孩子在稍懂事之后，有时会表现出“小气”。“小气”的孩子表现为喜欢吃“独食”，自己的玩具也不让别的小朋友玩等，时间长了孩子就很难与小朋友们相处。在幼儿园及学校里，也很难结交好朋友。家长都希望自己的孩子能够豁达大度，能够宽容别人。可是这对于独生子女来说，要避免孩子“小气”确实需要家长从一点点小事做起，逐渐培养孩子的这种豁达的性格。
当发现孩子小气时，家长对其进行正确的引导是非常必要的。例如，游戏时可鼓励他把玩具拿出来和小伙伴一起玩，结束时，小伙伴再把玩具还给孩子，让孩子知道，东西借给他人不代表送给他人，这样孩子就不怕被别人拿走了。若父母本身气量小，给孩子不好的影响，或采用不适当的教育方法，认为孩子能认识自己的东西，管住自己的东西不让别人碰是值得提倡的，是孩子懂事的表现而表扬他，这样就等于有意无意地促使孩子向小气的方面发展。
父母应要让孩子明白，家里好吃的东西并不是只有自己能吃，好玩的玩具人人都能玩。如果家长在孩子面前只知道一切为了孩子，一切让给孩子，使孩子错误地认为父母让着自己都是应该的，而需要孩子让父母的时候，那就是违反常规了，孩子自然不能接受。开始孩子把好吃的东西让给父母吃，父母不吃，时间长了，孩子就会认为这是正常的。一旦家里来了小客人，家长让孩子把好吃的东西让给小客人时，则就比较困难。所以孩子“小气”，还是由于父母长期给孩子养成的习惯。
孩子“小气”还表现在不能受任何委屈。如和小朋友们一起玩时，小朋友不小心踩了孩子的鞋，则马上翻脸“把我的鞋踩脏了，我不和你玩了”。这时家长应该用大度的态度来影响他，说“没有关系，不必在乎！我来给你擦一擦，继续和小朋友玩吧”！这样孩子就会高高兴兴地继续和小朋友们玩去了。孩子在外面受了小小的委屈，家长不要太在意，更不要领着孩子去找小朋友算账，否则孩子这种“小气”将表现得越来越明显。
其实，自私的这些行为正体现出孩子的自我意识增强了，开始懂得区分自己和别人的不同。随着年龄的增加，孩子的自我意识更明显，同时认识能力也有所发展，从无意注意向有意注意发展，孩子对自己的衣帽、玩具、生活用具都能认识了，不许别人碰自己的东西，怕别人拿走，正是这个年龄孩子的特征之一。这种表现是正常的，不能说孩子气量小，更不要在别的孩子面前说他小气。
对于孩子的小气行为，家长必须探究原因，“对症下药”。树立正确的教子观，应做到：
（1）学习分享
首先要从家庭中做起，使其懂得好东西应该大家分享。当家里来客人时，可有意识地让孩子帮助“招待”客人，如拿糖果给大家吃或拿玩具请小客人玩等。其次，家长应多给孩子与同伴相处的机会，让他带着玩具和同伴交换着玩，增加其与同伴分享的经验。
（2）学习赠与
可常常鼓励孩子把旧时的物品（玩具、衣物等）赠与邻家的弟弟、妹妹或捐给孤儿院的孩子们，也可在节日里，让孩子向同伴赠送礼物，从中体会愉悦的感受。另外，家长应正确给孩子以适当的鼓励，如孩子有好玩具、好东西懂得分享时，家长应给予及时的肯定、赞许，孩子将会逐渐改掉小气的毛病。
（3）看到孩子“小气”行为，及时予以纠正
家长要让孩子明白，好吃的东西并不只是他一个人能吃的，好玩的玩具也不是他一个人玩的，好东西要大家一起分享。因为现在的家庭大多数都只有一个孩子，很多家长只知道把最好的都让给孩子，孩子没有了争抢，也就没有了好东西大家分享的概念，自然就不懂得什么是大方，什么是慷慨了。
（4）家长要以身作则，为孩子树立好的榜样
孩子的气量也受到父母的影响，与父母的言行和处事态度有直接的关系。因此也需要家长平时加强自身修养。家长的行为对孩子有着最直接、最持久的影响，为孩子树立学习和模仿的榜样，是家长的首要任务。在日常生活中，家长应该自己先做到慷慨待人。比如，在家里要敬老爱幼，凡事不要斤斤计较；邻里要和睦相处，别人来借东西时要热情地借给别人；主动把好吃的东西拿出来和别人分享；等等。另外，家长还可以在孩子熟悉的人群中寻找慷慨的榜样，让孩子在与这类伙伴的长期交往中学习慷慨。
（5）创设良好的情景，对孩子进行正确引导
家长在日常生活中应该尽量为孩子提供一些分享美好的机会，并加以正确引导。如买些糖果，请孩子分给家庭成员，与家人共同分享；游戏时，引导孩子与其他小朋友一起玩自己喜欢的玩具，让孩子体验共同游戏的快乐。在这个过程中，承认应该对孩子的每一个慷慨举动作出反馈，及时表扬，使孩子得到快慰的心理体验，促进孩子慷慨行为的进一步发展。
在这里，要特别引起家长注意的是，不能一味地强求孩子慷慨。如果别的孩子想玩孩子心爱的玩具，家长就强迫孩子给别人玩，这样会让孩子觉得分享是一件痛苦的、不得不承担的任务，毫无愉快或乐趣可言，不利于孩子慷慨之心的自然成长。
总而言之，依照孩子年龄发展予以引导，让孩子学会同情与理解，成为一个肯替人着想、付出的小孩。
等到自私的幸福变成了人生唯一的目标之后，人生就会变得没有目标。
——罗曼·罗兰（法国作家）