每每看到孩子沉浸在游戏之中，一些父母不禁要发怒：“他怎么老是在玩？这样可不行，你看张家的孩子现在已经能背几十首古诗了，李家的孩子在学书法，王家的……哎，宝贝，你别玩儿了，该学点东西了！”这是很多家长的通病。他们只知道让孩子学习学习再学习，却不知道游戏对孩子的重要性。
对于身心快速成长的儿童来说，游戏的意义是重大的，特别是对幼儿来讲，更需要在玩中学，学中玩。孩子之所以喜欢游戏，是因为游戏与他的身体发育紧密相连。而游戏也是家长了解孩子，与孩子沟通的大好时机。
卡尔·威特在教育小卡尔的过程中，他最感谢的就是他的妻子。在对小卡尔的教育中，她也起到了重要作用，因此小卡尔有这样的母亲，也是他人生中的最大幸福。
小卡尔的母亲与其他母亲不同的是，在卡尔给孩子买了炊事玩具后，她不是把炊事玩具交给孩子就撒手不管了，而是借此进一步开发他相关方面的潜能。
小卡尔的母亲经常一边做事，一边解答小卡尔提出的问题，并且还监督他，让他用炊事玩具学做各种菜。她还通过各种烹饪游戏使孩子享受到生活和增长知识的乐趣。
有时，小卡尔会扮演主妇的角色，而让母亲当厨师。因为小卡尔是主妇，妈妈是厨师，所以妈妈就得向小卡尔请示各种事情。如果小卡尔下达的命令不得要领，那就没有资格再当主妇而降为厨师。
这时，当上主妇的妈妈就发出各种命令。例如，命令小卡尔做某某菜，去菜园里取某种佐料等等。如果小卡尔没拿到该拿的佐料，那他就连厨师也当不成了，只好被“解雇”。
同孩子玩一些过家家、购物等有想象色彩的游戏，将现实生活中的经历表现出来，反映孩子自己的内心世界。
小卡尔的母亲让小卡尔当妈妈，她当孩子。这时小卡尔就命令母亲，而母亲故意不配合他，或者不好好做或者干脆不做。如果小卡尔没有看出来，那他就没资格再做妈妈。不过，小卡尔的观察一般比较细致，而且还一本正经地给母亲提意见。那时，母亲就说：“请原谅，今后一定注意。”有时母亲故意不认账，这时小卡尔就用母亲斥责他时所用的语言来训斥母亲。
有时候，母亲让小卡尔当老师，自己当学生。如果母亲有意把小卡尔的成功讲座说成是失败的，他就会批评母亲。
类似这种演剧式的游戏还有很多，导演当然是他母亲，而且有时母子还将之深化。比如，他们常常演出某个故事或者书本上的某个历史事件的某些情节。有时还在周游过的地方，进“旅行游戏”等等。通过这些游戏，小卡尔的母亲又教给了小卡尔有关历史和地理等方面的正确知识。
不仅是小卡尔的母亲，卡尔有时也会和孩子玩类似的游戏。当然小卡尔不是去扮演主妇或厨师，而是扮演元帅与士兵。有时，他可能是一个威武的将军，来指挥卡尔这个士兵；一会儿，他又会变成个冲锋陷阵的士兵被卡尔指挥。
小卡尔根据自己的体验和理解，也常常把自己的角色扮演得活龙活现。他的扮演充满了想象力和自主性，并且按照自己的体验去装扮不同年龄、性别、身份或职业的人。卡尔认为这种游戏对孩子有很多好处：可以满足孩子的好奇心和求知欲；可以训练孩子主动性、独立性和创造性；能够提高孩子的观察力、记忆力、判断力、想象力和创造力，并且能够丰富孩子的内心世界，还有利于提高孩子的语言能力，训练孩子的组织能力。