我们每个人都会犯错，孩子也不例外，因此每个人都不完美，孩子也一样。因此在教育孩子的过程中，作为父母，对孩子的要求不能一味追求完美。
生活中，以下的教子片段屡见不鲜：
每当孩子犯错之后，父母轻则一番痛心疾首的指责：“你这个孩子怎么这样啊？人家孩子都那么乖，你却怎么老是教不好的呢？小错天天有，大错常不断，你真是个坏孩子啊？你真给父母丢脸啊！我们真后悔把你生出来啊！”重则一番惩罚和打骂，让孩子幼小的身心饱受摧残。试问，这些做法真的是为了孩子好吗？
作为父母，应该意识到，孩子犯错误是一件极其正常的事情，如果活泼好动的孩子一丁点错误也不犯，那么我们的孩子就是神童，根本不用教育。事实上，我们的孩子不是神童，他们常常会犯错。
因此，父母在针对孩子犯错时，要将这些错误区别对待，而不要将孩子的任何错误都上纲上线，唠叨不休。
孩子的错误通常分为两种。一种是长辈必须予以立即纠正的，如不讲卫生，欺负弱小，不懂得爱护公物等；另一种是孩子能够自己纠正的，比如如何适应环境、生活、挫折等，对于这样的“错误”，父母应该鼓励孩子去犯。
孩子需要通过“犯错”来成长
正如失败是成功之母一样，孩子在成长的过程中不断“犯错”，往往是为了改正错误，不管进步，从而自我成长和完善。假如父母不给孩子提供犯错的机会，孩子就会变得懒惰，不敢尝试，或依赖于父母。更重要的是，孩子不犯错就不知道什么才是错，也不会知道改正错误的方法，以及为什么要改正错误的道理。
或许，“鼓励孩子犯错”的观点会受到大多数父母的反对，因为这个观点他们会觉得这样不可理喻。其实，鼓励只是一种手段，培养孩子的“悟性”才是真正的目的。研究发现，很多儿童的悟性都是从错误中得来的，这与“吃一堑、长一智”的道理是一样的。值得提醒的一点是，这里所说的“错误”并不是指违法乱纪等原则性的错误，而是孩子在求知过程中因认知能力的稚嫩导致的失败、经受的挫折和多走的弯路。
每一位父母都希望自己的孩子优秀、聪明，十全十美，希望孩子永远是个乖巧听话，不犯错的孩子。然而，这样的愿望是美好的，充满爱意的，也是错误的，自私的。父母在养育孩子的过程中切勿以个人的喜好左右儿童的成长，应该以儿童的成长需要为根本，辅助他们身心的发展和统一。每一个孩子都应该在孩提时代多犯一些错误，父母对此应该抱着宽容的态度，小时候犯错是为了保证孩子在踏上社会后少犯致命的错误。
孩子犯错时，需要父母积极的引导
事实上，当孩子一开始犯错的时候，如果他们知道自己做错了，也会努力地想要改正呢？只是因为在孩子的成长过程中没有太多经验，遇到一些从未发生的事情之后，他们在新事物面前总会表现出不知所措。孩子带着想要把事情做好的愿望，却不知道该怎么做、该怎么处理。这个时候，孩子会出自本能地保护自己，很可能会因此采取一些不正当的措施，从而把本想处理好的事情给办坏了，甚至伤害了他人。
遇到这样的情况，父母应该分析原因，帮助或指引孩子找到正确的做法。如果只是一味地批评和指责孩子，只会让他们失去信心，从心眼儿里认定自己是一个坏孩子，认为永远也改不好了。这样一来，那些品行良好的孩子无端地被父母定性为坏孩子，一个个坏孩子真的就诞生了。
孩子“犯错”体现可塑性
孩提时代是一个人最美好的时候，是儿童最容易接受教育也最具可塑性的时代。父母应该抓住这个黄金时段，在思想上正确地引导孩子，同时也要允许孩子去犯一些错误。孩子犯错并不是件坏事，某种程度上来说是一件好事。孩子犯错是因为他的无知，父母刚好可以抓住这样的契机好好地教育他，这种教育对他将来踏上社会后不犯同样错误是绝对有帮助的。
父母首先弄明白之后，再找机会和孩子沟通，沟通的过程中尽量心平气和，要“动之以情，晓之以理”。慢慢地，孩子学会了做人与做事，也能够健康自信地成长了。父母需要做的是如何将孩子“犯错”过程中的不利的，消极的因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素。但不能放任孩子犯错，视而不见或置之不理；但也不能时刻规范儿童的言行，决不允许孩子犯错。这两种做法都是极端而错误的。父母是孩子的第一位老师。父母的一言一行对孩子都是一种无声的教育。
一对美国父母看着孩子正在错误百出地做游戏，却坦然地作壁上观。有人问他们为什么不指点一下孩子，他们说：“不能啊！犯错误也没啥，他们的悟性都要从错误中得来。这么快就告诉他们，生活还有什么乐趣？”
孩子在错误中才能进步，在体验中才会成长，在成长中才能成才。因此，父母给孩子尝试、体验“犯错”的时间或空间，就是在帮助孩子变得更聪明，变得更快更早成才。
孩子的错误通常分为两种。一种是长辈必须予以立即纠正的，如不讲卫生，欺负弱小，不懂得爱护公物等；另一种是孩子能够自己纠正的，比如如何适应环境、生活、挫折等，对于这样的“错误”，父母应该鼓励孩子去犯。