孩子的成长需要自由
孩子的成长和发展需要一个宽松的、开放的、积极的环境，需要在父母的热切期望和等待中来引导孩子的成长。孩子的发展，要遵循天性，不能任意抹杀孩子的创造欲望和完了心态，要给予孩子自由的空间，要让孩子自由地发展。
对孩子来说，什么都不缺，就是缺少自由。孩子天性就是爱玩，喜欢无拘无束地玩耍，喜欢不受父母的管束。
大多数父母都不能理解，其实自由的空间对于孩子的个性及心理发展都是大有帮助的，如果父母事事管制，孩子容易出现逆反心理和抵触情绪，最终会适得其反，达不到教育初衷。
我对孩子的教育十分遵从那种自由的状态，不希望给孩子过多的压力，希望孩子可以按照自己的意愿去发展。我认为孩子的兴趣是最好的指导老师，可以帮助孩子获取知识。
同时，孩子的任何成就都和他的生存环境有着不可分割的关系。我和妻子从小就给小塞德兹营造了一个五颜六色的生存环境，所以，小塞德兹取得的各种成就，和我们是分不开的。
正因为小塞德兹从一出生，他的世界就是那么色彩斑斓。所以，他非常喜欢绘画。有时候，可以一直在自己的房间里进行创作。我为了可以帮助他更好地进行绘画，帮他买了各种画画的工具，并且让他自己去画自己想画的一切。
像平常一样，我的好朋友来到家里做客，他没有看到小塞德兹。于是，便问我：“怎么没有看见孩子啊？”我想了想，说道：“孩子应该在自己的房间画画。”
这位朋友并不相信一个不到2岁的孩子，能够画出什么画，所以，他坚持要去看一下小塞德兹。
当进入小塞德兹房间的那一刻，他吃惊了，一个孩子竟然可以画出这么多的作品。墙上的画仅仅只有几幅画是买的，其他都是小塞德兹画的。这真是太不可思议了，一个这么小的孩子竟然可以画这么多作品。
小塞德兹画的这些画，还很不专业，很多画都是靠着他自己的想象画出来的。其中一幅小塞德兹把人的头画成了皮球，而且是泄了气的那种皮球，这些都是小塞德兹自己想象出来的，没有任何人对他进行过指导和帮助，这是多么神奇的事情。
但是，小塞德兹十分享受自己的创作过程，他十分自在地画着自己喜欢的作品，一幅又一幅地进行着，十分快乐。
但是，我的朋友似乎有很多不解，不明白为什么我不给孩子请一个老师，让老师教孩子画画。我告诉这位朋友，我并不是希望孩子可以画得非常好，只是希望孩子可以很自在地享受这个过程，这才是他所希望看到的结果。
因为，我一直坚信，真正的教育就是让孩子可以从中得到快乐和幸福，这才是教育的真谛。我不希望孩子被强迫去学习一些自己不喜欢的东西，这样对于孩子来说，并没有任何好处，反而不利于孩子的成长。
只有孩子对这件事情产生兴趣，孩子才能够真正将自己放入其中，并且学到真正的知识。如果我们强硬地逼迫孩子，孩子是不可能学到真正的知识的。
对一个个体而言，自由是指他要求争取的生存空间和个人意志空间，这个空间包括社会的、政治的、经济的、文化的等各种外部条件，和个人体质、欲望、财富、世界观、价值观及理想观的表达等个体因素。
孩子处于学习和积累经验的关键时期，对于身边的事物，往往存在认识不足的局限，父母便理所当然地成为了孩子的“保护者”。为了让孩子免受伤害，父母往往费尽心思，做出一系列看似完美的培养计划，试图为孩子铺一条通往成功的康庄大道。
父母的这种良苦用心，会使孩子丧失自我，有的孩子甚至因此走向自我毁灭的道路。究其根源，可以发现这些完美的培养计划并不完美，因为它们过多地限制了孩子的自由，禁锢了他们自由和独立的思想，剥夺了他们作为一个独立个体所应该享有的权利。
社会为孩子的成才提供了前所未有的广阔空间，现代教育也为人的发展提供了前所未有的机遇，而这一切，都以孩子获得充分的自由为前提。
可是许多孩子，就如同笼中的小鸟儿，虽然过着富足的物质生活，却忍受着极大的精神痛苦。因此，他们宁愿像鸟儿一样为重获自由而撞得浑身是伤，也不愿意过着“风平浪静”的生活。
父母应该给孩子充分的自由和空间，让他们按照自己的选择去发展和提升自我。即使他们的选择不是最好的，但只要他们的选择有益于自身和社会，父母就要学会放手，让孩子自由自在地发展。
很多才能出众的人都十分喜欢音乐，而且音乐可以帮助人们陶冶情操。所以，我也将音乐运用到对小塞德兹的教育过程中。
因为音乐是那么的神奇，无论你是平庸之人，还是拥有非常出众的才华，你都可以从音乐中读出自己想要的内容。这就是音乐的奇妙所在，可以让我们很真实地感受到内心的感觉，并且让我们平静下来。我们曾经很多次都听说过，音乐可以帮助我们陶冶情操，塑造有能之士。这里并不是仅仅代表音乐领域的才能，也包含了其他领域。我们通过音乐，可能会成为音乐天才，也可能成为其他领域的能手。
音乐对孩子会产生极其强烈的影响，因为听觉对我们的影响远远胜过视觉对我们心灵的冲击。
我正是因为知道这样的道理，所以非常注重小塞德兹音乐方面的教育。但另一方面我是幸运的，因为莎拉对这方面十分精通，她不仅可以弹奏钢琴，也可以弹奏各种吉他。所以，莎拉的音乐才能对小塞德兹的成长是非常重要的。
当小塞德兹暴躁或者生气的时候，莎拉就开始坐在钢琴面前，给他弹奏各种曲子。当听到莎拉的弹奏之后，小塞德兹就会变得安静，并且静静地听母亲的演奏，不发表任何言论。这就是我们对孩子的教育方式。
每当听到母亲弹钢琴的时候，小塞德兹就会做出各种各样的反应。他的反应是根据母亲弹奏的不同，而做出的不同反应。
当母亲弹奏快乐的曲子的时候，小塞德兹就会十分兴奋，甚至会哈哈大笑；当母亲的曲子稍微有点悲伤的感觉的时候，小塞德兹便不会发笑；如果非常悲伤的话，他甚至会流泪。
如果孩子不听话或者哭闹的时候，莎拉并不会像普通的母亲那样对待孩子。她只是静静地走到钢琴面前或者抱起吉他，弹奏一曲，这时，小塞德兹就会变得安静，不再哭闹。
他会静静地聆听这段音乐，偎依在母亲身旁，有时会发出笑声。因为，对于小塞德兹来说，听音乐是他认为的最幸福的事情。
在小塞德兹小的时候，莎拉的音乐一直伴随着他，他非常喜欢音乐。当他稍微大点的时候，莎拉就开始教他怎样弹奏音乐，音乐一直伴随着他。直到他读哈佛的时候，他的吉他都一直在身边。同时，他也会弹奏给别人听，他的同学也十分喜欢他的演奏。
我有着自己独特的教育方式，我并不认为，应该满足孩子的各种物质需要，我更注重孩子的精神需求。
但是，很多父母对孩子的物质要求有求必应，可是却不想给孩子最渴望的“自由”。其实，父母放手，给孩子自由，也是给了自己自由。
这里所说的自由，是指孩子在父母的关注下，自己安排时间和空间，父母给予一定的指导。如果父母理解成对孩子不管不问，放任和放纵孩子，就曲解了“自由”的含义，是对孩子不负责任。
孩子逐渐具备了“自我意识”，有了自己做决定的需求，可是父母忍不住要替孩子做决定，这样孩子长大后会缺乏判断力和独立解决问题的能力。父母要给孩子自由选择的机会，让孩子学会自己做决定。
所以，我特别注重给孩子一个良好的学习环境，让孩子可以满足自己的精神需求。教育孩子是非常重要的事情，孩子不应被宠着，也不应该让孩子生活在太过富足的环境中，我们需要让孩子在一个简单、快乐的环境中成长。
及时帮助孩子解决疑惑
这时的小塞德兹已经远近闻名，成了一个家喻户晓的小天才，很多人都对他十分崇拜。小塞德兹表现出了很多优点，他聪明过人、博学多才，很多人都称之为天才，但同时，一些缺点也逐渐显现出来，这些都被我看在眼里。
我发现，小塞德兹已经很长时间没有出门了，没有和小伙伴们一起玩耍，更多的时候，他总是一个人在自己的房间里待着。
我知道，独自待在一个空间中，有助于思考问题，获取知识。但是，长时间独处在自己的空间里，却不利于孩子的成长。小塞德兹这个年龄应该多玩耍，应该和小朋友们一起享受快乐的时光，而不是自己一个人在房间中独处。
渐渐地，我发现小塞德兹独处的时间更长了，就连格兰特尔找他，他也不出去。我认为，我需要和小塞德兹谈一下，如果再这样下去，对于他来说是极其危险的。
我推开了小塞德兹的房门，对他说：“你跟格兰特尔怎么了？为什么不愿意和他一起玩耍？你们吵架了吗？我看见格兰特尔来找你玩，可是，你并没有和他出去。”
小塞德兹显然不愿意回答这个问题，十分不耐烦地看着我，不愿意我插手他的事情。可是，我并没有放弃，继续问他：“到底发生了什么事情，你跟爸爸说一下，为什么你拒绝出去啊？”
“我有很多事情要做，没有时间应酬他们。”
我不解地追问：“你有什么事情啊？什么事情让你每天这么忙碌？”
小塞德兹不耐烦地解释道：“爸爸，我现在是天才，我和他们不一样，不能轻易和一般人接触，这样会损害我的名声。以前我是太傻了，竟然和他们玩耍，现在我懂了，所以，我不能再和他们在一起了。”
“你懂什么了？”我不解地看着小塞德兹。
小塞德兹告诉我：“这是达·芬奇说的，如果一个人有一个朋友的话，就已经失去了自己的一半，如果有两个朋友，那么就没有自己了。所以，我不能有朋友，不能和他们接触。”
听到这些话，我真的有种哭笑不得的感觉，小塞德兹竟然因为这一句话，而拒绝和别的孩子接触，这让我感到十分可笑。达·芬奇的话也实在是很荒谬，但是，我不能直接对他进行批判，否则就会使小塞德兹产生反感。于是，我用了中国的谚语来给他讲述另一个道理。
我对着孩子说：“威廉，达·芬奇说的话，应该有他的道理，毕竟他是一位伟大的人物。但是，我还听说了另外一些话，这是中国流传至今的名言，是‘三人行，必有我师焉’，还有一句，也是在中国流传极广的一句话‘三个臭皮匠，顶个诸葛亮’。这些话也是十分有意义的，你知道这些话吗？懂吗？”
小塞德兹摇摇头，不知道这些到底是什么意思。
于是，我接着说：“第一句是中国的孔子所说的，孔子是中国非常有名的政治家和教育学家，他是说三个人在一起，他们之中肯定有你应该学习的地方。”
“第二句话中的诸葛亮，是中国非常有名的军事家和政治家，这句话是说三个普通人加起来的智慧就可以和诸葛亮一样。这不是说明每一个人都有他们的长处，都需要我们向他们学习吗？连孔子和诸葛亮都尚且如此，更何况你呢？”
小塞德兹接着问：“那达·芬奇呢？他不对吗？他可是大家啊！”
“达·芬奇是对的，只是你理解错这句话的意思了。他并不是要让我们不交朋友，而是他希望我们不要被别人的思想所影响，应该坚持自己的观点和看法。如果达·芬奇真的像你认为的那样，他又怎么可能成为大家呢？”
这时，小塞德兹好像终于懂得了一些道理，知道自己做错了。但是，他仍然继续追问：“因为我是天才，所以，我应该和一般的人不一样啊！”
我继续讲道：“威廉，你还是没有明白，天才难道就不是人吗？只要是人就会有自己的缺点，每一个人都有自己的缺点和不足，我们需要正确的认识。而且，你已经显示了你的与众不同，你的才能和博学，已经向别人证明了你的优秀，你不需要再用独处来证明，这样只会让自己和周围的一切都渐渐显得生疏，并且没有任何交流。”
这时，莎拉也过来了，告诉小塞德兹：“你明白了吗？威廉，爸爸说的是对的，你这样的话会使自己变得不合群。即使是格兰特尔，他身上都有你需要学习的东西，你不应该用独处来显示你的不同，也不应该瞧不起别人。”
这时，小塞德兹终于懂得了其中的道理，并且知道自己需要和别人进行交流，他之前的做法是多么的愚蠢。
话音刚落，小塞德兹就兴致勃勃地朝着门外跑去。他去找格兰特尔了，他知道自己之前做错了，还向格兰特尔道了歉。
看着小塞德兹远去的背影，我和莎拉都露出了欣慰的笑容。
为了帮助孩子成长，开发孩子智力，我对孩子一直表现出极强的耐心，并且希望孩子在这样的学习过程中，培养自己良好的品行，以及正确的学习态度和人生认知。
可是，在对于如何回答自己孩子的疑难问题时，格兰特尔的父亲哈塞先生和我却表现出不同的观点。哈塞先生觉得孩子的问题非常的枯燥，并且没有任何意义，一直回答下去让自己非常烦躁。
但是，我却不这么认为，我认为这是孩子学习的热情，我们应该鼓励孩子努力学习，帮助他们解决难题和不懂的地方。
就在这个时候，小塞德兹捧着一本书，走到我们的面前。他手里的书是《生物进化论》的少年版，这本书非常有意思，而且小塞德兹也十分喜欢这本书，他拿着这本书认真地读着。
突然，他看向我，问道：“爸爸，这里说，人是从猴子进化来的，对吗？为什么是由猴子进化来的？”
“我不能够准确地解释这一句话，但是，达尔文这样说，肯定有他的原因在里面。”我解释道。
可是，这个答案似乎并不能够满足小塞德兹的好奇心，他继续发问：“如果我们真是猴子进化来的，为什么现在还有猴子，为什么那些猴子没有进化成人啊？”
“那是因为进化只是其中的一部分猴子，另一部分猴子仍然保持原样，没有进化。”
“为什么有些猴子可以进化，而另外一些猴子却是在保持原来的模样呢？”小塞德兹显然有很多问题，这些问题使他感到疑惑。
于是，我对孩子说：“威廉，你说说自己的想法吧，你认为它们应该是什么样子的？”
小塞德兹想了想，对我说：“我觉得它们也应该成为人，成为会爬树的人，这样就完美了。”
我看了一眼哈塞先生，他似乎在关注着这场戏，要看看我到底对孩子的问题有多大的容忍度。
我继续回答小塞德兹的问题：“但是，另一些猴子还是猴子，它们并没有进化，而且已经适应了那样的生活。”
“为什么？为什么呀？”
我很认真地对小塞德兹说：“在我的认知范围之内，一些猴子之前居住在地面上，失去了爬树的能力，为了适应环境的变化，它们就必须让自己进化，这样才能免受灭绝；而另一些猴子仍然拥有极强的攀爬能力，无需为了生存而让自己进化，因为它们已经适应了环境的变化，所以它们没有进化。”
小塞德兹终于明白了，但是他又有了新的问题，他问我：“猴子的身体那么灵活，为什么要进化啊？那样不是很好啊？”
“人有思想和头脑，我们可以掌握很多知识，制造很多猴子无法想象的东西。”
“我认为还是猴子好，身体那么灵活，可以在树上跳来跳去，多好啊！”小塞德兹并不满意我的回答。
我继续对孩子说道：“猴子的身体是非常灵活，但是，它没有办法为社会带来进步和发展。只有拥有优越大脑的我们，才可以给世界带来变化和发展，才能使世界进步。”
但是，小塞德兹继续不依不饶地问我关于社会以及进步等一系列问题，我并没有抱怨和厌烦。相反，我还是一点一点地在解决他的疑问，希望他可以真正消除内心的疑问，了解这些事情。
但是，在小塞德兹的教育过程中，我从来不给他讲什么神话故事，因为我知道这些故事对于孩子来说，是骗人的，终有一天孩子会知道这些内容是不对的、捏造的。无论是对于孩子的成长还是教育都是没有任何用处的，所以，我从来不给小塞德兹讲这些故事。
孩子爱提问题，是由于好奇的天性和对自然、社会等的认识欲望所产生的，它表现了孩子旺盛的求知欲和爱思考的可贵精神。
对什么东西都问个为什么的好习惯，对孩子将来的成功起着非常积极的作用。父母不能因为孩子的问题多，怕在孩子跟前丢面子而对孩子敷衍，这样是对孩子不负责任的表现，往往会断送了孩子对未知世界的认识兴趣，阻挡住了孩子的探索步伐。
孩子所提的问题常常是千奇百怪的，甚至有些问题人类至今还没有答案；有些问题由于父母知识有限，不能给出答案；还有些问题令父母感到尴尬，不好回答；有些问题又令父母感到很幼稚，忍俊不禁。
但不管提出什么类型的问题，孩子都是动了脑筋，经过了思考，并且想知道答案。面对孩子的每一次问题，父母无论是否知道答案，都要认真、耐心地对待。对于知道答案的问题，父母首先要让孩子动脑筋考虑一下，再对孩子加以引导，给孩子一个准确的答案。
对于不知道答案的，父母不能因为顾及面子，随便给孩子一个似是而非的答案，从而误导孩子。父母应该告诉孩子实情，陪孩子一起查阅资料，找出正确的答案；面对尴尬的问题，父母也不要对孩子加以训斥，而应该引导孩子自己看书，找出答案。
随时给孩子讲解各种知识
时间真是飞快地流逝，暑假很快过完了，孩子们都开学了。威廉没有了自己的小伙伴，他开始感到寂寞。
但是，在暑假里，他的车技得到了飞速地提高，并且又掌握了一些其他语言。孩子在学习上有了很大的进步，但是，他还是多少有些不开心，因为他没有了玩耍的伙伴。
看到小塞德兹表现出来的悲伤，我知道他还是非常想回到学校。但是现在只能先暂时在家学习，我尽量花更多的时间陪伴孩子，使他能够不感到孤独。可是，我和莎拉要去外地办些公务。
我们非常担心小塞德兹一个人在家里，他会十分地不开心。于是，我和莎拉决定让孩子去舅舅家，这样，小塞德兹就不会觉得孤单，而且还能让小塞德兹更好地接触大自然。
于是，我和莎拉开始帮小塞德兹收拾东西，让他去乡下的舅舅家住一段时间。我们一家人开心地登上了火车，一路上小塞德兹不时地看着窗外的风景，流露出兴奋的表情。
就在这个时候，小塞德兹竟然自己发出傻笑声，这令我和莎拉表现得十分惊讶。
我们问小塞德兹为什么发笑，小塞德兹很镇定地告诉我：“看啊，外面的树好像长了腿，在一直往后面跑，真是好神奇啊！”
小塞德兹的话，让莎拉觉得孩子十分可爱。但是，我却认为这是孩子学习的绝佳机会。我认为这样可以很好地结合现实事物，给孩子讲述一些物理常识，并且让孩子可以很好地将这些知识消化吸收。
我很认真地对孩子说：“威廉，你弄错了，不是树在动，而是我们坐的火车在动。”
但是，小塞德兹却不这么认为，他对我说：“爸爸，我还是认为是树在动。因为，我一直坐在火车上，我并没有发现火车有什么异常的行为，反而是外面的树一直在动。”
我想了想，这样可能无法说通小塞德兹，于是，我换了另外一种说法：“威廉，假如你现在没有在火车上，而是在下面的话，你又会看见什么呢？或者是，你又会有什么发现呢？”
小塞德兹思考了一下，告诉我：“我应该会向另一个方向跑，就像下面的树一样。”小塞德兹很满意自己的回答。
“你认为，你跑得的速度有这么快吗？”我看着小塞德兹说。
“对啊，我根本不可能跑这么快。爸爸，到底是怎么回事啊？”小塞德兹不解地问我。
我并没有对孩子进行埋怨，而是对小塞德兹进行了表扬，这让小塞德兹十分惊讶。
威廉不解地问我：“爸爸，为什么会表扬我啊？我什么都没有做，为什么会进行表扬啊？”
这时，我对小塞德兹说：“我表扬你的原因，是因为你今天发现了一个新的道理，而且是物理现象。”
孩子更加不解，完全不知道发生了什么事情。
我抓住这个机会，给小塞德兹教授物理知识：“我所说的就是参照物的知识，你刚才发现的就是物理学上的参照物现象。你刚才就是一直在把火车当成你的参照物，你坐在火车上面你不会感觉到火车在走，你却可以发现树在不断地移动。我们反过来思考一下，如果你将树当成参照物，你就会发现火车在很迅速地移动。”
小塞德兹明白了，他对我说：“爸爸，我知道是怎么回事了。原来这是参照物的知识，就是因为我坐在火车上，所以我根本无法感觉到火车是动的，相反，我却很清晰地看见树木在动。”
我希望孩子可以真正地明白这个物理现象，于是，就问小塞德兹：“如果你现在没有在火车上，而是在树的位置上，你会有什么发现呢？”
小塞德兹很快地回答我的问题：“爸爸，那就要看参照物了，如果我把自己作为参照物的话，那么，火车就是在移动。可如果我仍然将火车当作参照物，那么，还是树在移动，这一次是我和树一起运动。”
可是，我仍然继续问孩子：“你认为对吗，树可以跑吗？”我是想知道孩子到底懂了没有。
小塞德兹对我说：“爸爸，这是因为火车在跑啊，这是相对的。”
我笑了，莎拉也十分开心。我们对小塞德兹说：“威廉，你的学习能力真是非常的快。”
我们一家人就这样有说有笑地来到了舅舅家里，家里只有舅妈和他们的孩子在家，舅舅还在上班。舅妈给我们准备了丰盛的晚宴，时间很快就过去了，我在这里陪了孩子两天，便回家了。因为，我要开始忙碌自己的事情了。
允许孩子有自己的想法
没过多久，我和莎拉终于完成了自己的工作，我们将小塞德兹接回来了。很久没有回家的小塞德兹对家十分想念，他回到家的第一件事情，就是去找他的好朋友格兰特尔。
小塞德兹和我以及格兰特尔和他的父亲，我们四个人已经很久没有在一起了。这时，我们四个人一起去散步，我们聊了很长时间，也聊了很多话题，引起我们争论的是一个哲学方面的话题。
哈塞先生对我说：“你看这些树木每一棵都是相互联系的，它们之间都有关系，由此可见，每一个事物之间都是相互关联，相互依存的。”
我对哈塞先生的观点表示肯定，但是，我不知道他想说明什么，于是，我说：“我赞同你的观点，但是，请问你想要说明什么吗？”
哈塞先生说道：“我说这句话，并没有任何含义，就是随便说说而已。”
这时，小塞德兹则说话了：“先生，那我想知道任何事物之间如果真的都有联系的话，那咱俩是什么联系啊？”
哈塞先生对这个问题似乎有点为难，他对小塞德兹说：“我认为你和你的父亲联系比较紧，你们的关系更加亲密，是至亲，有血缘关系。”
小塞德兹显然并不满意这个回答，对其说：“先生，这个我当然知道，我想问的是我们之间，而不是我和爸爸之间。”
这时，格兰特尔忍不住了，他对小塞德兹说：“这是我的爸爸，我们之间才有联系呢。”
可是，小塞德兹似乎也不满意格兰特尔的说法，他对格兰特尔说：“你的说法我不懂，刚才你的父亲明明说每一个人都有联系的，难道我和你的父亲没有联系吗？我们可都是这个地球上的人。”
格兰特尔也不放弃，他对小塞德兹说：“你的想法也不无道理，但是，我认为这只是一种说法而已，我们不需要当真。”
小塞德兹气愤了，说道：“对于这件事情，你认为它仅仅是一种说法吗？你这是对真理的蔑视。”
这场争论是由哈塞先生引起的，他不想孩子们伤了和气，于是，不让他们争论下去了。
但是，我却不这么认为，我说道：“不要停，让他们继续争论吧。这是一个很好的机会，我认为这样可以使孩子们掌握到真正的知识，有利于塑造他们的学习能力。”
小塞德兹和格兰特尔并没有听见我们的话，他们已经像一匹小马，迅速地跑到了前面。但是，他们仍然没有放弃刚才的问题。
这时，哈塞先生对我说：“博士，我知道知识的重要性，可以帮助孩子成长。但是，这样争论下去的话，不是不利于孩子们之间的关系发展吗？这样有好处吗？我们真的要让孩子这样继续争论下去吗？”我知道自己在做什么，我也知道这样会毁坏孩子们的感情。
我是这样回答的：“我知道这样做的结果，但是，我认为知识的掌握是让孩子们终身受益的，我宁愿放弃那些所谓的人类交往原则，也希望孩子能够获益终身。”
但是，哈塞先生似乎并不这么认为，他辩解道：“孩子还那么小，为什么要为了这些知识而破坏掉孩子们之间纯真的感情，就为了这些知识。我真的不觉得这么小的孩子应该要掌握这么多知识。”
我却极为不认同，坚定地说道：“我不认同你的观点。你没有理解教育的真正含义，教育就是为了让孩子掌握真理。我们没有办法让孩子掌握所有的知识，我们只能尽我们所能教授孩子。如果，我们都不愿意让孩子知道真相，那孩子又怎么可能了解事实。这才应该是教育所应倡导的。”
哈塞先生没有回答，他不知道怎么应对这个问题。但是，这个时候，孩子们奔回来了，他们还说着什么，好像说他们懂了似的。
小塞德兹飞快地脱口而出：“爸爸，我们懂了，我们每一个人都是相互联系的，这就像你们大人之间是联系的，我和格兰特尔之间也是联系的。我们现在大家在一起散步就可以证明这一点。”小塞德兹说完以后非常得意。
格兰特尔也马上接上小塞德兹的话：“是的，我赞成威廉的话，我们之间都是相互影响和联系的，就像我的行为会对威廉产生影响是一样的道理。”
格兰特尔的父亲继续对孩子们问道：“那么，你们谁来说一下，这是怎么影响的啊？”
小格兰特尔先说道：“这很简单，塞德兹先生的话对我产生了很大的影响，让我明白了教育的真谛。”
小塞德兹接着对哈塞先生说：“先生，您也对我产生了很大的影响，您差点让我和格兰特尔吵起来。”说完，小塞德兹笑了。
这时，四个人终于很透彻地懂得了这个道理，大家乐成了一团。
我们知道两个孩子的关系很好，但是，他们毕竟是孩子。有时候，也会因为一些事情而吵起来，甚至会打起来。
有一天，我和哈塞先生在谈一些事情，我们的孩子则在不远处玩耍。可是，没过多久，他们就听见一阵吵闹声，我们朝声音来源的方向看去，发现两个孩子已经打起来了。
我们马上跑过去，将两个孩子分开，并对孩子们说：“谁告诉我，这是发生了什么事情，让你们打起来。”
两个孩子显然还十分生气，互不理睬对方。
可是，哈塞先生已经没有耐心了，对着格兰特尔骂道：“说，格兰特尔，你就是个小混蛋，到底发生了什么事情。”
格兰特尔还是没有出声，他把头低了下来，知道自己惹父亲生气了。但是，他的父亲仍然不依不饶的，对格兰特尔嚷道：“你快说啊，你到底怎么了，发生了什么事情。”
在一旁的我忍不住了，于是，对哈塞先生说道：“先生，先不要这样，也不要着急，我们先问问孩子到底怎么了，为什么会打架，不要太着急。”但是，哈塞先生已经抑制不住自己的脾气了，对我说道：“但是，我真的已经忍不住了，他们已经打起来了，这真的让我无法忍受，他们实在是太过分了。”
我很平静地问小塞德兹：“威廉，告诉爸爸到底发生了什么事情。”
小塞德兹对我说：“爸爸，格兰特尔真的反应很慢，我说他，他还说我，我心里很生气，所以我们两个就打在一起了。”
我不知道他们因为什么而打起来，于是，继续问小塞德兹：“威廉，你告诉我，格兰特尔到底什么事情反应很慢，让你这么烦啊。”
小塞德兹很详细地给我讲述他和格兰特尔打架的经过：“爸爸，其实事情是这样的，我和格兰特尔在玩一个游戏，这个游戏是怎么把这个东西按照图上的要求拼好。我认为应该是这样，因为这样可以很快地将图拼好，但是，格兰特尔非要按照图上的要求一步一步地拼。但是，这样很慢，没有效率。格兰特尔说他的父亲就是这样告诉他的，他认为这样是对的。于是，我就给格兰特尔说，你们父子都是那么死板，不会变通。就这样，我们就打起来了。”
我对孩子说道：“就是这样吗？就这样你们俩就打在了一起？”
小塞德兹还在气头上，很愤怒地对我说：“是的，我很生气，他的行为让我很难受。”
哈塞先生知道了事情的经过，他变得平静起来，他不知道怎样面对我以及威廉。
我看出了气氛的不对，马上对小塞德兹说：“威廉，你怎么可以这么说，你应该向他们道歉，你可能有你自己的想法，但是格兰特尔也有他的想法，不能因为你们想法不一样，你就对他进行批评，懂吗？”
小塞德兹知道了自己的不对，他对我说：“爸爸，我知道错了，原谅我吧，我知道我刚才是在让格兰特尔放弃自己的想法，这样的做法是不对的，他应该有自己的想法。”
但是，这个时候，我却听见了另外的声音，格兰特尔正在接受自己的父亲的训骂：“你看看你，为什么思维一直这么死，为什么就不能变得灵活起来。你看人家威廉，人家就可以很快地想出另一种方法，可是你还是按照原来的路线走。你是在玩智力游戏，不是让你在那里墨守成规，懂不懂，能不能多向人家威廉学习。”
格兰特尔想向父亲说自己的想法，可是，他不知道自己应该怎么说。
他的父亲则说道：“格兰特尔不要再哭了，你的思想就是不够灵活，你为什么就不能让自己变得聪明呢？”
这时，小塞德兹走了过来，说道：“先生，我向您道歉，这是我的错，我不应该这么说他，更不应该那样说您，我错了。我想和格兰特尔和好，我们还可以玩，希望您可以原谅我。”
哈塞先生点点头，同意了，他也松了一口气。
看到两个孩子又玩在了一起，我和哈塞先生都非常高兴，他们又和好了。
我对哈塞先生说道：“请不要将这件事情放在心上，孩子们本来就很纯真，他们不会相互计较的。”
这时，哈塞先生对我说：“博士，我真羡慕你，你的儿子那么聪明，可是，我的孩子却是那么笨，我真不知道该怎么教孩子。”
我回答道：“其实，格兰特尔并不笨，他也有很聪明的大脑，这就要靠我们大人对孩子进行教育了。”
哈塞先生眼前一亮，说道：“是吗，博士，我也想让孩子变得懂事、明事理；可是，格兰特尔似乎永远都不开窍，这让我真的非常为难。”
我说道：“我不这么认为，我觉得格兰特尔非常有自己的想法，你看他们刚才玩的游戏，小格兰特尔可以对自己的想法那么坚持，并且对威廉的观点进行反驳，这不就是他有想法的表现吗？可是，你刚才那样训斥他，他已经没有自己的想法了，他对别人将会更多地服从。”
哈塞先生已经迷茫了，不知道这些话的意义，他也不知道该如何教导格兰特尔了。
哈塞先生这样的教育方法，对孩子的成长是极为不利的，他经常以领导者的身份出现，并且很强硬地告诉孩子：你错了，而且非常笨。
相反，格兰特尔并不会得到完善的自己。而我却一直给予孩子引导和帮助，让孩子有自己的想法，这就使得孩子渐渐地变成一个独立自主的人。
重视孩子的全面发展
我和莎拉不仅十分注重小塞德兹的知识教育，对他的道德和品行教育，也一直没有放松过要求，我们希望小塞德兹可以全面发展。
小塞德兹并不是天生就非常懂事，这些都归功于我们对他的后天教育，才使得他慢慢地变得懂事、乖巧、有礼貌。
我有一个小侄女，叫玛莎。这是一个不幸的小姑娘，她遭遇了一场车祸，并在车祸中失去了自己的双腿。
因为担心玛莎可能沉浸在痛苦中无法自拔，所以，我们全家人邀请玛莎来家里做客，希望可以让她摆脱车祸的阴影。小塞德兹也非常高兴，因为他又有小伙伴陪了。
可是，让所有人惊奇的是，玛莎并没有大家想象中的那样悲伤和难过。她自己一个拄着拐杖，出现在所有人面前，神情看起来和车祸前没有什么两样。
小塞德兹很久没有见到玛莎了，他们很兴奋地在一起玩耍。这仅仅只是刚开始的几天，他们还觉得十分新鲜，相互述说着自己遇到的事情，想知道对方发生了什么事情。
但是，时间一长，两个孩子就开始闹起了不愉快。
在一次家庭聚会上，玛莎由于身体不便，在拿饮料的时候，不小心将其中的一杯弄倒了，饮料洒到了小塞德兹的衣服上。
小塞德兹非常气愤，因为那件衣服是他精心为晚会挑选的，他冲着玛莎说：“你在干什么啊？”
玛莎看到小塞德兹身上的污渍，不好意思地对小塞德兹说：“对不起，威廉，我真的不希望发生这样的事情，我对不起，真的对不起。”
可是，小塞德兹仍然不依不饶地对玛莎嚷道：“我不管，这是你弄脏的，你必须给我把它弄干净。”
这时，莱依小姐走了过来，对小塞德兹说：“让我洗吧，不要再难为玛莎小姐了，她行动不便，就让我帮她吧，你们俩也不要再争吵了。”小塞德兹没有说话。
可是，玛莎的心里却很不是滋味，她很难受。
又过去了一天，这天早上，玛莎很早就起来了，因为她希望自己可以给小塞德兹洗衣服，而不是依靠莱依小姐的帮忙。
莎拉听见了水声，起来一看，原来是玛莎在很吃力地洗衣服。
莎拉心里很难受，希望小塞德兹可以看到这一幕。于是，她走到小塞德兹的房间，把他弄醒，让他去洗衣房看看。
小塞德兹看到这一幕，一下子傻眼了，他非常难受，立刻冲上去把衣服从玛莎的手里拿过来，自己洗起来了。
后来，我们才知道，玛莎虽然行动不便，但是，她的意志却变得格外坚强，她希望自己可以独立，而不是成为别人的负担。只要是她能够做到的事情，她都会努力去做。
从玛莎这件事中，小塞德兹看到了自己的不足，他知道自己应该怎么办。他开始以玛莎为榜样，知道自己不应该懒惰，应该自己去做自己可以做的事情。
我一直希望小塞德兹可以独立做事，不希望他过分地依赖别人。
每当小塞德兹对我说：“爸爸，你帮我吧。”或者对莎拉说：“妈妈，请帮我将书拿过来。”有时，他还会吩咐莱依小姐：“我需要出去玩，你帮我准备一下。”
小塞德兹要求我们做的这些事，全部都是他可以自己做的，只不过因为懒惰而不愿意去做。每当出现这种情况，我都不准任何人去帮他做，我希望他可以自己做。
但是，哈塞先生却对我说：“博士，我觉得你的行为实在是非常不切实际，我觉得孩子还太小，我们应该帮助他们做一些事情。”
我反驳道：“哈塞先生，我这才是为了孩子好，这样孩子才会拥有自理能力，以后也才能独立生活。”
可是，哈塞先生却显得有些愤怒了，他对我说道：“我不相信你的这些说法，孩子这么小，怎么可能独立完成所有的事情？我们需要给予孩子帮助。可是，你却把自己的残忍当作是为了孩子好！”
我说道：“你误解了我的意思，我所说的让孩子自己做的事情，都是孩子自己可以做到却因为懒惰不愿意去做的那些事情。我并不是说，所有的事情都不能帮忙。”
听了我的解释，哈塞先生还是有些不理解：“但是，博士，这怎么就会对孩子好呢？”
我笑着说：“因为，这些事情都是自己可以做到的，我们让孩子一点一点地做自己可以做到的事情，长期下去，孩子就能学会独立。”
哈塞先生继续说：“哦，这么说似乎是对的，那我想知道不去管孩子或者帮助孩子，就可以真的让孩子学会自己做事情，并且能让他们有自己的想法吗？”
我回答道：“仅仅做这些还不行，我们要做的还有很多事情。我们还需要对孩子进行心理安慰。”
但是，我的回答似乎没有什么作用，因为哈塞先生还是十分迷茫，不知道该怎么做。就在这个时候，格兰特尔过来想让他的爸爸帮忙。
他对哈塞先生说：“爸爸，你在这里太好了，能不能帮我一个忙，帮我找一本书吧，那是我非常喜欢的一本书。”
哈塞先生又开始着急了，问格兰特尔：“孩子，你仔细找了吗？一点也不记得自己把书放在哪里了吗？”
“我已经找了很多地方了，这本书对我来说非常重要，帮我一下吧，求你了，爸爸。”
哈塞先生非常着急，对格兰特尔说：“你怎么那么马虎啊？你真的找不到了吗？你等一下，爸爸马上回去帮你找啊。”
这时，我说话了：“哈塞先生，你不要着急，我相信孩子自己可以找到的，你应该相信格兰特尔。”
“可是，我还是想回去看一下，这个孩子实在是非常马虎，他需要我的帮助。博士，等我一会儿，我马上就会回来的。”
于是，哈塞先生立刻和格兰特尔一起回去了。没过多久，他就来到了我的家里。
我关切地问道：“怎么样了？怎么这么快就回来了？书找到了吗？”
哈塞先生笑着说：“我们家孩子实在是很不细心啊，他根本就没有好好找，那本书就在他自己的床上。”
我则说道：“我就觉得不会找不到的，其实这件事情，你应该让格兰特尔一个人做，这样就可以锻炼孩子的独立性，这么小的事情，他都需要你的帮忙，那以后怎么办啊？”
我们正说话的时候，一个声音打断了我们，不远的地方传来了敲敲打打的声音。
我们看过去，发现小塞德兹正在敲一些什么东西，这让我们好奇起来。我也想知道他到底在干什么，便走到他身边。我发现，小塞德兹正在修理他的小自行车。
我对小塞德兹说道：“威廉，你的车子怎么了？”
“爸爸，我的车子坏了，脚踏板有些问题，我想把它弄好。”
这时，哈塞先生则又说道：“威廉，你那么小，怎么可能修好啊？让你爸爸帮你修吧。”
我则对小塞德兹说道：“威廉，你的方法不对，让爸爸告诉你正确的方法吧，这样才能修理好这辆自行车。”
我告诉小塞德兹正确的方法，让他不要没有章法地胡乱敲，我教他先将车子的脚踏板弄下来修好，然后将修理好的脚踏板重新安装上去。
我告诉小塞德兹方法以后，并没有帮助他修理，而是继续和哈塞先生在一旁聊天。
我的这种行为让哈塞先生很不满意，他认为，我应该去帮助小塞德兹，而不是让小塞德兹一个人修脚踏板。
小塞德兹见状，也跑了过来对我说：“爸爸，我不会，我修不好，怎么办？”
可是，我并没有帮助他。而是再一次告诉他修理的关键。我希望小塞德兹可以再重新试一次。我相信小塞德兹，也相信他可以修理好。
小塞德兹恢复了信心，又继续开始了自己的工作，他认为自己一定可以修理好。
可是，在一旁的哈塞先生实在忍不住了，他对我说：“我真的不明白，你为什么不愿意去帮助威廉？如果是小事就算了，可是，这竟然是让孩子自己修自行车，我真的不赞同你的行为。”
可是，我却不这么认为，我笑着对哈塞先生说：“哈塞先生，你不用担心，小塞德兹会解决好的，我相信我的儿子，而且我已经把方法都告诉他了。”
哈塞先生不知道应该说什么，他不说话了。
就在这个时候，小塞德兹高兴地走了过来。他把车子修好了，很开心地在我们面前炫耀。他说：“谢谢爸爸对我的帮助，我真是太高兴了。”
小塞德兹的中学生活也结束了，他在中学里总共待了一年的时间，但是，他得到了很多，并且开始了自己创新。
小塞德兹设计了很多东西，还发明了以12为根的对数表，这对于一个8岁的孩子是非常了不起的事情。很多媒体也对小塞德兹的才能进行了报道，他们一直都对小塞德兹的才能予以关注。
小塞德兹在语言上也十分有造诣，他对学生们都非常头疼的语法十分有研究，并且还通过自己的努力，发明了新的更加简便的语言，这个还被命名为Vender good的名字。
这实在是非常了不起的事情。小塞德兹竟然可以自己发明一种语言，而且这种语言要比现在我们所用的语言更加简单。
在中学期间，小塞德兹还写了自己的书，一共有四本书，是关于天文学、解剖学、数学、语言的书籍，看过这些书的人都给予了很高的评价。
让孩子乐观勇敢地接受挑战
乐观是一种积极去面对问题和生活的态度，尤其是在困难和挫折面前，乐观的心态更是支持孩子走出困境的最好精神动力。
乐观的人在看事情时总是能够从积极的方面着眼，看到事情的希望。培养孩子乐观的心态，才能够帮助孩子很好地面对生活中的挫折和磨难。
父母培养孩子乐观的心态，就是培养孩子积极乐观的人生态度。而这种人生观会让孩子受益一生，无论未来碰到任何困难都勇敢地面对和承担，而不是去逃避和退缩。这种心态对孩子是非常有益的。
有一天，小塞德兹和格兰特尔都收到了一封信，这是一个教育机构举办的比赛，希望小朋友可以去参加。这个邀请函上这样写道：
“在4月5日，我们将举办一场朗诵比赛，目的是希望小朋友可以通过参加这个比赛，增长自己的知识，开拓孩子的视野。希望孩子们可以踊跃报名参加比赛，并且获得好的成绩。”
小塞德兹收到这封信以后，非常兴奋，他马上跑到格兰特尔的家里，希望格兰特尔也收到同样的信，这样他们就可以一起报名参赛了。当他到达格兰特尔家里的时候，他非常高兴，因为格兰特尔正拿着邀请函在仔细地阅读。
他走上去，对格兰特尔说：“我好高兴啊，我们一起参赛吧。”
“我还没有想好。”格兰特尔说道。
“为什么？多好的机会，不要再犹豫了。”小塞德兹说。
“可是，我胆子小，所以有些胆怯，不知道怎么办。”格兰特尔对小塞德兹讲道。
这时，小塞德兹说：“不要胆怯，我们就是上去读一首诗，只要自己的心态可以放平和，我想这件事情就很容易。”
“但是，我害怕我丢人，害怕没有面子，我很紧张，不知道应该怎么做，真的十分难为情。”格兰特尔说到自己现在心里想的，他的胆量还是非常小，没有小塞德兹有勇气。
小塞德兹则对格兰特尔说道：“格兰特尔，我们是人，不是神，肯定会犯错误的，谁都犯过错误，这就需要看我们自己怎么看待这件事情了。”
“可是，我还是害怕，害怕自己出错，也怕出丑。”
“我觉得不会有事的，你相信我吧，要不然，你自己试一下不就知道了，我们一起报名参赛。”
格兰特尔说道：“真的要试吗？”
“对呀，你试一下不就知道了，我们一起报名，这样我们就可以相互做伴了，你不会觉得害怕，我也不会觉得无聊了。”小塞德兹对格兰特尔说道。
格兰特尔同意了，他愿意和小塞德兹一起去，他们结伴一起去了报名的地方。
他们一走进报名的地方，看到这里全部都是人，都是来这里报名的孩子和家长，有的孩子在玩耍，有的孩子则在认真地练习自己将要朗诵的诗歌。
这个时候，小塞德兹看了一眼格兰特尔，他十分紧张，浑身都是汗珠。因为，他从来没有参加过这么大的比赛。
他对小塞德兹说道：“威廉，我害怕了，我不想去报名了，我想回家。”
“你说什么呢？我们已经来了，怎么能放弃呢？”小塞德兹对格兰特尔说道，他不希望格兰特尔放弃。
这时，格兰特尔已经没有了信心，小塞德兹看见了，又继续说道：“我知道你很棒，为什么不让所有人都知道呢？你是因为太在意这件事情了，所以非常紧张。记住，不要紧张，就把它看成很小的事情就行了，不要想得太大或者太什么，这样只会让你紧张。”
但是，格兰特尔仍然不说话。
“格兰特尔，放松点，你应该把握住这次机会，我们没有多少这种机会的。我知道你是非常勇敢的，也敢上战场，虽然现在不是战场，但是，也需要我们拿出勇气去面对。我们需要正确地面对这件事情，不要担心出错，只要我们站上去，我们就胜利了。”
小塞德兹将平时我和莎拉给他讲的道理，告诉了格兰特尔，希望可以帮助他振作起来。虽然，格兰特尔未必明白这些道理，但是，小塞德兹希望可以带给格兰特尔勇气，让他可以面对现实。
格兰特尔看了小塞德兹一眼，问：“真的吗？”
小塞德兹很肯定地点点头，并且告诉格兰特尔，这是我告诉他的，我一直这样鼓励他。
格拉特尔终于恢复了信心，他对小塞德兹说道：“威廉，你说得对，我不应该再这样下去，我应该拿出自己的勇气，谢谢你。”
格兰特尔最后和小塞德兹一起参加了比赛，他没有退缩，也非常勇敢，他的朗诵非常好。让所有人都惊奇的是，格兰特尔和小塞德兹竟然并列第一，这对于两个孩子来说是上天赐予的礼物，他们非常开心。
小塞德兹开始吸收我的教育方法，他也懂得了其中的道理，并且也用这些方法帮助周围的朋友，格兰特尔就是他帮助的一个。
在孩子的一生中，面临着许多挑战和选择，没有勇敢的品质，不可能把握住良好的机遇，也不可能克服困难，迎接最后的成功。勇敢是战胜困难的信心，是战胜自我的勇气。那些勇敢的孩子往往为了自己的正当利益，能够不怕困难、不畏强暴、不达目的誓不罢休。
勇敢为越来越多的父母所忽视，许多孩子最大的缺点竟然是“胆小”。父母一定要让孩子认识到，只有勇敢的孩子才能有勇气和胆量去克服艰难险阻和自己内心的恐惧，最终取得成功。
孩子的胆怯与父母的教养方式有很大的关系。许多父母溺爱孩子，导致孩子失去了许多锻炼勇气的机会，使孩子缺乏基本的适应能力，即使是很小的困难和刺激也接受不了。
让孩子乐于学习和创新
由于小塞德兹已经完成了中学的课程，所以，他没有去学校，更多的是在家进行自学。为了帮助小塞德兹更好地学习，我尽可能完成他的愿望，希望可以帮助他，让他更好地成长。
尽管没有了学校的小伙伴陪在小塞德兹身边，但是，我想方设法地满足他的要求，让他可以感觉到自由和快乐，不感觉到孤单。
在某一天的下午，我正在看书，小塞德兹走了过来，对我说：“爸爸，我现在有一个愿望，我想画画，可以吗？”
我非常赞同，我认为这是一件好事，有助于孩子的内心成长和发展，应该给予支持。
于是，很快地，我就去商店给小塞德兹买齐了画画所需要的工具，希望这些可以帮助他进行艺术创作。
在对小塞德兹的教育中，只要是我认为对他的成长有益的要求，我都会满足，让小塞德兹可以尽情地享受自己的兴趣、爱好。
可是，没过几天，小塞德兹却开始愁眉不展了。我不知道小塞德兹遇见了什么困难，对画画的兴趣似乎也没有那么强烈了。
我对小塞德兹说：“威廉，你怎么了？是不是不喜欢画画了？”我边说边看着他。
小塞德兹看着我，想要说什么，但却没有开口，于是我继续说道：“威廉，没有关系的，爸爸支持你，你不喜欢画画，咱们就不画了，咱换一个吧，你告诉爸爸，你想干什么？”
这时，小塞德兹对我说道：“爸爸，你误会了，我很喜欢，只是我画得很不好，所以，我才感觉很难过。”
我听见小塞德兹这么说，便放心了，于是对他说：“哦，原来这样啊，没事的，我们需要时间才可能画出好看的画，爸爸相信你。”
这时候，我意识到自己应该帮小塞德兹找一个教画画的老师，因为他对画画的基本常识一点也不了解，应该帮他找一个老师，教他一些画画的常识和技巧，我这才知道，自己犯了这样的错误。
于是，我对小塞德兹说道：“威廉，爸爸给你找一个老师教你学画画，好不好？”
小塞德兹非常高兴，他不停地点头。
可是，很长时间过去了，老师一直没有找到，因为我认为这个老师应该具备非常优秀的道德素养和绘画能力，所以，一直没有找到合适的人选。就这样，很长时间过去了，小塞德兹还是一个人在自学。
小塞德兹好奇地问我：“这么长时间了，怎么还不见老师啊？”
我不想隐瞒孩子，我告诉了小塞德兹为什么没有找到老师。可是，小塞德兹非常想画好画，他开始难过了。
我看见小塞德兹的反应，也十分难过，希望他可以振作起来，不要被生活打败。
于是，我对小塞德兹说道：“威廉，你有没有想过自己尝试一种新的绘画方式，来表达你内心的想法呢？或许会得到意想不到的效果。”
这句话给小塞德兹极大的启发，他似乎知道自己应该怎么做了，他跑回房间，开始试着用不同的方法演绎自己内心的想法，他开始有了自己的思路。
过了一些时间，小塞德兹画出了一些画作，他叫我和莎拉进来观看，希望可以给他点意见。
我和莎拉进到了小塞德兹的房间，里面的一切把我们惊呆了。
小塞德兹画了一幅风景画，完全意想不到的画。画上有一片非常美丽的田野，田野上是金色的麦穗，天空中飘浮着几朵白云，不远处还有一个风车立在那里。
小塞德兹用黄色的画笔画出了田野，但是白云却是贴上去的棉花，风车是用小木棒组成的，麦穗更是由一块块布给代替了。这真是一幅与众不同的作品啊，是独特的创作。
莎拉抱着孩子，说道：“威廉，妈妈佩服你，这真是独特的绘画方式，妈妈以你为豪。”
小塞德兹笑着说道：“这没什么，我是听了爸爸的话，才这么想的，我也觉得很有新意。爸爸，你觉得怎么样？”
我说道：“威廉，你很棒，我觉得你可以想到这样的方法，非常不简单，爸爸很喜欢你这种创作手法。”
有了我的鼓励，小塞德更加自信了，他连续几天一直在自己的房间里忙碌着，创作了很多画作，并且一幅比一幅好看。后来，我终于给小塞德兹找来了绘画老师，当老师看到这些作品的时候，也很震惊。
他对我说道：“博士，您的孩子真是非常优秀，他有着创作的勇气和能力，这真是十分少见。而且，他拥有很好的色彩感，这是画家所必备的因素，也是十分难得的。”绘画老师对小塞德兹给予了很高的评价。
我一直坚持自己对孩子的指导，相信自己可以给予孩子正确的引导，让孩子具备勇气和能力，并且可以很好地适应社会。
对于格兰特尔来说，他出生在一个非常优越的家庭环境中。他的父亲和母亲也都受过极好的教育，对于孩子他们有自己的教育理念，并且给孩子营造了一个优越的成长环境。
对于格兰特尔的教育，他们一直没有松懈过，在格兰特尔不到2岁的时候，就开始教他各种各样的知识和技能。
哈塞先生十分热爱音乐，对音乐有着极其特殊的情感。他也希望自己可以从事和音乐相关的工作，但是，由于很多事情的限制，他没有办法实现。
所以，他将自己的儿子看成自己圆梦的希望，从小就让格兰特尔学习各种乐器，希望孩子可以成为真正的音乐才子。
对于格兰特尔的音乐教育，哈塞先生十分重视，他给格兰特尔请了非常优秀的音乐老师，教格兰特尔学习钢琴。
可是，格兰特尔就像天生抗拒音乐一样，他对这些没有任何感觉。尽管经过了很长时间的学习，格兰特尔还是没有任何长进，弹一首曲子都相当不易。
但是，哈塞先生并没有气馁，还是让格兰特尔继续学习音乐。
当老师都已经撑不下去的时候，哈塞先生就自己教孩子，他希望孩子可以在音乐的道路上有所成就。
有一次，在一个家庭聚会中，大家想让格兰特尔上台弹一首曲子。
因为，所有的人都知道哈塞先生在音乐上有很高的造诣，并且格兰特尔一直都在学习钢琴，所以，非常想听到格兰特尔弹琴。
但是，这似乎是格兰特尔最怕的，因为他弹得真的不好，哈塞先生也知道格兰特尔不可能弹好。但是，大家已经提出了要求，哈塞先生也不好意思拒绝。
于是，哈塞先生对格兰特尔说道：“孩子，你就上去演奏吧，不要害怕，只要发挥平时的水平就可以了。”
但是，格兰特尔还是不愿意。老师也对格兰特尔说道：“孩子，没事的，不要害怕，你就演奏我们刚刚学的那个就可以的，相信自己是最棒的，不要害怕，你很优秀。”
格兰特尔终于被说服了，他走上了台前，准备弹奏一曲。
这个时候，全场都安静了下来，小格兰特尔害怕了，他感觉所有的人都在看他的笑话，他的心无法平静下来，更加没有办法演奏好一首曲子。
过了很长时间，格兰特尔才让自己平静下来，但是，还没弹奏多长时间，他就再也弹不下去了。
格兰特尔哭着跑回了自己的房间，他的心里非常难受。
这个时候，哈塞先生也去了格兰特尔的房间。他没有给格兰特尔关心和慰藉，而是一进门就开始谩骂。
他对格兰特尔说道：“你怎么那么没有本事？教了你那么长时间，你连一个音都弹不好，你真是比猪还蠢！你真丢人，看以后还怎么面对别人。”
就在这个时候，外面传来一阵声音，另一个小女孩要上台演奏。所有人都表示欢迎。
这是一个客人的孩子，哈塞先生也想听一下这个小女孩弹得怎么样，他们没有说话，而是在房间里静静地倾听。让人非常意外，这个孩子只有4岁，但是，她的钢琴却弹得十分不错，这让哈塞先生更加羞愧难当。
“你真是没有用，一个4岁的孩子都弹得这么好，可你呢？”哈塞先生大声嚷道。
就是因为这件事情，格兰特尔再也不愿意接触与音乐有关的一切事物。同时，以前活泼的格兰特尔也变得不再多言，他的性格越来越趋于内向，不愿意表露自己的心声。
通过这件事情，我更加坚信自己对小塞德兹教育的正确性。我从来没有给小塞德兹强加任何自己的喜好，完全是让小塞德兹自己选择，这样在学习的过程中，他自己就会有很浓厚的兴趣，会去自觉地指导自己不断学习。