费孩子发展的时间），而是提前教导孩子学习知识（如读、写、算）或才艺（如绘画、弹琴、舞蹈），将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，其后果不仅是拔苗助长，无济于事，甚至在人格发展上，会使孩子形成以后遇事退缩与事后内疚的人格特征。
我们应该时刻牢记：小兔子有他自己的特长，小兔子有他自己成长的轨迹，我们应该努力创造条件，让小兔子跑个痛快！
1.尊重孩子的个性
孩子不只是孩子，我们应当把他们看成一个真正意义上的大人来尊重，承认他们作为孩子的独特性，认可他们作为独立个人的个别性，同时给予他们十分孩子气的培育和养成。俗话说：三岁看大，七岁看老。这不是空穴来风，也不是信口胡诌，作为多少年多少辈的经验总结，家长应当格外重视这一老话，并尽可能在自己的教育中予以表现。
所谓教育，其宗旨之一是教，更重要的是育。教给孩子相关的生存本领，让他们成为对社会有用的人才是其一，更要紧的是，适应群体生活的需要，培育孩子的集体生活能力。对于后者，关键的不是呵斥与训示，更多的“育”体现在春风化雨，细致入微的引导。督与责，那是要在相当的年龄之后才会发生作用的。
三五岁的孩子走进幼儿园，开始了他一生中最早的集体生活。这一阶段，他们可以基本自理生活，吃饭问题不大，但挑食是普遍的毛病。穿衣不会很利索，但一般宽松的衣着，脱下来还不成问题。至于卫生习惯，因为各自家庭条件的不同，肯定有所差异。鉴于此，作为家长，当在普遍的要求之下，给予自己的孩子以不同的指导。比如说，爱玩乱动的孩子，教给他要和小朋友一起活动，不要一味地自己乱走乱动，安全第一是对这些孩子的最好训示。生性平静的孩子，则鼓励他们在行动上敏捷一些，培养他们的胆量，鼓励他们参与集体活动，不要独自向隅。吃饭是幼儿家长最发愁的事情，有的不喝白开水；有的只吃特别的菜；有的会把肉片挑出去；有的人则胃口太小；还有的总觉自己的那一份吃不饱。诸如此类的问题，都须格外予以区别对待。事实上，除非那些生理上有特别之处的人，吃饭挑食的事，大多会在少年、青年期纠正过来，少吃一两口菜，也不至于营养缺乏到哪里去。最关键的一点，还有个脾气禀性的根本的制约，作家长的就要全凭自己的日常观察来予以区分，如果不分青红皂白的一律要求，往往适得其反。逆反心理一旦形成，纠正就需要太多的精力与时间。在这个问题上，不只是孩子，大人也一样。之所以格外提到孩子，是因为孩子太小，缺乏必要的自我保护，语言能力也差一些，他往往慑于家长不敢提出自己的想法，我们不能就此以为孩子不需要交流，单方面的施压，绝不会有好效果。
尊重人，尊重我们祖国的花朵，未来主人的孩子，不是一句空洞的话。要体现在方方面面，要从最细微处入手。强迫孩子吃菜是不对的，强迫孩子按点入睡也是不人道的，再强迫孩子吃饭不剩饭，那就更违人道。至于给孩子一点面子，不要在大庭广众下予以呵斥，那更是需要重视的。如果一个社会里孩子天真烂漫，老人神态安详，那才可以说是一个文明与祥和的社会，一个理性与温情的乐园。
因此，家长要允许孩子有个别差异性，不要拿孩子和其他孩子做比较，因为每一个孩子都是一个独立的个体，在没有“比较”的压力下，孩子可以依照自己的能力愉快地学习。同样，父母不要勉强孩子做超年龄、超能力的事。如果忽略的孩子的年龄特点，不可为而为之，常常会挫伤孩子的学习积极性。
2.5 种方法让家长学会尊重孩子
每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人。尊重孩子是爱孩子的一个具体表现，也是正确爱孩子的一个重要内容。孩子最初的受人尊重的感觉是从家长那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次训练、教育，不断强化而逐渐建立起来的。
家长对孩子的尊重可使他们形成自尊心。孩子健全的个性是在自信和自尊的条件下建立的。所以家长要尊重孩子的兴趣、爱好。
不应在别人面前议论或羞辱自己的孩子，伤害孩子。同时，尊重又是双向的，大人一方面尊重孩子，另一方面也要教育和培养孩子尊重成人和小伙伴。
现在有些年轻家长由于自身受过良好的教育，对孩子的成长需求认识得比较到位，在日常生活中能尊重孩子。但也有相当一部分家长虽说也知道一些尊重孩子的道理，但在实际生活中却做不到。学会尊重孩子不是一件容易的事，因为它不是一朝一夕想学就成，它应建立在正确的认识基础上，花费百倍心思，万般功夫，真正发自内心的自觉行为。
（1）尊重孩子的基本权利。
随着社会的进步，尊重儿童权利的问题日益受到人们的重视。1959年联合国大会首次通过了《儿童权利宣言》，1989年又通过了《儿童权利公约》，明确规定了儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。《儿童权利公约》说：每个孩子都需要爱和安全。每个孩子都应该有足够的食物，安全的饮用水和上学的机会……这样我们才能够身心健康地成长。每个孩子都有说话的权利；每个孩子都有表达自己想法的权利；每个孩子也都有玩的权利。
（2）遵循孩子成长发展的自然规律。
孩子的发展过程是一个自然的进程，无论是孩子的生理还是心理发展，均有其自身发展的内在规律。然而，每一位家长都希望自己的孩子将来学习好、工作好、生活好。受此心愿的驱使，家长越来越急切地想让孩子提前学习各种文化知识，以便他们将来进入小学后，学得更好一点，更轻松一点，将来走得更顺利一些。但是，如果违背了孩子发展的自然规律，往往会把事情弄得很糟，这样不仅达不到家长的预期效果，还会影响孩子的正常发展。
一项调查结果显示：儿童梦呓、磨牙、夜惊、梦游，五岁以上孩子遗尿等睡眠障碍的发生率高达46.97%，其中一个重要原因就是学习压力过大。孩子过早进入学习阶段，免不了会遭遇种种困境与失败，而不少家长只是一味地批评、责骂孩子，却很少检讨自己的心态和行为。家长在急于求成的心理驱使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失败。在这种状况下，尊重孩子就谈不上了。教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”其实，孩子们需要的是自然发展的时间表，父母应让他们逐个地、循序渐进地走完每一个发展阶段。
（3）尊重孩子的独立人格和自我意识。
孩子在两三岁时，其自我意识逐渐形成，他们会提出“我自己来”“我自己做”的要求，并跃跃欲试地尝试着做每一件事，这是孩子心理发展到一定阶段的正常现象。可是许多家长生怕他们做不好，总是包办代替，从而剥夺了孩子学习与锻炼的机会。当孩子到时候什么也不会做或什么也做不好时，却又受到父母的指责与埋怨，这对孩子来说是不公平的。作为家长应随着孩子年龄的增长和独立意识的增强，通过各种方式以实际行动给予支持，如对孩子表示信任、让孩子拥有独立的空间、给孩子支配时间的自主权、尊重孩子的选择、善待孩子的朋友等等。
尊重孩子，还要注意保护孩子的自尊心。心理学家认为，自尊是一种精神需要，是人格的内核。维护自尊是人的本能与天性。孩子的自尊心是他们成长的动力。保护好孩子的自尊心，增强他们的自信心，这是做合格家长的责任。家长应懂得孩子的自尊心是他们一生做人的资本，不能伤害与践踏它。
（4）给孩子一定的自由空间。
孩子除了吃好穿好的需要外，还有渴望得到尊重、渴望独立自主、渴望自由创造的需要。尊重孩子，就要把自由和独立还给孩子，让孩子自主选择自由探索。
这些需要的满足，才能使孩子感到真正的快乐和幸福。孩子在最初的几年里是用身体、用活动、游戏去感觉世界和认识自己的，而不少家长总是以自己的愿望和感受来替代孩子的主观需求，用各种各样的学习安排把孩子活动的时间和空间都占据了，这对孩子的发展十分有害。
为什么现在的孩子备受宠爱，却反而感受不到快乐？为什么家长为了孩子省吃俭用，却得不到孩子的理解？原因就在于，现在受家长支配太多、指责太多的孩子自我激励能力很弱，创造能力和想象力的发展受到压制，好奇心也受到打击，他们很难发现自我价值。同时孩子们由于过早地承受太多的学习压力，从而早早地失去了童年的乐趣，没有正常孩子那样的欢乐，这将影响他们的社交能力和其他各种能力的发展及心理发育。
（5）尊重孩子，就要正视孩子间的差异。
由于受遗传因素和不同环境的影响，孩子间存在着一定的发展差异，这并不奇怪。可有些父母总喜欢拿自己的孩子与别人的孩子比。当自己的孩子比别人强时，父母就沾沾自喜，反之就不停地数落、讽刺、挖苦孩子，这样很容易使孩子消沉、迷惘。你应该认真研究你的孩子，发现他们之间的差异，并且欣赏他们的特质。
把孩子身上的特质和性格列出来，然后一一告诉孩子你是多么欣赏他。让他感觉自己是不能代替别人，别人也无法取代他的，而且也觉得你看到了他身上与众不同之处。
你常常会听到别人说你的孩子“就和你一模一样”。但事实上他们和你确实有不同，而这事实往往令人难以接受。可能你很喜欢安静，但你的孩子却是异常活跃，逛街时会绕着你团团转；或者，为人父的你可能喜欢运动，但却生了个不爱运动的儿子。接受子女与你不同的事实，这点是非常重要的。看到别人身上有不同于自己的地方，乃是生命中的一大乐事，那有助于我们扩展眼界和对生命的看法。而生活中一些关于个人喜好的决定，应该让孩子自己选择。让你的孩子自己挑选衣服和房间的摆设。偶尔晚餐也让他们挑选自己的食物。假如他们真的非常厌恶某种食物，就不要强迫他们吃。（你不也觉得某些东西的味道很可怕吗？）如果你的孩子个性很强，那你最好让他在个人的喜好上有自己的决定，而不要教训他什么是对的、什么是错的。个性强的孩子觉得自己需要对生活有某些控制，如果让他们有个人的喜好，的确能帮助他们建立自尊和自信。为了让孩子有自己的喜好，要对他说：“我爱你，也爱你与众不同的地方。”
当然，尊重孩子并不是一味地顺从孩子，而应追求尊重与要求的和谐统一。作为家长，要放下架子，把自己放在与孩子平等的位置上，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。爱孩子，尊重孩子，使他们从中感受到父母的爱和自身的价值，并由此学会尊重父母、尊重他人，这实在是特别有效的教子良方。
§§第三篇 亲子篇