有时我们会发觉自己的头脑中有许多奇想不断地浮现出来。这些杂念与想象力都是一种内在浮出来的讯息。许多新的观念和发现，都是由内在浮现出来的。所以心理学家把这种由内浮升出来的臆想，称为一种世界语言或臆想语言，是一种想象力。
现代教育学家的共同看法是要重视想象力。因为它确实能引发孩子活泼的创意和灵感。例如许多小学校采取借诗作画的教学活动。孩子在读过一首诗之后，根据自己的想象，画出内在世界的影像。或者有些学校使用神往的方式，让孩子想象自己就是某种动物或对象，写出自己的感受。
1.孩子超常想象力的表现
（1）能够自己编故事，而且故事有较强的逻辑性，结构完整，已能正确地形容和比喻。例如，有的儿童在作文中写到：“肥壮的玉米秆上挂着红缨缨的棒，像千百杆红枪立在青纱帐里。”“山上的小鸟为我们唱着歌，在欢迎我们到来。”等。
（2）能画想象丰富的画和制作富有创造力的科技样品。
（3）有较强的有目的的想象能力。能够有目的地、完整地想象出事物的形象。在进行想象时，他们已完全不用依靠具体材料，可以仅凭借语言的描述想象。一个想象力很强的儿童，可以按照成人的语言（或图画）描述出他从未见过的东西。
（4）能进行具有现实性的创造想象。想象力超常的儿童可以有目的地创造出许多别出心裁的东西，将幻想变得有现实性。他们已不是简单地再现；而是创造性地想象出新的形象了。
2.怎样测试孩子的想象能力
判断孩子是否具有空间想象能力的优势，可以通过下面拟定的12个测试项目进行。每项都有A、B、C、D四种答案，供你选择，A为很符合你孩子的情况，得4分；B为比较符合得3分；C为有点符合得2分，D为不符合得1分。本测验满分为48分，请你仔细阅读每一题目，然后根据孩子的实际情形选择其中一个答案，并统计出总分。
（1）极少有迷失方向的现象：A、B、C、D
（2）从小就喜欢用积木等材料搭拼各种物体：A、B、C、D
（3）特别善于观察：A、B、C、D
（4）在绘画、剪纸、雕塑、舞蹈等艺术活动方面有明显的优势：A、B、C、D
（5）形象思维能力很发达：A、B、C、D
（6）对立体图像（几何）很感兴趣：A、B、C、D
（7）具有很强的好奇心：A、B、C、D
（8）具有广泛的兴趣：A、B、C、D
（9）经常提出一些奇怪的问题：A、B、C、D
（10）对地理方面的知识很感兴趣：A、B、C、D
（11）特别喜欢幻想：A、B、C、D
（12）形象记忆能力很强：A、B、C、D
得分与评价：
得分在45～48分，表明具有绝对的空间想象优势；
得分在38～44分，表明具有明显的空间想象优势；
得分在30分以下，表明空间想象能力一般或较差。
具有明显的、优势的空间想象能力的孩子，如经过艰辛的努力很可能发展成为一名建筑设计师、绘画师、雕塑高手、舞蹈家、创造发明家。
3.怎样培养孩子的想象能力
奇想和想象是人类心灵深处所发出的重要而微弱的讯息，如果我们不特别去留心注意它，便无法了解它。当然它也就悄悄地溜走了。奇想和想象是一种直觉经验，如果我们能保持心灵的清静，不受焦虑、惧怕和不安的干扰，它就会源源不绝地提供你生活智慧和精神力量。因此，父母对孩子的奇想和想象，不应加以阻止，相反的，要给予适当的启发。
有些心理学家认为孩子的奇想和想象应列入教导上的重点。因为它使认知与内省结合，发出最聪慧的灵感。心理学家指出：对于孩子想象的启发，不仅能引导孩子人格的健全发展，同时也提供了自我了解和创造力的契机。孩子能了解从心灵深处捎来讯息，对其智力发展是很有帮助的。父母只要能欣赏他们想象，分享他的奇想，就会带来良好的发展。
培养想象力最好的教材就是孩子本身，并随时以他们生活作为题材进行教导。当然，也唯有以孩子自己和生活作为教导的题材，教导才会变得生动有趣，对心智发展有益。
小学教师在上作文课时，以“云的自述”或“小鸟的自述”为题让孩子写作文。这类题目对孩子想象力的陶冶具有很高的价值。
对孩子来说，想象自己未来的成功，有助于提高学习的动机。一个人若想成功出名就得想象，会促使他发挥创造力去实现心中的目标。
不过，父母必须了解，创造力和成就动机根源来自想象但并非所有的想像都能化为创造力。这里有一个原则必须郑重告诉父母：想象如果与惧怕结合，就会变为强烈的紧张焦虑，对心理健康有害无益。反之，想象若能在悠闲中神驰，配合针对某一待解决的事实，创意就跟着出现。正因为如此，所以必须一直强调不要让孩子的惧怕，培养孩子大胆地去想象。
孩子是在奇想中成长，它可带给孩子们无比的乐趣，提供给他们想象力，同时还引导他们产生探讨和预见的能力。
父母可以对孩子的奇想进行引导。要孩子根据一个情境去想象，并说出感受和体会。孩子想象时要保持轻松、做到专心、不要被打断，要把它当成一个游戏来玩，对孩子比较有益。比如你出这样一个题目：
你想象你是一粒种子，在地上发芽成长。你是什么植物？你在成长过程中对四季的体验怎样？你扎根的体验怎样？你的根、茎、花和叶如何？各有什么体验？你对太阳光的感受如何？对风、雨感觉如何？设身处地把自己当棵植物来加以想象。
你站在死山脚下正准备登山，山很陡。接着想象。你走进山林，看到一个很深的地堑，走到深处则见一片火海，旁边坐一睿智的老人。接着做想象。
父母用这种引导性的情境，让孩子接下去做奇想。它往往能引导孩子内心的情感和灼见，并能有助于孩子自我了解。在进行中要让孩子以自然的方式发展他的想象。不过，有一点必须注意的是，恐怖或具有威胁性的主题对于孩子来说，最好避免使用。父母应利用日常生活的各种机会培养孩子的想象能力。