尖毛草，是非洲草原上最高的毛草之一，有“草地之王”的美称。不过，它生长过程却十分怪异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长。在那段时间里，草原上任何一种野草都长得比它旺盛，没有人能看出它会成为“草原之王”。但半年过后，在雨水来临之际，它就像被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天便长到一米六至两米的高度！科学研究表明，它其实一直在生长，但不是向上长，而是长根部。在长达半年的时间里，一棵小小的草，竟然长有28米以上的根茎！就这样，它悄无声息地为将来做着准备，蓄足了营养和能量后，便一发不可收拾地飞速长高。
由尖毛草的生长，我想到了教师的专业成长。拥有高超的教学技艺，得心应手地驾驭课堂，这应该是每位教师的梦想吧？然而这个梦想并非一朝一夕所能成就的。专业成长需要一个漫长的积淀过程，教师要耐得住寂寞，静下心来努力钻研，踏踏实实地打牢自己的根基。只有这样，才有可能迎来日后的鲜花和掌声。
特级教师王崧舟回忆自己的专业成长历程时，说自己曾经历过一个“孤独沉潜”阶段：从1990年到1995年，他除了埋头教书、读书、听课、研究课题外，没有任何公开课，没有任何荣誉。在这五年里，他博览群书，宗教类、哲学类、文学类、美学类都有。正是这一段不搀杂任何功利因素的潜心读书经历，为他今后的名师之路夯下了深厚的人文根基。在这五年里，他还听了各种各样的课，每年累计不少于200节，课课有记录，课课有反思。他说：“五年的沉潜，肚子里装了成千上百节课，慢慢发酵，慢慢融入你生命的每一根血管，每一个细胞。虽然表面很平静，没有一次抛头露面，没有谁来关注你，但是在平静的底下，生命的能量却不断灌注、不断加大。所以我现在回想起来，如果没有这五年时间的沉潜，那么就不可能有后面的一鸣惊人。”
然而，很多教师却耐不住沉潜的寂寞，不屑于默默无闻地积累，渴望得到关注，期望一次又一次出风头。想表现自我并没有错，但在缺乏人生阅历、文化底蕴、专业功底的状态下，教师很容易为了出风头而造假。为了一次公开课，有些教师不惜浪费学生的时间和精力，反复演练，精雕细琢，学生成了教师“公开课”的陪练和任意摆布的玩偶。这样的课或许能够得大奖，教师也因此而光芒万丈，荣誉缠身，但其真实的课堂却不会因这表面的浮华而增色。没有根基的课堂终是飘摇不定的，没有根基的教学终是苍白无力的，没有根基的教师也终是不堪一击的。
评价一个教师的专业成长，我们绝不能仅仅着眼于昙花一现的荣耀与光鲜，其默默扎根的过程同样值得大加赞赏。因为丰厚的文化底蕴需要阅读来累积，高超的教育智慧需要实践来提升，宽阔的课程视野需要学习来打开，远大的职业境界需要磨砺来铸造，而这些都需要时间来积淀。唯有根茎扎得深，才有日后的枝繁叶茂啊！沉潜是一个厚积薄发的过程，终有一天会势不可挡地释放出光彩夺目的能量！
当然，扎根是沉寂的，我们要守得住才行。