总的来讲，我们会给予儿童很大的自主空间，可是他们并没有养成散漫的个性，而是很有原则性。
孩子们在学习的时候，显得非常认真和聚精会神。即使有时需要替换手中的教具，他们也是动作轻巧、不出任何声响地自己动手。在这个过程中，他们也有出去活动的时候，但很快就又回到学习中。
他们能又快又好地完成老师的要求，老师告诉我，她觉得自己的责任很重，因为这些孩子都毫不犹豫地完成所有的指令。
后来，孩子不再需要老师提醒，例如在老师吩咐孩子要在安静的氛围中学习的时候，往往不用多说，这些孩子就已经做到了。
然而，孩子的这些行为并不是只听从指令才能工作，他们还是会自主地决定自己的行为，也会找自己感兴趣的事情。他们喜欢自己找需要的教具，但是，在不需要的时候，他们会把教具放到原来的位置。
假如有一天，老师没有按时来，或是有事离开，孩子也会照常进行学习。这点是最让那些探望者惊奇的，孩子是自由的，却并不散漫。
在孩子进行自己的活动的时候，气氛就会变得很祥和，这点常常会打动每一个人。
这种氛围，让我们不敢前去打扰，当然，这种氛围不是我们创造出来的，这种现象的出现，是因为儿童的心理约束性在我们的培养方法中被激发出来。