每个班总有一两个学生与你不对付，或搞不定，总有学生对你傲慢无礼，或爱理不理，还经常搅局，让你头疼不已。没关系，对这样的学生，最管用的秘诀就是喜欢他。当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点，哪怕只有一点，你就把它记在心上，在合适的时候真诚地表示你的欣赏。你们的关系将从此不同。
——摘自《西方教师纪律管理策略之12》
常言道，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。换个句式，学习好的学生是相似的，而问题学生则各有各的不同。不管你到什么班，快班，慢班，好班，优班，总是有不尽如人意的学生，要么看起来不顺眼，要么与你作对。怎么办，踢出去？不大可能。田里的韭菜，割了一茬又一茬。去了这个，又会产生那个。这也许就叫做动态平衡吧。
可见，这是一种必然现象。山不过来，我就过去。解决问题，还得从我这里做起。大多数人的办法是，不理他，这不失为一种办法。但是消极的办法自然会产生消极效应。有别的同学就会想，你看看他，他这么捣乱，你不管？他不写作业，你不管？怎么会管我？你是不是专挑软的捏？这就会给你的管理和施教带来很大的麻烦。
故此，主动出击，不失为上策。再臭的石头，也会做建筑工地上的一块料石。先改变心态，看看这些问题学生究竟有什么优点，记下来，找一个适当的时间夸夸他。也许，从此就会改变一切。
退一步想，人家是来受教育的，是有问题才来接受你教育的。如果什么问题都没有，还来学校干什么？要改变，首先要从有利主动的一方改起，这也符合人们的习惯。
事情原本简单，主要是改变彼此的心态。
今日该学半坡起步了。
半坡起步，难！
有一次，坐朋友的车，车上在半坡，突然熄火。朋友发动一次，熄火一次。又发动一次，车才开始动起来……