典型故事：
普希金是是俄罗斯近代文学的奠基人，被人们称为“俄罗斯文学之父”。
普希金生于莫斯科的一个贵族家庭。
普希金的父亲喜好文学，伯父也是位诗人，因此家中拥有丰富的藏书。父亲结交了许多文学名流，家里常有一些作家和诗人来访。当时俄罗斯著名的作家茹科夫斯基、巴立希科夫、德米特里耶夫等等，都是普希金家的座上宾。当大人们高谈阔论的时候，小普希金总是静静地坐在一旁听着。
父亲书房里收藏着大量的法国、俄国及其他一些著名作家的作品，小普希金在这里读了荷马的史诗、莫里哀的剧本、伏尔泰和卢梭的著作。他还读了18世纪一些哲学著作、百科全书等，虽然这些书他似懂非懂，但他还是贪婪地读了一本又一本。
虽然不能完全懂得，但是普希金对于文化并不抵触，他八岁时就开始用法文写诗，他的法语像俄语一样讲得好，11岁时就几乎记住了全部法国文学作品。15岁时，就在《欧洲导报》上正式发表了第一首诗《致友人》，在《俄罗斯文物》上发表了《皇村的回忆》。
教子方法：
在这个故事中，我们看到了普希金在小时候就开始接触大量的世界名著，当然，很多父母朋友们会认为，作为一个孩子，肯定不能懂的那么艰深的书，那么既然孩子不懂，何必让孩子去了解呢？
那么现在，我要对大家说的是，第一点是对的，孩子当然不懂的深奥的道理，可是，第二点纠错了，其实父母不能因为孩子不懂，就可以无视这些经典的存在，不给孩子一个接触的机会！
要知道，接触比懂得更加重要，就像故事中的普希金，即使后来的他再伟大，我们也不可否认的是，当他还是一个孩子的时候，他读荷马的史诗、莫里哀的剧本、伏尔泰和卢梭的著作还有18世纪一些哲学著作、百科全书，他一定是读不懂的，但是这不影响他的接触，因为这为他将来深入了解这些知识已经提供了可贵的第一步。
当然，懂得了这一点，父母还应该懂得尺度的把握，下面就分几种情况，告诉父母们正确的让孩子接触经典的一些方法。
第一，拿一些经典的名著书来说，面对厚厚的一本名著，如果让孩子一本正经地坐在书桌前，而且父母采取一种强迫阅读的姿态，肯定会让孩子苦不堪言。父母可以尝试这样的方法：从孩子了解的或者关心的一部分名著当中的知识点出发。这个道理很简单，如果一个家长一开始就给孩子讲高深的学问，孩子肯定不想懂也没有兴趣懂，相反，家长如果找出有趣味的点，再去引导孩子，孩子就一定愿意接触经典，可能遇到相关情节闹不清是怎么回事的孩子，还愿意翻找原书查找原因。如果遇到不感兴趣的章节，不要强迫，不如索性翻过去。要知道，始终让兴趣牵着孩子的思维走，孩子才会对读书乐此不疲。
第二，父母可以用电视剧来帮助孩子，引导孩子的关注与兴趣。一般情况下，孩子都非常愿意看电视剧，那么家长就应该选择适合孩子看的电视剧，实际上就是有些电视台都会经常播放一些根据名著导演的电视剧。父母可以抓住这个机会，跟孩子一起坐在电视前欣赏这些电视作品。看完电视后，父母不妨鼓励孩子去回忆那些情节，那些一晃而过的镜头……然后，家长可以带孩子、在书中找到最好的诠释，这样一来，孩子对名著的印象也会加深。
第三，接触的过程中，可以深化孩子的认识，例如让孩子接触一些知识的时候，写读书笔记、在阅读名著时，父母还可以鼓励他们把书里的精华或自己的感受记录下来，这样既能让孩子牢固地掌握在阅读中获取的知识，又能锻炼思维，提高孩子的写作水平。
最后另外，父母还可以鼓励孩子自己写故事。当孩子了解了故事梗概后，不妨让孩子把书本合上，根据某一段精彩情节，自己写个故事出来。在孩子写的过程中，家长应该给与关注和鼓励，然后，家长把书打开，看自己写的和原作有哪些地方不一样，哪些写得更精彩，这样会更加激发孩子的兴趣。
给父母的话
父母不要认为，接触经典会剥夺孩子拥有一个轻松的童年的权利。恰恰相反，如果采用了正确的方法，反而会事半功倍，取得良好的效果！