上午听了四节评优课，每位执教的老师都花尽了心思，准备了各种各样的教具。
最吸引人注意的还是他们带来的教学道具——水果、食品等。每人都带了几大袋子，袋子可是超市里的那种最大号的袋子。每节课前，执教的老师身后都跟了不低于四个老师，他们帮着上课的老师拎着大大的袋子，一一分发到孩子们的手中。有开心果、酸梅、香蕉、苹果、橘子，还有洗衣粉、盐。孩子们见到了那些香甜的水果和诱人的零食，两眼都放光了。
《克和千克》这节课，需要学生感知的内容非常多，学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此要让学生在实际操作的活动中，对这两个单位的实际“大斜形成了较鲜明的印象，加深和巩固这两个质量单位的概念。
诚然，准备这些课堂上用的东西也许很正常。但同时我也在想，我们的平常课也是这样准备的吗？也是买了几大袋的吃的用的来上课的吗？我不说，大家心里都非常清楚。买这些东西得多少钱啊？写到这里，我脑子突然冒出一个念头，课上完了，他们带的这些吃的用的怎么办？那么多的盐要吃多少天？
我们不难发现，现在的公开课都成了演员课、作秀课。那就看谁会演，看谁会迎合评委的心理。当然，会演也是一种本事。就像每一次的评优课，拿到题目后的第一件事不是钻研教材和研读这节课的目标、内容以及重难点，而是立即上网搜索教案和课件，把能准备的准备好。接下来就是看谁会演了，正如天下文章一大抄，看你会抄不会抄。
公开课成了演员课、作秀课、虚假课，成了走了味的看课。对于老师，这是一种病态的表演课，对其没有好处，只会让他学会了作假；对学生而言，原来老师平时上课是不认真的，知道了虚假。这样的公开课，怎么能实现原来的目的，对教师的成长起到正面的促进作用呢？
一大袋大袋水果、食品，堆积在讲台上，我猜测，老师自己消化不掉，孩子也消化不掉。因为就教育与成长的意义上来讲，这毕竟不仅仅是一堆水果……