俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。不恰当的批评对孩子的心理影响非常大。作为家长，要采取恰当的批评方法，使孩子做到心服口服。
然而，卡尔·威特认为，要想真正做到让孩子心服口服并不是件容易的事。
他主张家长要用孩子能够理解的道理和事例去教育他，如果不能让孩子完全理解，那怎么以此去教育孩子呢？卡尔还指出，在给孩子讲道理的时候，要给他说一些容易理解的道理。不能强行灌输给他们那些高深莫测的东西，书本上的道理可以给他们讲，但不能用费解的文字，那种学究式的大道理孩子一般是难以接受的，要用那种孩子容易接受的易理解的语言。
卡尔重点强调家长：批评孩子不等于惩罚孩子或把孩子当做自己的出气筒。家长永远要记住：父母的一举一动，一言一行都会永久性地影响孩子。
在对小卡尔的教育上，卡尔一直特别仔细地观察他所做的事，尽量去理解他。即使需要批评，他也会弄清真相后再作评价。
比如，卡尔突然发现孩子对学习的兴趣下降。因为小卡尔一直是个喜爱学习的孩子，所以这种情况不容易被卡尔发现。这时，卡尔想到的不是“这个孩子不勤奋学习”，而是会问自己“小卡尔怎么啦，他遇到了什么问题或不愉快的事吗”。
因此，卡尔不是马上去训斥小卡尔，而是寻找一个合适的时机耐心地和他交谈。有一次卡尔发现小卡尔坐在那里发呆。休息时，卡尔对他说：“不管做什么事都要专心致志，只有集中精力才会效果显著，如果心不在焉，即使花费很多时间也毫无意义。不集中全力去学习和工作等于浪费生命。”
小卡尔看着爸爸小声地说：“您也注意到了我学习时开小差吗？”
“是的，你不是一直对学习保持着浓厚的兴趣吗，可今天怎么走神了，忽然对学习不感兴趣了呢？”
“不，爸爸……”小卡尔没有立即回答，稍后才说，“我对学习仍是兴趣十足，由于掌握知识我真的感到了幸福。”
“那你今天怎么在学习时走神呢？”卡尔不解地问道。
“只是……只是……”
“只是什么？告诉爸爸，好吗？”卡尔想，孩子心中一定有解不开的疑问。
“只是我今天突然想到，学那么多的东西会有用吗？”小卡尔说出了他的心里话，“学习木匠活可以做家具和建造房屋，学铁匠活可以制造炊具和农具，但我学了那些语言和诗歌做什么呢？只是为了好玩吗？”
他这样发问，卡尔喜不自禁，因为他知道小卡尔已经开始向深层次思考问题了。这是对他进行深一层教育的一个好时机。
“孩子，你能想到这个问题我非常高兴，这说明你在思考。”卡尔首先对孩子的这一行为表示肯定，然后尽他的力量去帮助小卡尔解决疑难。
“首先，知识是一切力量的源泉。比如说，如果你没有力学的基础知识，你怎么会知道一座房屋需要多大的木材去支撑它呢？如果不会数学，你怎么预算耗材？你怎么选择最合理的设计？如果你没有审美知识，怎么能建造出漂亮的房屋呢？如果没有知识作为基础，这样的木匠可能永远也建造不出房屋，他只能面对木头发呆，最后他可能也成了一块木头！”
卡尔尽量做到说理活泼有趣，小卡尔听后不禁笑了起来。
“如果铁匠不懂火怎么可以将铁熔化变形，怎么能做出那些炊具呢？这里面就有物理知识，如果铁匠连这个都不懂，他只能用牙去咬它们了。”卡尔做了一个用牙咬的动作，“你猜猜会有什么结果？”
“他一定会把牙搞掉的……”这时小卡尔大笑起来。
“诗歌、文学、绘画、音乐、哲学，这都是人类智慧的产物，是世界上最美好的东西。还有语言文字，这是只有人才具有的。为什么要你学习各种不同的语言呢？目的不是为了把你培养成外交家或是翻译，而是要让你去了解不同国家、不同地域的文化。”
“你说你喜欢但丁，如果你不会读意大利语，你又怎么能够真正地去理解但丁呢？那些诗句的美妙，你只能用意大利语才能体会。”
“更为重要的是，孩子，就像你自己说的，你在学习中体会到了快乐与幸福，难道这还不够吗？一个人有了快乐和幸福，他还企求什么呢？”
听着爸爸的教导，小卡尔的眼睛中散发出喜悦的光芒，他心中的疑团烟消云散了。
卡尔认为，孩子能够学有所成，关健在于他的求知欲和学习中体会到的幸福感。作为家长，面对孩子的疑惑应该耐心地帮助他解答。对孩子的行为，如果不经过思考就片面地去理解的话，那不但帮助不了孩子，反而会产生负面作用。
生活中，有很多家长，在孩子犯错时，往往是一味责备孩子，甚至打孩子，一点不讲批评技巧，结果往往事与愿违。
家长们不妨学学卡尔的做法。如果在小卡尔学习走神的时候，卡尔不是采取关心和帮助他的态度，而是采取责骂的方法，那么情况就会截然相反。比如说，卡尔发现小卡尔在捧着书发呆，他没有很好地去开导而是冲上去给了小卡尔一记耳光，并骂着说：“小卡尔，你这小混蛋，你在做什么？”
孩子可能惧怕爸爸的粗暴而撒谎说他在读书，再加上不分清红皂白的训斥，孩子心中的想法很可能难以出口。然后卡尔继续训他：“你想什么？快说，让你学习你却东想西想，太不像话了。”
“我在想学这些东西有什么用”，小卡尔鼓足勇气表达出他的想法，“铁匠能够制作农具，木匠能够修房子，学这些语言和文字有什么用呢？”
卡尔再给他一记耳光，骂他：“没出息的东西，简直不求上进，甘愿去作那些靠体力吃饭的粗人，我简直白教你了……”
“可是，我不懂……”“不懂什么？我叫你学你就学，没有什么懂不懂的。”如果孩子有这样的家长，那真是人生的不幸。在卡尔看来，这种家长应该被取消资格。这种做法既失去了一个教导孩子的良机，同时也使孩子的自尊心严重受挫，更为糟糕的是会给孩子内心留下极恶劣的印象。他因此而形成一种观念，认为学习是一件可怕的事，学习的目的就是为了讨好家长。
如此教育，怎么能够培养出色人才呢？孩子本身的求知欲就在顷刻间被抹杀了，还能谈什么呢？