着名的赏识教育专家周弘曾经说过这样一段话：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，却是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。如果家长总是用消极的办法来对待孩子，其结果，小孩子改过的少，而怨恨父母的多，即使不怨恨父母，至少也会有一点不喜欢父母了。”由此可见，如果父母能够做到在孩子遇到问题时，少些责骂、多些激励，少些埋怨、多些赏识，那么，教育孩子就是一件非常简单和快乐的事。
周弘的女儿周婷婷，由于药物中毒，导致双耳失聪了，这个病被一些专家和名医诊断为不治之症。尽管这样，周弘还是决心把女儿培养成才，因为他相信女儿一定能行。
于是，他开始耐心训练女儿，并让全家人进行配合。为了让4岁才学会说话的女儿赶上同龄的孩子，他采用“母语识字法”，用语言和文字同步教学的方法指导女儿学习，看见星星写星星，看见月亮写月亮，要哭的时候就学写哭，想笑的时候就学写笑；吃饭时学，玩耍时学……婷婷6岁时，她不仅学会了说话，还认识了2000多个汉字。
女儿的进步，使周弘领悟了教育好孩子的奥秘，那就是赏识孩子，真诚地赞美孩子。当小婷婷念出第一首连父母都难听懂的儿歌时，全家人连连夸赞：“太好了！太棒了！”婷婷刚学会做应用题，虽然6道仅做对了1道，大家却惊呼：“太了不起了，这么难的题你都会做！”
女儿强烈的自信心在父亲和周围人的“赏识”中被培养起来，奇迹也不断发生了：婷婷8岁时就把把圆周率背到小数点后1000位数字；3年时间学完小学全部课程，绘画、书法、写作门门获奖；小学毕业时，她以全校排名第二的高分考入中学；16岁时，她考入辽宁师范大学教育学系，成为中国第一位聋人大学生；21岁时，她被美国加劳德特大学特殊教育管理专业录取，之后又被美国波士顿大学和哥伦比亚大学录取为博士生……
读完这个案例，我们从中受到什么启发呢？我们又还有什么理由责怪自己的孩子太“笨”，或者“不争气”呢？其实，只要我们愿意赏识自己的孩子，相信他一定会变得越来越优秀。
那么，在对孩子进行赏识教育时，父母需要注意哪些问题？
①善于发现孩子的闪光点。每个孩子的身上都会有让父母感到骄傲的闪光点，而孩子身上的这些闪光点，是需要父母拥有一颗赏识孩子的心才能发现的。比如，当孩子满地乱爬时，你就应该发现他的健康和活力；当孩子喜欢问这问那时，你就应该发现他拥有一颗好奇的心；当孩子喜欢“乱摸乱动”时，你就应该发现孩子拥有较强的动手能力；当孩子喜欢“胡思乱想”或“异想天开”时，你就应该发现孩子拥有丰富的想象力……总之，只要你赏识自己的孩子，就会不断从他的身上发现一些闪光的地方。
②及时赞美。当你发现孩子身上的闪光点，或者当孩子完成了一件他自认为了不起的事情时，如果能够及时地对他进行赞美和鼓励，往往会产生良好的效果。如果一时忘记了，事后也应该及时补上。比如，孩子生病了，在父母的说服下终于肯吃药了，就应该立即对孩子说：“宝贝，你真勇敢！”如果当时忘了说，没来得及赞美孩子，可以等到孩子的病好一些之后再对他说：“宝贝，你把药吃下去之后，身体好多了，你真勇敢！”
③当众赞美。孩子也有极强的自尊心和“虚荣心”，父母如果对孩子的优点当众赞美，对孩子来说，就是双重的奖励。比如，孩子学习很勤奋，父母可以当众赞美孩子：“我这孩子学习很用功！”又比如，当孩子主动和客人打招呼，可以这样说：“好孩子，你真懂礼貌。”以后，为了维持这种赞美，孩子自然会养成主动学习、讲礼貌的好习惯。
④赞美孩子时态度要真诚。赞美孩子时，父母应该做到真诚，而不是故意吹嘘，盲目夸大孩子的优点或凭空捏造事实。这样做往往会产生两种结果：一方面会使孩子觉得父母是在作假，进而使父母在孩子面前失去威信；另一方面则可能会使孩子感到沾沾自喜，自以为了不起。比如，当孩子画出一幅画时，父母如果这样对孩子说：“宝贝，你真是太棒了，画得比大画家还好，你怎么这么聪明啊！”这样的赞美往往会使孩子感到茫然。如果父母这样说：“宝贝，你这幅画的颜色用得真好！”孩子自然就会明白父母是在赞美、肯定自己的绘画能力，也知道自己的长处在哪里。要知道，言过其实的赞美往往会给孩子播下虚荣和盲目自大的种子。
⑤赞美也要适可而止。赏识、激励孩子时要适可而止，不能够一说起来就没完没了，让孩子觉得不自在。激励的话不是越多越好，而是要有针对性。如果赏识过多，激励过多，往往会使孩子对此失去感觉，也就不会让他产生动力。因此，当孩子对某种行为已经养成良好的习惯后，父母就可以适当减少对孩子这一方面的赞美。比如，当孩子每天到了该学习的时候，就主动坐在书桌前翻开书本，父母就没有必要再对孩子说“宝贝，你真是好孩子”之类的赞美之辞，而是可以给他一个温暖的拥抱或一些适当的奖励，这些都会给孩子以奇妙的力量。