教学机智和应变是教师观察、思维、组织表达等多种能力的有机结合和综合表现。它要求教师有较高的语言组织表达能力。在教学实践中，我们会经常发现，一堂好的思想政治课，其任课老师都非常善于把握学生的思想脉搏，语言通俗生动，分析精神辟入理，富于说服力、吸引力和感染力，能够充分显示出一名思想政治课教师的教学机智。对于一名思想政治课教师，必须做到以下几个方面：
第一，语言表达有的放矢，增强思想政治课的针对性。有的放矢、对症下药是思想政治课教育的基本要求，它要求教师善于发现问题，具有敏锐的观察力、分析力和判断力。第二，因势利导，创造性地贯彻理论联系实际的方针。思想政治课的基本原则和方法是理论联系实际，这就要求教师要联系学生实际、社会实际，因势利导地引导学生创造性地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的观点和方法解决各种思想认识问题，逐步树立科学世界观和人生观。第三，随机应变。面对课堂上的“突发事件”教师应机智果断给以恰如其分的处置，这不仅可以使教学具有针对性、实现教学目标，而且能使学生发现教师的教学过程中的教学机智，增强思想政治课教学的魅力。
目前，思想政治课教育教学效果欠佳的一个重要原因是，教师没有完全发挥教育机智应变功能，没有使理论与实际巧妙而又自然地结合起来，教学语言缺乏创造性和灵活性。
语言在思想政治课有着更为重要的意义，它除了传授马克思主义基本理论，提高学生分析、解决问题的能力外，更为重要的是进行德育教育。思想政治课往往给人以单调、乏味、说教的感觉。究其原因教师讲课缺乏生动、幽默的情感因素。生动的授课语言，能极大地调动学生的想象力和分析力，往往会给教学带来意想不到的效果。幽默是一种艺术，它能使人在忍俊不禁的笑声中悟出道理，获得知识。语言的幽默生动是一种润滑剂，它能使枯燥单调的理论教育变得轻松愉快，是一种更高层次的启发式教育方式。对思想政治课来说，尤其需要幽默。而要使语言幽默和生动，应从以下几方面努力：
第一，要注意语言的活泼、通俗和富有社会生活气息，使严肃的问题轻松化、浅近的道理引申化，让学生在不知不觉中受到教育，在小事中得到深刻的启发。第二，要注重语言的表达技巧，要有多变性，即要有小品的幽默、小说的形象和诗朗诵的激情等。教师在表达同一内容时，可以选用不同的方式，而方式的选用，应根据中学生上课的“兴奋一抑制”周期，联系教材吸引学生的注意力，这样才能进一步培养和激发学生学习这门课的持久而又稳定的学习热情，让政治课受到广大学生的欢迎。第三，要注意生动幽默语言的高雅性。生动幽默语言仅仅是行之有效的一种教学手段。课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，使大家在紧张之余感到轻松。幽默是人类情感和智慧的外露，给人们意味深长的启迪，但不是哗众取宠、庸俗逗乐，其目的是收到更好的教学效果。