4、海雯说她们学校在搞模拟炒股，她想真正地炒一炒。我给海雯3000美元做股本，她真的赚了不少，并学会了理财赚钱的艺术
有一段时间，海雯天天回到家里非常热情地关心起股市来。她说她们学校在搞模拟炒股，她想真正地炒一炒。于是我给海雯3000美元做股本，让她可以真实地投资股市。她真的赚了不少，从小就面对“赤裸裸的金钱”，学会了理财赚钱的艺术。
海雯学校搞模拟炒股活动，要求每个学生假定股本1万美元，开始选股，把买卖的记录交给老师，几个星期后看每个学生的股票表现。海雯真投资了股市，我原本的用意是让她投资医药股，因为她打算学医，这样就会去关心医学界的最新动态，因为股市对新技术、新药是特别敏感的，同时做股票投资会学到很多财经知识和大公司的管理经验。
海雯并没有这样做，而是买了她自己喜欢穿的衣服牌子汤米服装公司（Tommy Hifiger Corp）的股票，她有自己的观点，她要投资她熟悉的行业。这是对的，她在汤米股票不到8美元1股时买进，不到半年就翻了一番，最高涨到18美元多。后来，因为公司卷入官司又跌到10美元左右。我认为是否赚钱是一回事，更重要的是她从股市学到了更多的市场、财务、科技、管理和法律等方面的知识。
作为家庭教育的一个分支和素质教育的重要内容，少儿理财教育对国内大部分人来说无疑还是一个陌生的领域。然而，只要具有勇于探索和实践的精神，将这项工作做好并不困难。
在具体实践中，国内家长可以结合中国的文化传统和社会、家庭的实际情况，采取一些更符合国情的方式方法，制定一套更切合实际的目标要求，争取取得更加满意的效果。
在这当中，有一些带有普遍意义的原则是应当加以注意和遵循的，比如注重实际操作，避免空洞说教。因地制宜取材，结合环境进行教育。在少儿理财教育中，自始至终都不宜给孩子灌输枯燥的经济学理论，这一点值得特别注意，因为家长们最容易犯这种错误。另外，有些错误做法也要尽量避免，比如将学习成绩的好坏与零花钱联系在一起等等，这对孩子是有害无益的。
家庭是对孩子进行理财教育最主要也是最理想的场所，因为无论从教育的内容还是实施的条件，学校所能承担的都相对有限，而家庭则能为这种教育提供所需的内容和组织具体活动。
在少儿理财教育中，家长是主要的领导和首脑，是教育的指挥者和实施者，他们工作的好坏将直接影响到教育成绩的大小和孩子收获的多少。这一点，家长应该特别注意，明白地了解自己所承担责任的意义和分量。
美国对人的独立生活能力非常看重，在经济和钱财上尤其如此。
美国许多家长都鼓励小孩打工赚钱，使小孩懂得如何预算、节约、消费和珍惜劳动所得，更能在工作中学会与老板同事相处，也为走上社会创造条件。但也有专家有不同的看法，他们认为小孩如果打工太多，除了影响学业外，还会使他们参加家庭和社会活动的机会减少。对于把家务和零花钱直接挂钩更有人认为不当，因为那是作为一名家庭成员应尽的责任。
现在中国的家长们无条件地给孩子钱花，给太多的钱，甚至在家庭难以承受的情况下也要尽量满足孩子的欲望，从而使不少孩子养成乱花钱的恶习。相比之下，美国家长和子女之间有着“赤裸裸的金钱关系”。
前不久听到一位开中餐馆的母亲与她上中学儿子的故事。有一天，餐馆叫儿子来做帮手，儿子坚持要先谈好价钱才来，因为他已经“白做工”好几次了。母亲说那就给他一小时5美元吧。儿子认真地教育母亲说：“妈！你这是在犯法，因为美国最低时薪是每小时5.25美元。”
老美每周给孩子固定零花钱，到了一定年龄，他们必须做“工作”，如做家务、整理花园草坪、送报纸等来换取零花钱。这种做法使孩子懂得，从根本上讲，钱要靠自己挣，钱是不会从天上掉下来的。
现代心理学研究表明，儿童在3岁左右独立自主意识便开始萌芽，产生“我自己来”、“我会做”、“我能做”的自我意识与表现欲望。到7、8岁时儿童会具有初步的推理和综合分析能力，十二、三岁时这种能力得到增强并可达到指导自己进入独立决策和行动的程度。
所以，世界上发达国家对少儿的金钱教育，一般都是从孩子三岁左右时开始进行，并认为这种教育与其他教育一样，对少儿来讲都是自然、适时和科学的，因而，它必然也会像其他教育一样为孩子的成长提供必不可少的丰富养料。
在世界发达国家的少儿理财教育中，美国人的成就非常突出，积累了一整套成功经验。他们的教育方式方法清晰地依据少儿生理和心理的自然发展，体现出生动取材、由浅入深、循序渐进的鲜明特点。他们对孩子的具体目标要求是：
3岁能够辨认硬币和纸币；
4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到他们无法把商品买光，因此必须作出选择；
5岁时知道基本硬币的等价物，知道钱是怎么来的；
6岁能够找数目不大的钱，能够数大量硬币；
7岁能看价格标签；
8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里；
9岁时能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；
10岁时懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用；
11时知道从电视广告中发现事实；
12岁时能够制订并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。
12岁以后至高中毕业阶段，则鼓励孩子去做一些购买股票、债券等投资活动和利用业余时间从事打工或商务的赚钱实验，从而为以后的社会人生作好充分准备。
从这种因势利导、切合实际的理财教育中，美国人获益匪浅。他们的孩子一般都具有很强的独立性和经济意识，在经济事务上的管理和操作能力也很强，这为美国培养、造就大批优秀经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。