“妈妈日志”
每一天的进步
在畔畔满6个月的时候，我和老公经常拥抱他。有时让畔畔趴在地上，借此练习抬头及加强视觉能力。
我们在畔畔头部左前方大约30到40厘米处挂一个会转动的风车，用几种颜色的球体组成，或用不同颜色的各种动物玩具，帮助宝宝集中注意力，学习用眼追踪物件，这对以后发展阅读能力十分重要。
当小家伙第一次学会用杯子喝水时，我和老公都为孩子的进步叫好：真棒！
我们清楚，表扬孩子的进步不仅振奋孩子的精神，而且有助于增强大脑各部分的神经联系。在10～18个月期间，大脑正在形成这些神经联系，当夸赞宝贝迈出的第一步时，会使他愉快，大脑释放相应的生化物质，加强神经中枢的功能。相应的，如果我们对孩子的进步漠不关心，神经中枢联系水平就会下降，孩子就会不愿意尝试新的事物。
在畔畔满10个月的时候，我和老公常带孩子接触外面的世界，并和孩子分享心得；帮助孩子社交，联系其他孩子的父母，让孩子一起玩，也鼓励孩子和其他成年人交谈。这些训练，也会为宝宝以后的学习打下良好的基础。
畔畔满一岁半时，周末我和老公常抱宝宝一起翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣，并且他发现我们是那么喜欢看书，也自然地对书籍产生了浓厚的兴趣，这样无形地培养孩子对学习的乐趣。
很多行为都是不经意间完成的，而很多成长也在无意识中进行着，我们的畔畔在我们的身边一天一天地进步着。我们知道，他的一切才刚刚起步，未来还很漫长，相信好的开始总会带来好的结果。
“反面教材”
父母对孩子充满了爱的希望，这些都是人之常情，但有的父母往往不注意方法，不考虑孩子的具体情况，比如不适当地订出“每天一定要识几个字、做多少数学题”的计划，不管孩子愿意不愿意，强行施加压力，拼命地往孩子脑里塞。其实这样做，只会令孩子对学习产生厌恶情绪，适得其反。反之，一个善于发现的母亲或父亲，会留心一些小细节，那其中正包含了学习的最佳时机。
一天下午，下了班在回家的路上，遇到一个妈妈骑自行车搭着女儿，因为是夏天，所以大家骑车都喜欢走有大树遮阴的地方。
“妈妈，妈妈，你看这是‘鬼’树。”坐在后面的女儿兴奋地告诉妈妈。
“哪里什么鬼树，这世上根本就没有鬼。”妈妈头也不回地继续骑着车子。
“妈妈，你看嘛，那牌子上真的写的是鬼树。”女儿边说边指着旁边的树。
妈妈忍不住地侧头看了一眼，便生气地大声说：“那哪是什么鬼树，是槐树，不认识就不要瞎念，回家把鬼字给我写上二十遍，我看你还记得住不。”
那女孩的眼泪开始在眼圈里打转……
其实这是个很小的事，妈妈应该心平气和的告诉女孩那是‘槐’不是‘鬼’字就成了，而且这样小女孩更能记住这个字，无形间又认识了一个新字，这是挺好的一件事，为什么一定要发那么大的火呢？
在生活中随处都是知识，也随处都充满着学习的机会，父母是孩子学习海洋中的灯塔。
“榜样力量”
把你的家变成一个学习场所！
父母要经常读书、读杂志，表现出对学习的热爱；告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识；在家里放一本百科全书，以便孩子问问题时查询。哪怕一本老的、旧的版本也能回答大部分的问题。
与孩子一起读书。搂着你的孩子，让他自己翻书，了解他对故事中事物的看法，询问他希望接下来发生什么，或者让他讲一部分故事；将孩子的画或在学校里制作的作品贴在冰箱上或墙上。
这些，都可以增加孩子对学习的兴趣，而且生活中也是充满了情趣的，孩子们在这样温暖的环境下更愿意全身心接受新的知识。
“育儿理论”
生活中的学习。
有人认为：孩子的学习习惯等到上学后才培养也不迟，其实并不是这样的；父母可以从孩子出生开始就通过点滴培养、训练，养成孩子爱读书、爱学习的好习惯，这对孩子的一生都有着积极的影响。
探索力是孩子自主学习的手段。要充分满足孩子的探索欲，不要老是对他们说“不”，孩子就会主动地去学习，并且富有创造力；专注力是自主学习的门户，父母要按照孩子的心智发育特点，进行有效的培养，这样可以避免长大后出现注意力不集中等学习能力障碍；沟通力是直接表现学习能力的方式，它需要具备良好的语言表达能力和人际交往能力。
有关教育专家建议，父母应该每天至少抽出半小时来陪伴孩子游戏、玩耍。这30分钟并不一定要刻意安排什么学习项目。对于孩子而言，“生活即教育”，他们的学习源自一点一滴的生活细节，不要小看和孩子一起打扫房间、做个窗体顶端窗体底端小游戏，这些都是学习；并且这种融于生活中的学习会让孩子觉得格外轻松、快乐，更有利于自主学习能力的培养。
“举一反三”
1.2～4岁的孩子：可用简单的句子和孩子聊天，倾听他们的想法，不要批评他们的错误，谈论他们感兴趣的事情。这个时期的孩子喜欢可笑的韵律诗、猜想游戏、谜语、绕口令、曲调简单的歌，因此，和这个年龄段的孩子分享语言的乐趣非常重要。
2.4～6岁的孩子：4到6岁的孩子比较喜欢幻想，谈他们的想法和感受，讲荒诞的故事。父母要帮助他们读和写。读他们熟悉的故事可以使他们更容易融入故事之中，让他们讲一部分故事或整个故事的内容，达到学习的目的，并鼓励他们对故事的理解和记忆，会让他们信心倍增。
3.6～8岁的孩子：可利用家用物品向孩子介绍相关的科学知识；协助孩子探索自然的奥秘；无论是家里的后院还是附近公园都可以，教他们认识居住地的环境；教孩子动手、做手工，如干木工活、裁缝，鼓励他们发挥创造性；这些生活中的点滴都是他们学习的源泉，成长的阶梯。