心理学家认为，让学生知道自己学习中的优点与缺点，并通过学生回答问题时的正确与否来表扬或纠正他们的优缺点，便可以激发学生答问的兴趣。这样的信息反馈，教师在教学中要认真观察，对学生答问时要仔细听、及时矫正、及时评价，注意信息的反馈。
如果学生问题回答得不够全面、深刻，甚至答非所问，教师就应认真地引导，协助其作出正确答案。
接通思路
教师提出问题，如果学生茫无所知，主要原因就是学生的理解跟不上去，找不到问题的正确处理方法。遇到这种情况，教师就应给学生指出思考的方向，打开学生的思路。打开了学生的思路，学生才能按照教师指定的方向去思考问题，就会作出正确的回答。
拨正思路
针对教师提出的问题，如果学生的理解偏离了问题的要求，答得不够全面或出现答非所问的话，教师就应该要求学生好好审题，通过审题弄清题目要求回答的主旨是什么，来点拨学生的思维。经过细读再思之后，学生审明了题意，纠正了思路，就可能对问题作出正确的回案。
深拓思路
学生对问题的理解如果只浮于文字的表面而不够深刻时，教师就应通过深拓学生的思路，帮助他们找到解题的方法，在解答过程中有效地加以引导，打开学生的思路，拓展他们的视野，使学生对问题的理解达到一定的深度。
广开思路
教师在提出某个问题后，有时学生理解得不够全面，虽然只答对了一部分，但回答得还不够完善，这时教师就应该适时予以点拨和指导。一拓宽学生的思路，学生对问题的理解就会比较全面，从而作出完整的答案。