书城风水心理体验游戏
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第3章 走迷宫

教育目的

1.通过游戏,培养同学们的自信心、相互信任感。

2.通过游戏,使同学们感受相互信任、相互帮助的重要性。

3.通过游戏,使同学们具有良好的班级人际关系和协助精神。

游戏人数

1.全班同学参加,两人一组。

2.分组时,学生排队,一二一二报数,保证随机组合(最好不要自由组合),这样有利于同学人际关系的沟通。

游戏场地

场地要比较宽敞,如校内广场边有自然的小水沟、小阶梯,也可利用。场地障碍物A是由3个硬塑料块组成两级阶梯;B是由1个硬塑料块和2条B号桥板组成桥墩桥;C是1个塑料块;D是由2个塑料块和1条A号桥板组成墩桥墩;E是由4个塑料块和1条B号桥板组成涵洞,涵洞顶高0,8米;F是由2个塑料块组合,间隔0,3~0,4米;G是由1个塑料块和1条A号桥板组成墩桥。

游戏器材

1.塑料块14个左右、A号桥板2条、B号桥板3条。

2.眼罩一批(参加游戏活动学生人数的一半)。

3.手提扩音器1个。

游戏过程

1.全班学生集中排队、报数、分组,排成两行。

2.发放眼罩。单数的同学先戴眼罩。

3.教师指导语:同学们,今天的心理体验游戏名称是“走迷宫”。通过游戏,培养同学们的自信心、相互信任感;通过游戏,使同学们感受相互信任、相互帮助的重要性;通过游戏,使同学们具有良好的人际关系和协助精神。

我们面前是“迷宫”,有一道道阶梯、拱桥、独木桥、涵洞等障碍。同学们要相互配合、相互帮助进入迷宫,并且顺利、安全地走出迷宫。下面讲一讲游戏规则。

4.教师宣讲游戏规则:

①单数的同学戴上眼罩,双数的同学扶带着戴眼罩的同学走进迷宫,扮“引路人”。

②双数的同学一边引路,一边要告诉戴眼罩的同学路况,例如“上阶梯”,“过木桥”等。保证戴眼罩的同学安全、顺利走完迷宫。

③走迷宫时,大家可以按照A、B、C、D、E、F、G的顺序走,也可以不按顺序走,也可以绕过某一障碍物。大家要拉开距离,不要挤在一起,要注意安全。

④走迷宫时,戴眼罩的同学不可以脱眼罩或偷看路,引路的同学要指引好,告知路况、障碍物时要简单、明了、准确。

⑤单数的同学走完迷宫后,两个同学对换角色,双数的同学戴眼罩,单数的同学扮“引路人”,再走一遍迷宫。

5.游戏开始。

感受分享

1.全班同学分成若干小组,谈谈活动的体会、感受。时间5~6分钟。

2.全班同学围坐成一圈,每个小组派一位代表发言,谈小组的体会、感受。

3.教师提问:某某同学,在这次活动中,你的最大、最深的感受是什么?(主要提问平时胆子较小的女同学,以及平时不关心别人、不合群的同学)时间6~8分钟。

教师讲评

1.讲评由老师自行备课。

2.讲评要求:

①讲述游戏活动的教育目的。

②评价和肯定学生在活动中的表现。

③重点评价同学们的体会和感受,提出希望。

注意事项

1.该游戏适合小学、初中和高中学生,如果是高中生,难度可增大一些。

2.该游戏有一定危险性,要注意场地、器材的检查,要强调注意安全。

3.该游戏活动不仅仅是娱乐,其教育意义在于体会信任感、互助意识和合作意识,教师不能忽视讲评环节,否则失去活动意义。

4.该游戏适合亲子教育。大型活动时,可邀请家长参加:一位家长与子女为一组,按照游戏规则参加。(该游戏活动的意义在于培育家庭亲子关系。因此,教师在小结时,要侧重从信任、互助、理解、孝心、感恩、亲子关系、家庭幸福的角度予以点评。如果没有点评或忽视点评、点评不到位,则游戏活动不算成功。)