作为班主任，每学年的开学之初，都会代替学校收缴一些学费、资料费等费用。这对于班主任来说，真的是一个很麻烦的事。
有位同事就曾开玩笑地说，这种买卖是赔本生意，只会赔，不会赚呀。的确，在这个收费的过程中，如果略不小心，就有可能弄错。曾经有几次，同一办公室的同事，在最后核对时就发现钱少了，最后是算了又算，找了又找，最终总算是对上了。如果数目再大些，就更要小心了。这是比较常见的一种现象，但还有比这种情况更让老师头痛的，那就是有时候有可能收到假币——自己收的时候没有注意到，等到自己去到财务或是银行交钱的时候，验钞机突然验出一两张假币，你说能不让人生气吗？这种事，可能很多老师都遇到过——我手上就有一张红色的百元假币。
那是秋季新学年刚刚开始的一个下午。和以往一样，我在办公室里等着学生们来交学费。那一次每个学生是要交七百多元钱。学生来得较多，我就打开了自己的办公桌抽屉，一边记着交费学生的名字，一边把学生交来的钱随手放到里面。等学生交完钱上课走了之后，我把钱整理了一下，然后就直接去了银行。也就是在银行的验钞过程中，工作人员从中拿出了一张红色的百元假币，我有些不太相信，工作人员又特意验了几遍让我看。因为常到这个银行来，和里面的工作人员有点熟悉，给他们说明了情况，我就又把这张假币拿了回来。（当然已经打上了作废的标志了）
在回来的路上，我就想，这张假币会是谁交的呢？要想查清楚恐怕是不可能的。问题是他或她为什么要交一张假币呢？我想了又想，想不出是谁。况且也没想到哪个学生能够有理由让我相信是他或她交的这张假币，那就只能是一种可能了，那就是连交钱人自己也不知道那是一张假币。想到这里，我心里略微松了一口气——如果是一个学生存心交上来一张假币，该让人多么窝火呀。
第二天，在上课前，我首先是表扬了同学们办事效率很高，一天之内就把费用交齐了。然后，我口气一转，说，美中不足的是，在昨天上交的费用中，有一张假币，一张红色的百元假币。我口气顿了一下说。学生们愣了一会儿，然后就有一片片小声的议论：谁交的呀？我交的可不是红色的呀，不可能吧。我等了一会，又说，我不相信我们班级的同学有谁会交假币，我相信我们的同学绝对不会做这种事情。那这张假币又是怎么来的呢？我认为只有一种可能，我说到这里，又停了一下，同学们一下子全看着我，就好像是在看魔术师变魔术一样，等待下文的出现。我说，那就是交钱的这个同学自己也不知道这是一张假币，是不是？是，学生们一齐回答。你们看，就连老师不是也没有发现这是一张假币吗？如果不是验钞机，恐怕我也不知道埃但是，这件事给我们提了一个醒，那就是在以后我们带钱的时候，一定要用心观察一下，不要再出现这种事情，以免自己上当受骗。同时呢，我们还要知道，作为一个中学生，是应该爱护好我们的人民币的。看到学生们都接受了我的意见，我最后又说，我决定把这张假币留下来，作为一个纪念，让它来告诉我们，这是一个不应该发生的美丽的错误。
这就是我那年收到的一张红色的百元假币，也是我作为班主任二十年来收到的唯一一张假币。
也有人告诉我，说假币的出现，有两种情况，像我遇到的是其中一种，但也不能排除另外一种可能性，那就是有学生故意交假币，为此，也有一些同事采取了一些办法。例如，让学生在人民币上写上自己名字。我不想对这种防范措施说什么，只是想说，如果是学生故意交假币，是不是说明了点什么呢？
我又想到另外的两件事。有一次，我正在办公室里看书，一个学生走进来问我，老师，我能向你借点钱吗？我问，干什么用呀？他说，买书。我说行埃要多少？50，他说。50够吗？要不然，我给你100吧。不用了，够了。谢谢老师。他拿着钱走了。可是过了一会儿，在走廊里，我遇到了一位老师，他问我，刚才××问你借钱了吗？我说是埃他就说，不能借给他，他以前就借过一位老师的钱，一直没有还。最后还是我去给要回来的。我说，不会吧。真的，他又说。从他说话的口气中，我相信这是真的，但我还是有点不相信这种情况会发生。果然，十几天后，那个借钱的学生就把钱还给我了。还有一次，是我自己班的一名女学生，向我借了六十元钱，当时我也没在意，可是大概有一个月了，她也没有还我，我也从来没有问过。可是不知道怎么回事，这件事让其他学生知道了，有一天，我班的另外两名学生问我，老师，是不是××向你借过钱呀。我说是呀。她还没有还你吧？我说，没事的。怎么了？她们说，我们去给你要回来！我说，不用了。能还的时候她会还的，你们谁也不许问她要埃又过了大概半个多月吧，那个学生就把钱还给我了。
我觉得人与人之间，应该有一种最起码的信任，更何况师生之间呢？如果是学生故意交了假币，那确实是不对的。但是学生为什么要交假币呢？是恶作剧？是占便宜？还是有一种报复心理呢？如果是一种报复心理的话，那又为什么要报复，又要报复什么？它是不是暴露了我们教育中的一些不足呢？