书城风水心理体验游戏
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第4章 孤岛逃生

教育目的

1.通过游戏,开发学生的潜能和创造力,培养学生动脑筋、勤思考的习惯。

2.通过游戏,使学生提高安全意识、协作意识、团队意识和坚强意志力。

3.通过游戏,使学生学会团结,学会合作,勇于挑战困难,勇敢克服困难,培养学生团队精神。

4.通过游戏,培养学生在遇到突发事件时,沉着应对的能力。

游戏人数

学生16~20人,分成两组,每组8~10人,男女生要混合编组。

游戏开始时,一组站在孤岛1上,另一组站在孤岛2上。

游戏场地

孤岛由塑料块拼合,每个孤岛由4块塑料块组合。孤岛之间最短距离为3米,孤岛1和孤岛2离大陆3米,孤岛3离大陆3,5米;孤岛面积约4平方米,孤岛高出海平面0,4米。在孤岛1和孤岛2上面,分别各有8~10位被困同学(人数可略多略少,但至少8人)。

游戏器材

孤岛1和孤岛2上分别各有:3,0×0,35×0,04米A号桥板1块、1,5×0,35×0,04米B号桥板1块、4米长尼龙绳1条、滚筒1个。

游戏规则

1.所有同学必须在45分钟之内安全离开孤岛,否则游戏失败。

2.同学不能站在海里,不能“掉进海中”,有一个同学“掉进海中”,即游戏失败。

3.工具一旦脱手,掉进海里,立刻被海浪冲走,不能再拿回来,即游戏失败。

游戏过程

1.按游戏要求,事先放好游戏器材。

2.分组,“被困”同学分别站在孤岛1和孤岛2上。

3.教师指导语:

(教师站在陆地上)同学们,今天玩一个心理体验游戏,游戏名称叫“孤岛逃生”。

同学们,我们现在遇到险情,处于非常危险的境地,有多位同学分别被困在茫茫大海的两个孤岛上。大家看,天空乌云密布,狂风大作,天低云涌,海浪滔天,恰逢涨潮时刻,我们所在的孤岛离海平面只有半米高,45分钟之后海潮将淹没孤岛。我们的生命受到威胁,必须想方设法在45分钟内离开这里,到达陆地,脱离险地。

同学们,我们不要惊慌失措,要注意安全,要有信心勇气,团结一致,利用现有条件,利用木板和滚筒作工具,想办法让全体同学尽快离开孤岛逃生。

4.现在我宣布游戏规则(宣读上述“游戏规则”)。

5.教师口令:“现在准备——游戏开始!”(计时开始)

6.学生开始游戏活动,组织逃离孤岛。

7.教师计时,察看学生有无违反游戏规则。

8.教师提醒时间。游戏活动时间到,游戏结束(或学生提前安全离开孤岛,游戏结束)。宣布游戏是否成功。

感受分享

1.按原来分组进行讨论,每位同学谈活动体会和感悟。教师可以有引导语。时间5~8分钟。

讨论题目的设计:例如,通过“孤岛逃生”游戏,你最大的体会是什么?感悟到了什么?

2.每个小组选派1~2名同学代表小组发言。发言后,其他同学可补充。时间4~5分钟。

教师讲评

教师自行设计讲评内容(略)。

讲评内容和要求:

1.简单评述游戏活动过程中同学们的表现。

2.重点讲评游戏成功的原因,重点评价同学们的体会、感悟;评价本次“孤岛逃生”活动是否达到教育目的。评价要准确、客观。

3.简单评价活动中存在的问题。如果游戏失败,则要充分分析和强调失败的原因。

注意事项

1.教师指导语要规范,意图要明确,要按照指导语的原意来宣读,不能暗示或提示游戏活动逃生过程的方法,尤其是不能出现“要合作”、“两组合作”等提示。

2.如有个别学生“掉进海中”,该学生不再参与游戏活动,站到陆地来。游戏可以继续,游戏活动后讲评时,教师要对此给予评价。

3.如果工具掉进海里,尤其是模板掉进海里,则宣布活动失败。

4.时间提示两次:“孤岛逃生”活动时间已经过了一半、时间只剩下3分钟。

5.感受分享、教师讲评这两个环节是游戏活动教育的灵魂,教师要认真设计和组织好这一环节。

6.游戏活动开始前和过程中,要注意场地、器材的安全性,要强调安全,尤其是小学生参与活动时,更要注意安全教育。