个体案例
阿媛的学习一向很主动，根本不需要父母操心。可是阿媛的心里也有疑问，有一天，她问妈咪：“为什么班上有同学自己不做作业，到了学校借我的作业抄呢？”
妈咪反问阿媛：“那你为什么愿意借给他们抄呢？”
阿媛想了想说：“朋友之间应该互相帮助，他们是我的好朋友，所以我要借给他们啊。”
妈咪觉得阿媛的想法很幼稚，想着只要自己的女儿不抄作业就可以了，没必要让女儿为此跟朋友“翻脸”，反正抄作业的孩子会“自食其果”，就说：“对呀，好朋友之间就该互相帮助。”
妈咪没曾想自己的一句话，居然让阿媛受到了老师的批评，妈咪也被请到了学校。原来，阿媛考试的时候因为有不会的地方，于是抄袭了旁边的同学，阿媛还理直气壮的跟老师说：“妈咪说了，好朋友之间要互相帮助，我平时给朋友借了作业抄，考试的时候朋友也应该给我抄，我们互帮互助。”
案例分析
孩子不听话很让父母头痛，可是孩子太听话，或者会错了父母的意，难道就是好事吗？阿媛的妈咪只想到自己的孩子没犯错，所以用赞同了阿媛把自己作业借给朋友抄的错误行为，而正是妈咪的“默许”让阿媛也犯了同样的错误。
面对纷繁复杂的现实，再不是看一眼就知道是好人还是坏人的童话世界。期间的是非对错，有时候成年人都难以辨别，再别说孩子了。
阿媛的妈咪应该告诉她，帮助朋友是对的，但是借作业抄不是帮助，而是害了朋友，对于这样的帮助，妈咪应该禁止，而非首肯。父母的模棱两可，是非不明的指导，会让孩子摸不清楚方向，因此而犯下错误。
父母不要以为很多道理跟孩子讲不通，就选择不跟孩子讲，或是含混带过。这样只能让孩子更迷茫；父母也不能认为孩子不懂事，只要说“不”，就能禁止孩子越雷池；父母更不能在自己都没搞清楚状况的前提下，就乱指挥孩子……父母种种不负责任的语言，会让孩子深受其害。
这些惨痛的经验，正是因为孩子太“听话”造成的：
父母禁止孩子跟陌生人说话，后果就是孩子在火灾发生的时候不肯回应门外的消防队员，被活活烧死；父母不允许孩子考试不及格，后果则是孩子拿到成绩后自杀身亡；父母在假期把孩子锁在家里，不允许孩子迈出大门一步，孩子就选择了跳窗……
所以要想孩子真正的好，父母就该根据孩子的实际情况，把问题想的全面一点，给孩子的指导细致一点，只有这样，孩子才能在父母的呵护明明白白的长大。
亲子指导
鼓励——孩子做的好的地方都值得父母鼓励，鼓励的原则就在于父母告诉孩子“你这样做，我们很高兴。”但是鼓励的意义不仅仅在此，有时候鼓励也可以让孩子认识到错误，比如“妈咪很爱你，但是你这样做可不太好。”“你的想法很好，但是……”“你的出发点是对的，可……”先扬后抑的鼓励也是为人父母教育孩子的常用的妙招。需要注意的是，鼓励的语言一定是诚恳的，孩子才能接受肯定并发自内心的接受之后的批评。
允许——是人都有欲望都有懒惰都有人性的弱点，但却无法忽视。所以父母的允许就是教育纪律中最具有弹性的部分。
告诉你的孩子：允许你有情绪上的不良反应，但是你要懂得控制；允许你做的不够好，但是前提是你已经尽力；允许你犯错，但是你不可以不吸取教训；允许你有欲望，但是你要懂得是非；允许你有偷懒的时候，但是你不能长此以往……
禁止——一切不符合法律、道德、严重影响他人的行为，就是该被禁止的。父母不能因为孩子尚小，就不告诉他做人的基本道理，同时也应该及早的告诉孩子那些是危险的，是严重伤害身心健康的。父母在给孩子下达“禁止”令的时候，语气和表情一定要严肃，要让孩子知道后果，比如电源开关不能玩；任何时候都不能主动攻击他人；不能在公共场合打闹……必要的时候可以在安全的前提下，让孩子吃点“小苦头”。