前边我们已经提到过，在教育过程中，我们要给予孩子适度宽容的态度。现在，我们从孩子的各个成长阶段来看，发现适度宽容可应用于孩子的每一阶段。
第一个要说的就是孩子的玩耍问题。现如今，存在着一种令人担忧的情况：因为过多的课业负担和教育安排，使得孩子没有空余时间来玩耍。
我们不反对体育课程的安排，我们认为体育课程很有益，并十分支持。我们知道，即使在体育场上，我们也可以学到很多知识。
而且从某种方面来说，体育规则造就了绅士风度。我们要让更多的人参与到这项运动中来，包括女孩子，体育规则和道德有助于她们的身心健康成长。
我们认为，人为组织起来的体育运动不属于玩耍。玩耍是指不论男女，营造一个英雄冒险式的探险游戏，大家去设埋伏，建据点等。
家长对于这些游戏要采取接纳的态度，还应放下权威，虚心承认自己的见识浅薄。如果一个没被邀请的人，直接参与进游戏里，还肆意指挥自己部队的“将军”系鞋带，那么这位“将军”的感受又是如何呢？
人们普遍觉得，孩子玩耍需要大人的指导，教导他们如何去玩，诸如扮演小蝴蝶、小鸭子等。孩子对于父母安排的这些游戏也很喜欢，但这也隐藏着一个危机：孩子对父母的依赖感越来越强，缺乏自立能力。
一旦孩子的依赖心理形成，那么他将来独立行走人生就会变得很困难。孩子总是和大人一起玩耍，就会失去自学能力，缺乏自我创造力和独立做事情的能力，他们只能做复制的工作，毫无创新。
父母对孩子的学习干涉过多。同时，父母又喜欢给孩子提供开发自我创造力的学习机会，看到孩子能独立完成自己的事情，父母感到很欣慰。
其实人们更喜欢各种自由空间，比如手工练习的空间、话剧表演的空间或发散思维训练的空间等。以现在的教育情况来说，给予孩子更多的自由空间，以使他们锻炼自己的创造力，是不太可能的。
由于孩子课业负担过重，学习任务较多，所以他们并没有太多机会锻炼自己。所以，他们就珍惜这些机会认真学习。
萨金特先生在哈克尼学校的体育场上进行了一场实验，内容发人深思。他找了80个男孩和女孩，他们全来自一所普通学校。这所学校，既没有国家教育部的财力支持，也没有任何地方政府的支持。
但该校的教育成绩却是不俗的，孩子在老师的教导下，绘画能力出奇地高。老师给学生提供某种植物，学生能快速记住植物的形态和花蕊的细节部分。
孩子经过老师的支持和短期训练，就能画出异常美丽的图案，这令很多家长惊叹不已。因为他们的孩子接受长期的绘画训练，却不能达到这种水平。
这些孩子的成绩，来源于他们勤于自学。他们会努力自学学校的刊物，自行创作童话故事和小说诗歌等。这些事情都是他们主动选择做的，并不是老师留下的任务。
从这些活动中，孩子的精神受到启迪，想象力越来越丰富，灵感也如涌泉至。正如保育员描述婴儿会走路的场景：“他感受到了自己的脚在动。”
在教育孩子时，我们给予孩子过多的支持和帮助，往往是导致我们失败的原因。我们要学会让孩子体验独立行走的快乐。