教孩子正确面对学习上的挫折
来看一则真实的新闻：
高三学生张羽（化名）因高考分数与估分相差甚远，与重点大学无缘而在家自杀身亡。据张父说，高考分数线揭晓后，张羽考了5·6分，与原先估计的57·分相差甚远。张羽沉默了好久，但是看上去还算正常。第二天，张羽与其父一起去查询志愿，并打听是否可以上复习班，晚上9点多，他便上楼睡觉去了。
但是，当天晚上1·点2·分，张羽的母亲上楼睡觉时，却发现张羽已经割腕自杀，一家人赶紧送他去医院抢救，可为时已晚……像张羽这样的独生子女在现实中并不少见，每过几年都会有一些类似的学生，因为学习成绩不理想，经受不住这样的挫折，而选择轻生的道路。
事实上，每个孩子在学习中都会或多或少碰到一些挫折。学习挫折是指学习目标的实现受到阻碍，一时又无法克服而产生的情绪反应或紧张状态。这种现象在学习过程中是经常发生的。如：讲课内容听不懂，记忆力衰退，考试失败等。
上世纪7·年代，中国科技大学的“少年班”全国闻名。在当年那些出类拔萃的“神童”里，就有今天的微软全球副总裁，IEEE最年轻的院士张亚勤。但在当时，全国大多数人都只知道有一个叫宁铂的天才孩子。二十年过去了，宁铂早已悄悄地从公众的视野里消失了，而当年并不知名的张亚勤却享誉海内外，这是为什么？
归根结底，是他们抗挫能力的差别导致了今天的差距。因为成长过程过于顺利，致使宁铂很难有勇气面对失败。大学毕业后，宁铂虽然强烈地希望报考研究生，但他一而再，再而三地放弃自己的希望，因为他太害怕失败了。而张亚勤在挫折面前勇于进取，不怕失败，从而铸就了他今日成功。
事实上，学习挫折不是无缘无故产生的，它是由一定的原因引起的。首先，学习动机不明确。教育心理学研究认为，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种必要的心理状态。有的学生由于学习动机不明确，他们不清楚自己为什么要学习，总觉得学习是件苦差事，没有学习愿望，对学习不感兴趣，缺乏学习自觉性和求知欲望，因此，一提到学习就经常会产生严重的挫折感。
其次，学习意志不坚定。意志是一个人为了达到既定目标而自觉努力的心理活动，它是完成个人目标所必备的心理素质。在学习中会遇到很多困难，而克服这些困难需要坚强的意志。德国天文学家开普勒，从童年开始便多灾多难，在母腹中只呆了7个月就早早来到了人间。后来，天花又把他变成了麻子，猩红热又弄坏了他的眼睛。但他凭着顽强，坚毅的品质发愤读书，学习成绩遥遥领先于他的同伴。后来因父亲欠债使他失去了读书的机会，他就边自学边研究天文学。在以后的生活中，他又经历了多病，良师去世，妻子去世等一连串的打击，但他仍未停下天文学研究，终于在59岁时发现了天体运行的三大定律。他把所有的不幸都化作了推动自己前进的动力，以惊人的毅力，摘取了科学的桂冠，成为“天空的立法者”。
父母要想教会孩子正确的面对学习挫折，可以从以下几点做起：
一，教会孩子正确认识挫折
家长要让孩子明白，一个人一生中在学习，生活中遇到这样那样的挫折是很正常的事情，挫折并不等于绝境。在遭受挫折时，要学会了解自己受挫时的思想与心理，及时调整。要学会克服困难，经受实践的考验。当再次遇到挫折时，能理智地控制自己。
二，多肯定和鼓励孩子
当孩子遇到挫折时，父母应当及时去关心和鼓励孩子，给孩子安慰，鼓励和必要的帮助，使孩子不会感到孤独无助。
这时，父母要尽量避免消极否定的评价，如“不要再试了，再试也没有用的”，“做不好就别做了”，“怎么这样笨，别人早就做完了”等，这种话只会强化孩子的不自信和失败感，家长不妨采用一些积极肯定的评价。如“虽然你没有成功，但我要表扬你，因为你有勇气去尝试就很好了”，“你一定要相信自己，爸爸妈妈相信你能行”。这样做会使孩子意识到自己的努力是受到肯定和赞扬的，自己完全不必害怕失败，从而慢慢学会承受和应付各种困难挫折。
三，培养孩子对待挫折的正确态度
作为孩子，对待周围的人和事物的态度常常是不稳定的，易受情绪等因素的影响。在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败和挫折，这时，家长要及时告诉孩子，“失败并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”，“从失败中吸取教训，看一看下次怎样做”。家长要有意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气大胆自信地再次尝试。同时，教育孩子敢于面对困难和挫折，提高克服困难和抵抗挫折的能力。
四，让孩子适当受一点批评
有的家长总怕孩子受委屈，即使孩子做错事，从不说孩子的不是。久而久之，使孩子养成了只听得进赞扬的话，而不能接受批评的坏习惯，在学校一受到老师，同伴的批评，就会出现逃课，逃学，与同伴发生冲突的事件。因此，家长应该让孩子认识到每个人都有缺点，这些缺点自己不知道，但别人很容易发现，只有当受到别人批评时，自己才知道错在哪里，别人指出自己的缺点并非讨厌自己，而是帮助，爱护自己。让孩子懂得有了缺点并不可怕，改正了就是好孩子。
五，给孩子提供一些锻炼的机会
家长要提高认识，改变原来的教养态度，让孩子走出大人的“保护圈”。放开手脚，不要怕孩子摔着，碰着，饿着，累着，孩子摔倒了鼓励他自己爬起来；对挑食，偏食，厌食的孩子，饿他一两顿又何妨。孩子的事情让他自己做，自己能解决的问题家长不要去帮忙。例如，要玩具自己去拿，衣服，裤子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成长过程中的困难都解决掉，不可把他们前进的障碍清除得干干净净。
六，挫折教育要因人而异
同一挫折对不同的孩子产生的心理反映不同，因此，家长要根据孩子的性格进行挫折教育。如果自己的孩子自尊心较强，好强，爱面子，遇到挫折容易产生沮丧心理，对这类孩子父母不要过多地埋怨，批评，而是点到为止，多加鼓励；较自卑的孩子，本来对自己的能力就缺乏信心，父母切忌过多指责，而要多加安慰，要善于发现他们的长处，创造成功的机会，增强其自信心。
其次，要根据孩子的能力进行教育：能力较强的孩子遇到挫折时，家长应重在启发，让他们发现受挫的原因，放手让他们去解决问题；能力较弱的孩子，应该帮助他确立切合实际的目标，制定由低到高，由易到难的计划，使孩子能不断地看到自己的进步，从而逐步形成克服困难和挫折的能力。