这些日子气温连续升高，我的心情也一直焦虑着，焦虑着我的弟子们今年高考的成绩怎样。
今天得知我们班本科录取共8人，一人录取飞行员。我教的政治最高分125分（与江苏高考文科状元政治分数相同），均分104分，另外两个文科班一个是102分，一个是108分。这个成绩对于我们这个班级来说，真不容易呀！
今年我教的这届高三，是全校最差的学生合并成的一个文科班。在高二时，我校共12个班级，两个文科班，没有目前我教的这个文科班，他们本来选择的是理科，在理科班已经读了一段时间了，但学校考虑他们这些人读理科绝对考不上，于是动员他们选择了文科，选择了政治和地理组合。
到了高三，可能是我去年教的班考得比较突出，学校安排我来教他们的政治，这样三个文科班三个老师教政治。怀着“初生牛犊不怕虎”的精神，我毅然决然地接受了挑战。我知道他们的基础不好，政治学科与其他两个文科班相比，一般相差14分左右，最多时相差17分，高二交班的时候，稍微好些，均分相差9分，我也做好了思想准备。
在教学过程中，我明显地感觉到他们的记忆能力、接受能力、理解能力确实很糟糕，并大大的出乎了我的意料。每次考试，仍然相差十多分，并没有明显的好转。为此，我着急过，愤怒过，无奈过，忧伤过……
领导那异样的目光总让我如芒在背，领导的批评让我坐立不安。巨大的压力压得我无处逃遁，面对未来，我充满了迷茫。曾在黑夜中独自一人徘徊在操场上，走着，想着，想着，走着，晶莹的泪水悄然滑落……
到了高三第二学期，形势似乎仍然不妙。这是一个严峻的课题，我不能逃避，必须迎难而上，怎么办呢？我开始改变一些做法：
1.我放慢了教学节奏，尽量的通过形象的比喻让他们接受知识。
2.狠抓基本知识点的记忆，对照《2005年江苏高考政治考试大纲》，把需要记忆的内容全部输入电脑，并把这些内容试题化，并把试题答案的关键词变成红色。这是一个十分艰辛的过程，那些日子打字打得手都麻木了，还好我打字速度比较快。然后在早读课、晚读课的时候，我在教室打开电脑，用投影仪打在屏幕上。首先明确要求学生读哪部分内容，然后让学生进行背诵，最后进行检测。这样做的主要目的是对付二卷的简单题、辨析题、论述题等。
3.为了对付一卷的选择题，我通过一次次的选择题专项训练进行提高，而且每练必阅，掌握学生选择题容易错的知识点和类型，并反复训练加以巩固。
4.一些经典题目的答案让学生抄下来，反复记忆。
5.讲课时，经常通过时政热点带动基础知识的记忆。
6.高考的题目一般我们平时是不会遇到的，具有原创性。为此，我并不完全依赖现有的资料，自己经常编题目、组织答案，注重锻炼学生分析问题和解决问题的能力。
通过辛勤地播种，终于迎来丰收的喜悦。
压抑了一年多终于可以解脱了，终于可以高呼了！