日语班的一个叫龙的同学，是我从初中带到高中的一位学生，以前在我的课堂上表现非常好，能够积极发言，听讲很认真，考试也不错。但是，最近的举动令我吃惊，连续几节课都有趴着睡觉的现象，而且我让他站着听课，竟然给了我“颜色”看，坐在位置上继续睡了起来，我看到这种情况，必须想办法让他继续听课，而不是由他在那里“睡大觉”。
我在黑板上写下了一个思考题，让同学们思考。我利用这个时间轻轻地走到他的座位边。他仍然埋头大睡，我用手轻轻敲了敲他的桌子，他仍没有抬头，于是我轻声地说：“龙，你是不是身体不舒服，我马上打电话到校医务室，让医生来把你接过去，如果身体没有特殊情况的话，请给我坐好了认真听课。”说完之后，我就默默地走开了。
当我转了一圈，回到讲台时，他已经把皱满“忧愁”的脸抬了起来，但是眼睛处在“似睁未睁”状态。我见了这种状态，也没有继续追究，继续我的新课教学。他就这样保持到下课。
课后，我把他叫到了教务处，先对他说了一大遍他以前的各种优点，然后，又说了对他的现状的不满意。他一直在沉默，听我讲，最后，他终于打破了“沉默”：“老师，我不是故意的，因为最近作业太多，每天晚上加班加点，作业还是完不成，影响了我的睡眠。真的，老师，我实在太累了！头脑里面一片空白，听也听不进去，于是，我干脆不听了。”
听了他的话后，对他产生了一种“同情感”，但是，“太累了”不是不听课的理由。我对他进行了分析，他属于学习上肯下功夫的人，也就是属于那种“死学习‘的人，不会变通，因而，他在作业上费的时间，比别人多得多，也就影响到学习新课堂的效率和进度了。因此，我想以后，要在班级进行学习方法的辅导，使每一个同学都学之有道，学之有法，学得轻松，学得愉快，而不是“老师，我太累了１的呐喊！