长期以来，似乎总是感到课堂缺少些什么。冷静审视，我们的课堂不是缺少教学的方法与技巧，不是缺少现代的设备与手段，不是缺少先进的思想和理念，而缺少的是情感，是教师的情感、学生的情感、师生互动的情感。教师的情感是学生学习兴趣的催化剂，是学生积极思考的激活剂。教师要以饱满的情感去撞击学生的情感，用飞扬的激情去点燃学生的激情，这样课堂才会生机勃勃，精彩纷呈。
只要生命在，激情就在。教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。教师对教育的激情，应该从外在的表象化为内在的精神气质，不因年龄的增长、环境的变化、地位的升降而改变。
教师的魅力在于激情。美国著名教授理查德·威伍在一次演讲中说：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。……然而，伟大的教师一定是有激情的教师。”可见，教师的魅力在于激情！激情是一种激昂的情绪，是一种冲动的感情，它使情感炽热化。教学需要激情，没有激情的课堂平平淡淡。有了激情，学生的情绪将受到感染而身心振奋；有了激情，教学活动才能生动形象，峰回路转，增强教学效果。
拥有激情的教师具备以下几个基本特征。
1.热爱学生
教师热爱学生包括对学生的需求和兴趣爱好的欣赏。教育，是情与爱的事业。有激情的教师首先要关爱学生，尤其要关爱学困生。关爱学生，应该把学生视为鲜活灵动的生命体，视其为有思想、有感情的人，信任、理解和尊重学生，关心学生的身心健康，体察学生的心情，倾听学生的心声，欣赏学生的兴趣爱好。
教师情感缺失，导致课堂枯燥乏味；教师情感平淡，导致课堂波澜不惊。我国著名教育家夏丏尊先生说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”所以，教师要做充满爱心、情感丰富的人。课堂是生命力勃发的课堂，它要求教师具备更高的情商。生命在于活力，活力在于创造，创造需要激情。教师只有永远保持不甘平庸、追求卓越的激情，才能体验到臻于佳境的喜悦，享受到成功的快乐。
2.教师不能失去激情
教育从本质上来说，就是一项基于生命、促进生命、美化生命和升华生命的事业。
人的生命正是有赖于“教育”的点化和润泽，才逐步从蒙昧走向澄明，从蛰伏走向觉醒，从原始的混沌状态走向崇高的至善、至美、至真的精神境界。
但是，我们的教育究竟能不能对学生真正发挥出“点化和润泽生命”之效能，并且这种效能的发挥程度究竟能有多大，其关键则取决于教师自身是否拥有一份旺盛的，并且是源源不竭的生命激情。因为，几乎每一位教师都非常清楚这样一个最质朴不过的道理：就教育事业而言，教师只有以自己旺盛的生命之火，才会点燃学生那旺盛的生命之火；教师只有以自己充沛的生命激情，才可能换来学生那充沛的生命激情；教师只有以自己远大的生命理想，才可能培植出学生那远大而辉煌的生命理想！也正是从这个角度而论，一个真正称得上是合格的为人师者，他本身必然是一个对自己所从事的教育事业拥有一颗虔诚、执著之心和充满生命激情的人，他的课堂也必然应当是一种情理交融、极富创造性和生命感染力的课堂。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹动学生平静的心湖；激情如雷，可以振醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！当我们走进课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出课堂，他们的人生将更加辉煌！当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质。总而言之，一个好的教师应该做到：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情不老，应该成为教师品格的重要追求。
做一名激情教师是我们的责任，也是我们力所能及的事。情感是课堂的灵魂，是教学的最高技巧，是学生学习的动力。作为教师，让情感的分子充盈课堂的每一个角落，让激情的火焰在课堂上燃烧起来吧！
（高建新）